แชร์
แสดงการเรียนรู้ของคุณ
แชร์ที่ใช้งานอยู่
- ให้นักเรียนแบ่งปันขั้นตอนการเชื่อมต่อการวางแผนการสร้างและการทดสอบโครงการด้วยบัตร Coder และ Coder ท่านอาจให้นักเรียนอธิบายกระบวนการด้วยวาจาหรือลงมือวาดหรือเขียนหรือสร้างสิ่งประดิษฐ์อื่นที่พวกเขาสามารถใช้เพื่อจดจำกระบวนการสำหรับกิจกรรมในอนาคต
- เพื่อช่วยให้นักเรียนคิดถึงความเชื่อมโยงของการ์ดโคเดอร์กับพฤติกรรมของหุ่นยนต์มากขึ้นคุณสามารถเล่นเกม "Robot Simon Says" ถือหรือชี้ไปที่บัตร Coder และให้นักเรียนแสดงพฤติกรรมที่สอดคล้องกันเมื่อคุณอ่านคำพูดของบัตร Coder ตัวอย่างเช่นชูมือขึ้นและอ่าน 'เลี้ยวขวา' และให้นักเรียนหันไปทางขวา 90 องศา นี่อาจเป็นวิธีที่สนุกในการแนะนำบัตร Coder เพิ่มเติมเช่น 'Drive 2' หรือ 'Turn around' ที่นักเรียนจะใช้ในห้องปฏิบัติการถัดไปและให้พวกเขาคาดการณ์พฤติกรรมที่พวกเขาคิดว่าหุ่นยนต์ 123 จะทำสำหรับบัตร Coder แต่ละใบ
ข้อความแจ้งการอภิปราย
เอกสารดิจิทัล
- ถ่ายรูปนักเรียนที่ทำแต่ละขั้นตอนเสร็จเพื่อเชื่อมต่อและเขียนโค้ดด้วยบัตร Coder และ Coder สร้างโปสเตอร์ดิจิทัลของกระบวนการที่ท่านสามารถแบ่งปันกับผู้อื่นเพื่อแสดงการเรียนรู้ของนักเรียนหรือนักเรียนสามารถทบทวนระหว่างประสบการณ์ในอนาคต
การคิดเชิงทัศนวิสัยที่ขับเคลื่อนโดยนักเรียน
- รวบรวมและวางสายแผ่นงานที่พิมพ์ได้ของ Side by Side Planning ของนักเรียนเพื่อแสดงโครงการ Coder แรกของพวกเขา ขณะที่นักเรียนยังคงสร้างโครงการเหล่านี้ต่อไปในห้องปฏิบัติการถัดไปพวกเขาสามารถเพิ่มลงในแผ่นงานเหล่านี้เพื่อช่วยสร้างการเชื่อมต่อระหว่างคำสั่งปุ่มสัมผัสที่คุ้นเคยและบัตร Coder ใหม่
Metacognition-Reflecting Together
- การเข้ารหัสหุ่นยนต์ 123 ด้วยบัตร Coder และ Coder คล้ายหรือแตกต่างจากการใช้ปุ่มสัมผัสอย่างไร?
- Coder ช่วยให้เราเห็นโปรเจกต์ของเราในรูปแบบที่แตกต่างจากปุ่ม Touch – ทำไมคุณถึงคิดว่าสิ่งนี้อาจเป็นประโยชน์เมื่อเราเขียนโค้ดหุ่นยนต์ของเรา?
- หากมีคนต้องการเชื่อมต่อ Coder และ 123 Robot เป็นครั้งแรกคุณจะอธิบายกระบวนการนั้นให้พวกเขาฟังอย่างไร?
- คุณชอบวิธีการเขียนโค้ดแบบใดมากกว่ากัน – Touch หรือ Coder – และเพราะเหตุใด?