Skip to main content

ห้องปฏิบัติการต้นกำเนิด
การหมุน

ลำดับการเรียนรู้

STEM Labs ดำเนินรอยตามประสบการณ์การเรียนรู้ ขอให้ผู้เรียนทำสิ่งต่อไปนี้:

  • สร้างงานสร้างหรือสิ่งประดิษฐ์
  • สำรวจสิ่งก่อสร้างหรือสิ่งประดิษฐ์ และคาดเดาถึงการใช้งานที่เป็นไปได้ในโลกแห่งความเป็นจริง
  • เรียนรู้จากการลงมือทำ
  • ทำการเปลี่ยนแปลงการออกแบบหรืองานสร้างเพื่อปรับปรุงและปรับปรุง
  • ประเมินความรู้
ค้นหาไอคอน
1. ค้นหา
STEM Lab ที่มุ่งเน้นด้านวิศวกรรมแต่ละแห่งจะเริ่มต้นด้วยคำแนะนำ สำหรับ การสร้างงานสร้างหรือแนวทางการทำงานสำหรับการออกแบบดั้งเดิม หากสร้างจากชุดคำสั่ง ที่กำหนด ผู้เรียนควรมีเวลาเพียงพอในการทำตามคำแนะนำทีละขั้นตอนในการสร้าง การสร้างไม่ว่าจะเป็นแบบเดี่ยวหรือแบบกลุ่มเล็ก หลังจากสร้างการออกแบบหรือโครงสร้างแล้ว ระบบจะขอให้ผู้เรียน ทดสอบว่าสิ่งนี้ทำอะไร ผู้เรียนจะถูกบอกให้ทดลองสร้างและตอบคำถามต่างๆ เช่น ว่ามันทำอะไร นำไปใช้อย่างไร จะเกิดอะไรขึ้นหากมีข้อได้เปรียบทางกล และจะอธิบายอย่างไร โครงสร้างโดยใช้คำศัพท์ทางวิศวกรรม ผู้เรียนควรตอบคำถามเหล่านี้ในสมุดบันทึกด้านวิศวกรรม ของตน เนื่องจากมีจุดประสงค์เพื่อให้คำตอบพร้อมสำหรับการตรวจทานและแสดงความคิดเห็น ระยะเวลาที่จัดสรรให้กับ STEM Lab ส่วนนี้จะแตกต่างกันไป ขึ้นอยู่กับว่ามีเวลา หรือไม่ และกลุ่มผู้เรียนทั้งหมดดำเนินการในอัตราเดียวกันหรือไม่
ไอคอนเล่น
2. เล่น
ส่วนการเล่นภายใน STEM Lab เริ่มต้นด้วยบทสรุป การอ่านที่ให้บริบทสำหรับแนวคิดหรือทักษะภายในกิจกรรม ขั้นตอนสั้นๆ อาจ ปฏิบัติตามเพื่อสำรวจทักษะหรือแนวคิดใหม่ที่แนะนำ บ่อยครั้งที่ผู้เรียนจะกลับไปทดสอบบิวด์ เพื่อจดจำคุณลักษณะบางอย่างของการออกแบบ แต่มีกิจกรรมหลายประเภทที่ อาจเสร็จสมบูรณ์ STEM Labs บางแห่งจะมุ่งเน้นไปที่กิจกรรมเดียวโดยมีการอ่านเพียงครั้งเดียวและกิจกรรมขั้นตอน หนึ่งกิจกรรม แต่ส่วนใหญ่จะมีกิจกรรมมากกว่าหนึ่งกิจกรรมเพื่อให้สามารถมีแนวคิดหรือทักษะที่หลากหลายได้ แนะนำและสามารถสำรวจแนวคิดที่ซับซ้อนมากขึ้นได้
ใช้ไอคอน
3. ใช้
ส่วนนี้เป็นส่วนที่ผู้เรียนจะได้รับตัวอย่าง ของ แนวคิดที่พวกเขานำมาใช้เพื่อประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันของพวกเขาอย่างไร นอกจากนี้ ยังเสนอมุมมอง เกี่ยวกับการประยุกต์ใช้ทักษะเหล่านั้นในด้านการแข่งขันของวิทยาการหุ่นยนต์และวิศวกรรมศาสตร์
คิดใหม่ไอคอน
4. คิดใหม่
หลังจากเรียนรู้เกี่ยวกับแนวคิดภายในบิวด์แล้ว ผู้เรียน ได้รับโอกาสในการสำรวจเพิ่มเติมด้วยการสร้างผ่านความท้าทาย หลังจาก สร้างสภาพแวดล้อมสำหรับบิลด์ นักเรียนอาจต้องแก้ไขบิลด์ของตนเองเพื่อความสำเร็จ ความท้าทาย ส่วนใหญ่มีการแข่งขันโดยธรรมชาติและส่งเสริมการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติจริง ผู้เรียนจะได้รับคำสั่งให้บันทึกและ ปรับเปลี่ยนการเปลี่ยนแปลงที่ทำในสมุดบันทึกด้านวิศวกรรมของตน มีการถามคำถามเกี่ยวกับทั้งขั้นตอนการออกแบบและการทดสอบ ระยะเวลาที่จัดสรรให้กับ STEM Lab ส่วนนี้อาจแตกต่างกันไป ขึ้นอยู่กับ ในขอบเขตของความท้าทาย
ไอคอนรู้
5. รู้
ในตอนท้ายของ STEM Lab ผู้เรียนจะถูกถามคำถาม เกี่ยวกับแนวคิดที่สอนทั่วทั้งห้องปฏิบัติการ สามารถพิมพ์คำถามได้หากต้องกรอกด้วยมือ และส่งให้คะแนน คำถามส่วนใหญ่เป็นแบบปรนัยหรือจริง-เท็จ ไม่ว่าจะทำงานในทีม กลุ่ม หรือห้องเรียน ก็สามารถพูดคุยตอบคำถามได้เพื่อให้แน่ใจว่า ทั้งหมด ผู้เรียนรับรู้คำตอบที่ถูกต้องและเหตุใดจึงถูกต้อง คำตอบมีอยู่ในหน้าแสดงตัวอย่าง STEM Lab

ไอคอนทิปของครู เคล็ดลับของครู

  • จัดกลุ่มหรือทีมขนาดเล็กเพื่อส่งเสริมการทำงานร่วมกันเมื่อมีการใช้ STEM Lab ในห้องเรียนหรือสภาพแวดล้อมใดๆ ที่มีผู้เรียนจำนวนมาก

  • ขยายส่วนนำไปใช้และคิดใหม่ให้นานขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนที่ไม่ได้ก้าวไปในทิศทางเดียวกันตามทัน

  • ใช้หน้าต่างๆ ในส่วนภาคผนวกเป็นส่วนเสริมเพื่อเป็นแนวทางในความพยายามของผู้เรียนหากพวกเขาประสบปัญหาในการก่อสร้างหรือทำกิจกรรมให้เสร็จสิ้น