STEM Lab Guide

Sekvence učení

STEM Labs následují posloupnost vzdělávacích zkušeností. Žák je požádán, aby udělal následující:

Vytvořte sestavení nebo artefakt.
Prozkoumejte stavbu nebo artefakt a spekulujte o jeho možném uplatnění v reálném světě.
Učte se praxí.
Proveďte změny v návrhu nebo sestavení, abyste je vylepšili a vylepšili.
Posoudit znalosti.

1. Hledat
Každá laboratoř STEM zaměřená na strojírenství začíná pokyny pro vytvoření funkční sestavy nebo pokyny pro originální design. Pokud žáci staví ze sady daných pokynů, měli by mít dostatek času postupovat podle podrobných pokynů pro vytvoření sestavy, ať už individuálně nebo v malých skupinách. Po vytvoření návrhu nebo sestavení jsou studenti požádáni, aby otestovali, co dělá. Studentům je řečeno, aby experimentovali s sestavením a odpověděli na různé otázky, jako je to, co dělá, jak by mohlo být použito, co pokud poskytuje nějakou mechanickou výhodu a jak vysvětlit sestavení pomocí inženýrských termínů. Studenti jsou vyzváni, aby tyto otázky zodpověděli ve svých technických poznámkových blocích, protože záměrem je, aby jejich odpovědi byly k dispozici ke kontrole a zpětné vazbě. Množství času přiděleného této části laboratoře STEM se může lišit v závislosti na tom, zda to čas dovolí a zda všechny skupiny studentů postupují stejným tempem.

2. Přehrát
Sekce přehrávání v laboratoři STEM začíná krátkým čtením, které poskytuje kontext pro koncepty nebo dovednosti v rámci aktivity. K prozkoumání nové dovednosti nebo konceptu může následovat krátký postup. Nejčastěji se studenti vrátí k testování svých sestav, aby rozpoznali některé rysy jeho designu, ale existuje mnoho různých typů aktivit, které mohou dokončit. Některé laboratoře STEM se zaměří na jednu aktivitu tím, že budou mít pouze jedno čtení a jednu procedurální aktivitu, ale většina z nich bude mít více než jednu aktivitu, aby bylo možné zavést více konceptů nebo dovedností a prozkoumat složitější koncepty.

3. Použít
Tato část je místem, kde jsou studentům poskytnuty příklady toho, jak se koncepty, které jsou jim představovány, vztahují na jejich každodenní život. Nabízí se jim také pohled na aplikaci těchto dovedností v konkurenčním aspektu robotiky a strojírenství.

4. Přehodnoťte
Poté, co se studenti seznámí s koncepty v rámci sestavení, dostanou příležitost dále prozkoumat svou sestavu prostřednictvím výzvy. Po vytvoření prostředí pro sestavení může být nutné, aby studenti upravili svou sestavu tak, aby byla úspěšná. Většina výzev je konkurenceschopná a podporuje praktické učení. Studenti jsou nasměrováni k tomu, aby zaznamenávali a zdůvodňovali změny, které provedou ve svých technických poznámkových blocích. Jsou kladeny otázky týkající se fáze návrhu i testování. Množství času přiděleného této části laboratoře STEM se může lišit v závislosti na rozsahu výzvy.

5.
Na konci laboratoře STEM jsou studentům položeny otázky týkající se konceptů vyučovaných v celé laboratoři. Otázky lze vytisknout, pokud mají být vyplněny ručně a odevzdány pro známku. Většina otázek je s možností výběru z více odpovědí nebo pravdivá. Ať už pracujete v týmech, ve skupině nebo ve třídě, můžete diskutovat o odpovědích na otázky, abyste se ujistili, že všichni studenti rozpoznají správné odpovědi a proč jsou správné. Odpovědi jsou uvedeny na stránce náhledu STEM Lab.

Tipy pro učitele

Organizujte malé skupiny nebo týmy, abyste podpořili funkční spolupráci, když se laboratoř STEM používá ve třídě nebo v jakémkoli prostředí s mnoha studenty.
Prodlužte sekci Použít a Přehodnotit na delší dobu, abyste umožnili studentům, kteří nepokračují stejným tempem, dohnat krok.
Použijte stránky v části Příloha jako doplňky k vedení úsilí studentů, pokud mají potíže s dokončením sestavení nebo aktivity.

< Zpět Návrat do laboratoří Další >