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科学、技术、工程和数学实验室
车削

学习顺序

STEM 实验室遵循一系列的学习体验。 要求学习者执行以下操作:

  • 创建一个构建或工件。
  • 探索构造或工件并推测其在现实世界中的可能应用。
  • 通过实践学习。
  • 对设计或构造进行更改以改进和增强它。
  • 评估知识。
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1. 寻求
每个以工程为重点的 STEM 实验室都以创建工作构建的说明 或原始设计的指南开始。 如果根据给 的 组说明进行构建,则应给予学习者充足的时间,让他们无论是单独还是以小组形式,按照分步说明进行构建。 在完成设计或构建之后,学习者 测试它的功能。 学习者被要求对这个构造进行实验并回答各种问题, 它的作用是什么、如何使用、它是否有任何机械优势,以及如何使用工程术语解释 构造。 学习者被要求在他们的 工程笔记本中回答这些问题,因为目的是让他们的答案可供审查和反馈。 分配给 STEM 实验室这一部分的时间量可能有所不同,具体取决于时间是否允许 以及所有学习者小组是否以相同的速度进行。
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2. 游戏
STEM 实验室中的游戏部分从简短的 阅读开始,为活动内的概念或技能提供背景。 可以遵循一个简短的程序 探索所引入的新技能或概念。 大多数情况下,学习者会返回测试他们的 构建来识别其设计的某些特征,但 可以完成许多不同类型的活动。 一些 STEM 实验室将只关注一项活动,即只有一项阅读和 程序活动,但大多数 STEM 实验室都有多项活动,以便可以引入 概念或技能,并探索更复杂的概念。
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3. 应用
本部分为学习者提供示例 ,说明如何将所介绍的概念应用于他们的日常生活。 他们还可以 了解这些技能在机器人和工程竞争方面的应用。
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4. 重新思考
在了解了构建中的概念之后, 学习者有机会通过挑战进一步探索他们的构建。 在创建构建环境 ,学生可能需要修改他们的构建以获得成功。 大多数 挑战都具有竞争性并且促进实践学习。 指导学习者在工程笔记本中记录并 他们所做的更改。 提出的问题涉及 设计和测试阶段。 分配给 STEM 实验室这一部分的时间量可能因挑战的范围 异。
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5. 了解
在 STEM 实验室结束时,学习者会被问到有关整个实验室所教授的概念的问题 。 如果问题需要 完成并提交以获得评分,则可以将问题打印出来。 大多数问题都是多项选择题或判断题。 无论是在 、小组还是课堂环境中工作,都可以讨论问题的答案,以确保所有 都能认识到正确答案及其正确原因。 答案在 STEM Lab 预览页面中提供。

教师提示图标 教师提示

  • 当 STEM 实验室在教室或任何有许多学习者的环境中使用时,组织小组或团队来促进功能协作。

  • 将“应用”和“重新思考”部分延长更长的时间,以便让进度不同步的学习者能够赶上。

  • 如果学习者在完成构建或活动时遇到困难,请使用附录部分中的页面作为补充来指导他们的努力。