Từ vựng
- Ghim
- Kết nối hai hoặc nhiều mảnh ghép sao cho chúng nằm phẳng với nhau.
- Đầu nối
- Các bộ phận của Bộ VEX GO tạo ra kết nối góc vuông giữa hai bộ phận khác.
- Bế tắc
- Kết nối hai mảnh nhưng vẫn để lại khoảng trống ở giữa. Mỗi loại khoảng cách sẽ có khoảng cách rộng khác nhau được tạo ra khi sử dụng.
- Lặp lại
- Lên kế hoạch, thử nghiệm, thực hiện thay đổi rồi thử nghiệm lại.
- Quy trình thiết kế kỹ thuật
- Quy trình thiết kế kỹ thuật (EDP) là một quy trình giải quyết vấn đề có cấu trúc trong đó sinh viên xác định vấn đề bằng cách sử dụng các tiêu chí thành công và các ràng buộc cho các giải pháp khả thi. Với EDP, sinh viên nên nghiên cứu, khám phá và thử nghiệm các giải pháp khả thi.
Khuyến khích sử dụng từ vựng
Sau đây là những cách bổ sung để tạo điều kiện thuận lợi cho việc sử dụng từ vựng khi học sinh tham gia vào các hoạt động trong suốt vị này.
Học sinh nên được khuyến khích sử dụng các thuật ngữ từ vựng:
- Trong suốt tất cả các hoạt động
- Khi họ đang làm việc theo nhóm
- Khi họ đang phản ánh
- Khi họ chia sẻ kiến thức và kinh nghiệm của mình
Mẹo khuyến khích sử dụng từ vựng
- Thám tử từ ngữ/Truy tìm kho báu: Giáo viên sẽ giấu các từ xung quanh phòng. Học sinh sẽ tìm một từ và làm việc với bạn học để định nghĩa từ, vẽ hình ảnh và sử dụng từ đó trong câu. Học sinh sẽ sử dụng hoạt động này vào giữa bài học.
- Sơ đồ đồ họa đào sâu hơn: Học sinh sẽ xác định thuật ngữ chính, thông tin về thuật ngữ đó và gợi ý ghi nhớ dựa trên sự hiểu biết của riêng mình về thuật ngữ từ vựng. Viết thuật ngữ hoặc ý tưởng chính (K) vào cột bên trái, thông tin (I) đi kèm vào cột giữa và vẽ hình ảnh của ý tưởng, một gợi ý ghi nhớ, (M) vào cột bên phải. Ý tưởng chính có thể là một từ vựng mới hoặc một khái niệm mới. Thông tin có thể là định nghĩa hoặc giải thích mang tính kỹ thuật hơn về khái niệm này. Manh mối ghi nhớ là cách để học sinh tích hợp đầy đủ ý nghĩa của ý tưởng chính vào trí nhớ của mình. Bằng cách phác thảo một bản phác thảo đơn giản giải thích ý tưởng chính, học sinh sẽ tổng hợp và diễn giải thông tin mới, biến thông tin đó thành của riêng mình. Sau đó, học sinh có thể tham khảo bản vẽ của mình để dễ dàng ghi nhớ những ý tưởng chính mới.
- Tìm từ: Thu hút học sinh vào trò chơi “Tìm từ”. Viết các từ vựng lên bảng. Bắt đầu cung cấp cho học sinh manh mối về từ vựng và xem liệu các em có thể xác định đúng từ đó bằng manh mối của bạn hay không. CÔNG TẮC! Yêu cầu học sinh đưa ra gợi ý về một từ vựng và xem bạn có thể đoán dựa trên gợi ý của học sinh hay không. Đây là một cách tuyệt vời để xem liệu học sinh có thể hiểu và giải thích các từ vựng hay không.
- Ví dụ: Trình tự
- Tôi phát hiện ra một từ có thể là một tập hợp hướng dẫn.
- Tôi phát hiện ra một từ có nghĩa là mọi thứ phải theo thứ tự.
- Ví dụ: Trình tự