คำศัพท์
- เข็มหมุด
- เชื่อมต่อชิ้นส่วนสองชิ้นหรือมากกว่าให้วางชิดกัน
- ตัวเชื่อมต่อ
- ชิ้นส่วนของชุด VEX GO ที่สร้างการเชื่อมต่อมุมฉากระหว่างชิ้นส่วนอีกสองชิ้น
- ระยะห่าง
- เชื่อมต่อสองชิ้นส่วนเข้าด้วยกันแต่ยังมีช่องว่างอยู่ระหว่างกัน สแตนด์ออฟแต่ละประเภทจะมีช่องว่างความกว้างที่แตกต่างกันออกไปซึ่งจะเกิดขึ้นตามการใช้งาน
- การวนซ้ำ
- การวางแผน ทดสอบ ทำการเปลี่ยนแปลง แล้วทดสอบอีกครั้ง
- กระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม
- กระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม (EDP) เป็นกระบวนการแก้ปัญหาที่มีโครงสร้าง ซึ่งนักศึกษาจะกำหนดปัญหาโดยใช้เกณฑ์ความสำเร็จและข้อจำกัดสำหรับแนวทางแก้ปัญหาที่เป็นไปได้ ด้วย EDP นักเรียนควรค้นคว้า สำรวจ และทดสอบวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้
การส่งเสริมการใช้คำศัพท์
ต่อไปนี้เป็นวิธีเพิ่มเติมในการอำนวยความสะดวกในการใช้คำศัพท์ขณะที่นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรม หน่วยนี้
ควรส่งเสริมให้นักเรียนใช้คำศัพท์ดังต่อไปนี้:
- ตลอดทุกกิจกรรม
- ขณะที่พวกเขากำลังทำงานเป็นกลุ่ม
- ขณะที่พวกเขากำลังสะท้อน
- ขณะที่พวกเขากำลังแบ่งปันความรู้และประสบการณ์ของพวกเขา
เคล็ดลับในการส่งเสริมการใช้คำศัพท์
- เกมสืบสวน/ล่าสมบัติคำศัพท์: ครูจะซ่อนคำศัพท์ไว้ทั่วห้อง นักเรียนจะค้นหาคำศัพท์และทำงานร่วมกับคู่ของคุณเพื่อกำหนดความหมายของคำศัพท์นั้น วาดรูปและใช้ในประโยค นักเรียนจะใช้กิจกรรมนี้ในช่วงกลางหน่วยการเรียนรู้
- การจัดระเบียบกราฟิกแบบเจาะลึก: นักเรียนจะระบุคำหลัก ข้อมูลเกี่ยวกับคำนั้น และคำแนะนำความจำตามความเข้าใจของตนเองเกี่ยวกับคำศัพท์นั้น เขียนคำศัพท์หรือแนวคิดหลัก (K) ในคอลัมน์ด้านซ้าย ข้อมูล (I) ที่ไปพร้อมกับคำนั้นในคอลัมน์ตรงกลาง และวาดรูปแนวคิด คำใบ้ความทรงจำ (M) ในคอลัมน์ด้านขวา แนวคิดหลักอาจเป็นคำศัพท์ใหม่หรือแนวคิดใหม่ ข้อมูลนี้อาจเป็นคำจำกัดความหรืออาจเป็นคำอธิบายเชิงเทคนิคของแนวคิดก็ได้ เบาะแสความจำเป็นวิธีหนึ่งที่ให้ผู้เรียนสามารถบูรณาการความหมายของแนวคิดหลักเข้ากับความจำของตนได้อย่างสมบูรณ์ โดยการสร้างภาพร่างง่ายๆ ที่อธิบายแนวคิดสำคัญ นักเรียนสามารถสังเคราะห์และตีความข้อมูลใหม่เพื่อให้เป็นของตนเองได้ จากนั้นนักเรียนสามารถอ้างอิงภาพวาดของตนเพื่อจดจำแนวคิดสำคัญใหม่ๆ ได้อย่างง่ายดาย
- ค้นหาคำศัพท์: ดึงดูดนักเรียนให้เล่นเกม "ค้นหาคำศัพท์" เขียนคำศัพท์บนกระดาน เริ่มให้คำใบ้กับนักเรียนเกี่ยวกับคำศัพท์และดูว่าพวกเขาสามารถระบุคำที่ถูกต้องด้วยคำใบ้ของคุณได้หรือไม่ สวิตช์! บอกให้นักเรียนบอกคำใบ้เกี่ยวกับคำศัพท์และดูว่าคุณสามารถเดาคำใบ้จากคำใบ้ของนักเรียนได้หรือไม่ นี่เป็นวิธีที่ดีในการดูว่านักเรียนสามารถเข้าใจและอธิบายคำศัพท์ได้หรือไม่
- ตัวอย่าง: ลำดับ
- ฉันพบคำๆ หนึ่งซึ่งสามารถเป็นชุดคำสั่งได้
- ฉันเห็นคำๆ หนึ่งที่มีความหมายว่าสิ่งต่างๆ เป็นระเบียบ
- ตัวอย่าง: ลำดับ