Hướng dẫn nhịp độ

Đơn vị này cần được triển khai để bổ sung cho việc học của sinh viên về các khái niệm sử dụng Quy trình thiết kế kỹ thuật lặp đi lặp lại để xây dựng, thử nghiệm và sửa đổi trò chơi.

Phòng thí nghiệm STEM có thể được điều chỉnh theo nhiều cách khác nhau để phù hợp với mọi lớp học hoặc môi trường học tập. Mỗi phòng thí nghiệm STEM bao gồm 3 phần sau: Tương tác, Vui chơi và Chia sẻ (tùy chọn).

Mỗi phòng thí nghiệm STEM trong đơn vị này có thể được hoàn thành chỉ trong 40 phút

Tóm tắt phần

Phần Tham gia và Chơi, bao gồm các hoạt động học tập chính, có thể hoàn thành trong vòng 40 phút. Phần Chia sẻ cho phép học sinh thể hiện kiến thức của mình là tùy chọn, nhưng ước tính mỗi nhóm sẽ mất khoảng 3-5 phút.

Nhấp vào các tab bên dưới để xem mô tả về các phần Tương tác, Vui chơi và Chia sẻ của Phòng thí nghiệm STEM.

Hướng dẫn nhịp độ

Hướng dẫn về tiến độ cho mỗi Phòng thí nghiệm cung cấp hướng dẫn từng bước về Nội dung, Cách thức và Thời điểm giảng dạy. Hướng dẫn tiến độ phòng thí nghiệm STEM xem trước các khái niệm được dạy trong từng phần (Tham gia, Chơi và Chia sẻ (tùy chọn)), giải thích cách thức thực hiện từng phần và xác định tất cả các tài liệu cần thiết.

Làm cho đơn vị này phù hợp với nhu cầu lớp học độc đáo của bạn

Không phải lớp học nào cũng giống nhau và giáo viên phải đối mặt với nhiều thách thức trong quá trình triển khai trong suốt năm học. Mặc dù mỗi Phòng thí nghiệm STEM VEX GO đều tuân theo một định dạng có thể dự đoán được, nhưng có những điều bạn có thể làm trong Đơn vị này để giúp bạn dễ dàng giải quyết những thách thức đó hơn khi chúng phát sinh.

• Thực hiện trong thời gian ngắn hơn:
  • Có thể hoàn thành Bài thực hành 1 trong thời gian ngắn hơn bằng cách kết hợp Phần chơi 1 và Phần chơi 2. Hoàn thành thử thách 1-3 với cả lớp, sau đó yêu cầu học sinh hoàn thành thử thách 4-6 và 10 với nhóm của mình. Nếu có thời gian, hãy để các nhóm hoàn thành thử thách số 8. Tập trung vào những thách thức này sẽ giúp học sinh khám phá bản dựng một cách có hướng dẫn đồng thời chuẩn bị cho Phòng thí nghiệm 2.
  • Thực hiện Lab 2 trong thời gian ngắn hơn bằng cách kết hợp Phần chơi 1 và Phần chơi 2. Nếu học sinh vẫn còn bản dựng Con lắc từ Phòng thí nghiệm 1, hãy yêu cầu các em xây dựng nhân vật cho trò chơi của mình trong phần Engage. Sau đó, yêu cầu học sinh chơi một vòng Trò chơi Pendulum Kerplunk như mô tả trong hướng dẫn (Google Doc / .pptx / .pdf). Sau khi hoàn thành một vòng, hãy yêu cầu họ thay đổi mục tiêu, đích đến hoặc hướng đi và thử nghiệm với biến thể mới của mình. Khi có thời gian, hãy để học sinh tiếp tục lặp lại trò chơi của mình. 
• Chiến lược giảng dạy lại:
  • Để có thêm hỗ trợ minh họa cách Con lắc di chuyển và cách sử dụng, hãy yêu cầu học sinh xem hoạt ảnh trong Trình chiếu hình ảnh (Google Doc / .pptx / .pdf), sau đó yêu cầu các em hoàn thành một trong hai Thử thách Con lắc đầu tiên (Google Doc / .pptx / .pdf) để thực hành thử nghiệm bản dựng. Khi học sinh có thể sử dụng Con lắc, hãy yêu cầu các em chuyển sang các thử thách bổ sung hoặc chơi Trò chơi Con lắc Kerplunk.
  • Nếu học sinh cần thêm hỗ trợ để xác định các bộ phận của VEX GO khi lặp lại quá trình xây dựng Con lắc, sử dụng Áp phích các bộ phận tương tácđể giúp các em tìm hiểu tên và danh mục của các bộ phận. 
  • Để giúp học sinh tập trung vào chuyển động của Con lắc, hãy cung cấp cho các em hình ảnh thiết lập Trò chơi Con lắc từ Trình chiếu hình ảnh (Google Doc / .pptx / .pdf) và yêu cầu các em đặt các quân cờ của mình như trong hình. Hình ảnh này có thể được in ra và sinh viên trong toàn phòng thí nghiệm cũng có thể xem được.
• Mở rộng Đơn vị này: 
  • Bạn có thể mở rộng Đơn vị này bằng Hoạt động Xây dựng, Chế tạo, Thiết kế (Google Doc / docx/ .pdf) để học sinh thực hành thiết kế và xây dựng một công trình có mục tiêu và ràng buộc cụ thể. Thêmtrọng tâm vào việc sử dụng ngôn ngữ không gian và mô tả bằng cách yêu cầu học sinh tạo hướng dẫn xây dựng cho các công trình của mình.  Sau đó, yêu cầu học sinh trao đổi hướng dẫn xây dựng và lắp ráp sản phẩm của nhau.  Học sinh sẽ cần sử dụng ngôn ngữ không gian hiệu quả để mô tả các bước và vị trí của các đối tượng khi viết hướng dẫn xây dựng và khi làm theo hướng dẫn của các nhóm khác.
  • Yêu cầu học sinh hoàn thành Hoạt động Thời gian con lắc (Google Doc / .docx/ .pdf) để thử nghiệm các thay đổi bổ sung mà họ có thể thực hiện đối với bản dựng Con lắc.
  • Thiết lập Trung tâm học tập con lắc với bản in các Thử thách con lắc (Google Doc / .pptx / .pdf) để khuyến khích học sinh tiếp tục khám phá quá trình xây dựng và vượt qua các thử thách theo tốc độ của riêng mình. 
  • Sử dụng các hoạt động trên Bảng lựa chọn để mở rộng Đơn vị, đồng thời cho phép học sinh bày tỏ tiếng nói và lựa chọn của mình về các hoạt động mà các em muốn hoàn thành.
• Nếu học sinh hoàn thành việc xây dựng vào những thời điểm khác nhau,sẽ có một số hoạt động học tập có ý nghĩa mà những học sinh hoàn thành sớm có thể tham gia khi những học sinh còn lại trong nhóm hoàn thành việc xây dựng. Xem bài viết này để biết một số gợi ý về cách lập kế hoạch thu hút những học sinh hoàn thành việc xây dựng sớm hơn những học sinh khác.Từ việc thiết lập thói quen hỗ trợ lớp học đến hoàn thành các hoạt động ngắn, có nhiều cách để giữ cho tất cả học sinh tham gia trong suốt thời gian xây dựng lớp học.