教師工具箱
-
本閱讀的目的
該 STEM 實驗室專注於對機器人進行編程，以回應其檢測到的條件。 第一篇閱讀旨在介紹條件、布林（TRUE 或 FALSE）條件的概念，以及在專案中包含這些程式設計結構的好處。 學生應該開始認識到，包括條件編程可以改善機器人對其環境的反應。
在觀察機器人時，它似乎正在對自己的行為做出決定，但在程式設計中，它正在檢查條件並採取適當的行動。 學生可以考慮條件如何影響自己的明智決定。
要做的決定： 我該帶傘嗎？
當前狀況： 可能會下雨（正確）。
決定： 帶雨傘。
決策
在最基本的層面上，編寫程式是為了完成簡單的行為序列。 例如，您可能希望機器人向前行駛並轉彎以到達目的地。 但是，如果您希望您的機器人等待合適的時間開始向前行駛並完成其路線，該怎麼辦？ 這需要使用條件語句進行程式設計。 您可以使用條件語句來定義專案中的「正確開始時間」。 也許“正確的時間”是按下按鈕後或感應器檢測到特定水平然後開始行駛時。 當你觀察機器人的行為時，它看起來像是在決定何時開始駕駛，但這是因為你設定了何時開始駕駛的條件。
條件語句是功能強大的程式語句，它使用布林（TRUE 或 FALSE）條件，並允許您開發讓機器人根據其感知的不同行為的專案。
在以下範例中，如果按下 Brain Up 按鈕 (TRUE)，機器人將向前行駛。 如果不按下 Brain Up 按鈕（FALSE），機器人將停止行駛。 這表示只有按下 Brain Up 按鈕時機器人才會向前行駛，否則機器人會停止。
擴展你的學習
要擴展此活動，請讓學生分組並繪製迷宮草圖，以便另一個團隊完成。 迷宮應至少需要三到五個條件語句。 例如，繼續向前直到有一面牆。 然後左轉。 學生應該以流程圖的形式寫出迷宮的解決方案。 然後，學生應該與另一個團隊交換迷宮，而另一個團隊應該以流程圖的形式創建迷宮的解決方案。 然後，兩隊應該比較答案，看看他們的匹配程度。
要將此活動與線上或手機遊戲聯繫起來，請要求您的學生描述他們最喜歡的遊戲/應用程式的目標。 然後讓學生創建一個流程圖，概述他們在遊戲中遵循的前十個是/否或對/錯決策。