يخطب

قم بتشغيل قسم المشاركة

ACTS هو ما سيفعله المعلم و ASKS هو كيف سيقوم المعلم بتيسير العملية.

أعمال

يسأل

اطلب من الطلاب أن يفكروا فيما إذا كانوا قد قاموا بمهمة قذرة، أو مملة، أو خطيرة. أخبر الطلاب أن الروبوتات تؤدي وظائف قذرة ومملة وخطيرة.   أظهر للطلاب صورة لروبوت يقوم بعمل قذر. انظر الشريحة رقم 2 من عرض شرائح الصور للمختبر 1 من المواد المطلوبة. أظهر للطلاب صورة للروبوت أثناء قيامه بعمل ممل. انظر الشريحة رقم 3 من عرض شرائح الصور للمختبر 1 من المواد المطلوبة. أظهر للطلاب صورة للروبوت أثناء قيامه بعمل خطير. انظر الشريحة رقم 4 من عرض شرائح الصور للمختبر 1 من المواد المطلوبة.   اطلب من الطلاب إجراء مقارنات بين الإنسان والروبوت أثناء قيامهما بنفس المهمة. اعرض على الطلاب روبوت Code Base جاهزًا.

هل سبق لك أن قمت بمهمة كانت قذرة أو مملة أو خطيرة، مثل إخراج القمامة، أو تنظيف الفوضى؟ يمكن للروبوتات إتمام المهام القذرة، أو المملة، أو الخطيرة، بحيث لا يضطر البشر إلى القيام بها. وهذا من شأنه أن يحافظ على سلامة البشر، ويسمح لهم بالقيام بأعمال أخرى. هل تعتقد أن هذا يُظهر مثالاً لوظيفة قذرة أو خطيرة أو مملة؟ لماذا؟ هل تعتقد أن هذا يُظهر مثالاً لوظيفة قذرة أو خطيرة أو مملة؟ لماذا؟ هل تعتقد أن هذا يُظهر مثالاً لوظيفة قذرة أو خطيرة أو مملة؟ لماذا؟ لماذا لا نرغب في القيام بعمل قذر أو خطير أو ممل؟ ماذا لو كان بوسعنا أن نمتلك شيئًا مثل الروبوت، ليقوم بهذه الوظائف من أجلنا؟ أعط مثالاً لروبوت يقوم بمثل هذه المهمة. اليوم سنقوم ببناء روبوتنا الخاص واستخدام VEXcode GO لجعل الروبوت يؤدي مهمة ما!

إعداد الطلاب للبناء

قبل أن نتمكن من جعل الروبوت الخاص بنا يقوم بمهمة ما، يتعين علينا إنشاء قاعدة التعليمات البرمجية 2.0!

تسهيل البناء

1. تعليماتأطلب طالبين الانضمام إلى مجموعتهم واطلب منهم إكمال ورقة روتين أدوار الروبوتات &. استخدم شريحة مسؤوليات الأدوار المقترحة في عرض شرائح صور المختبر كدليل للطلاب لإكمال هذه الورقة.
2. قم بتوزيعقم بتوزيع مجموعة VEX GO وتعليمات بناء Code Base 2.0 على كل فريق. ينبغي على الصحفيين جمع المواد اللازمة للبناء.

   

3. تسهيلتسهيل عملية البناء.
   • يجب على البناة والصحفيين البدء في البناء بناءً على أدوارهم ومسؤولياتهم، مثل تلك الموضحة في عرض الشرائح للصور المختبرية 1.
   • التجول في جميع أنحاء الغرفة لمساعدة الطلاب في بناء أو قراءة التعليمات حيثما دعت الحاجة. اطرح أسئلة حول كيفية تشييد المبنى لإبقاء جميع الطلاب منخرطين في عملية البناء، وذكّر الطلاب باتباع مسؤوليات أدوارهم إذا احتاجوا إلى المساعدة بالتناوب.
4. عرضعرض اقتراحات ولاحظ استراتيجيات إيجابية لبناء الفريق وحل المشكلات أثناء بناء المجموعات معًا.

استراتيجيات التيسير

• أظهر للطلاب كيفية استخدام تعليمات البناء لحل المشكلات عند التعثر أثناء عملية البناء.
• لضمان مشاركة جميع الطلاب في بناء روبوت قاعدة التعليمات البرمجية، ذكّر الطلاب باتباع مسؤوليات أدوارهم كما هو موضح في عرض الشرائح بالصور. 
• استخدم استعد...استعد...انطلق! كتاب PDF ودليل المعلم - إذا كان الطلاب جددًا في VEX يذهب, قراءة كتاب PDF واستخدم المطالبات في دليل المعلم (Google Doc/.pptx/.pdf) ل تسهيل مقدمة لبناء واستخدام VEX GO قبل البدء في أنشطة المختبر. يمكن للطلاب الانضمام إلى مجموعاتهم وجمع مجموعات VEX GO الخاصة بهم، ومتابعة نشاط البناء داخل الكتاب أثناء القراءة. 
  • استخدم دليل المعلم لتسهيل مشاركة الطلاب. للتركيز على اتصالات VEX GO بطريقة أكثر واقعية أو ملموسة، استخدم إشارات المشاركة أو العرض أو البحث في كل صفحة لإعطاء الطلاب فرصة للتعرف على مجموعاتهم بمزيد من العمق. 
  • للتركيز على عادات العقل التي تدعم البناء والتعلم باستخدام VEX GO، مثل المثابرة والصبر والعمل الجماعي، استخدم مطالبات التفكير في كل صفحة لإشراك الطلاب في محادثات حول العقلية والاستراتيجيات لدعم العمل الجماعي الناجح والتفكير الإبداعي. 
  • لمعرفة المزيد حول استخدام الكتاب PDF والمرافقة دليل المعلم كأداة تعليمية في أي وقت تستخدم فيه VEX GO في الفصل الدراسي الخاص بك, see this مقالة مكتبة VEX.