Melibatkan

Luncurkan Bagian Keterlibatan

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN	BERTANYA
Mintalah siswa untuk merenungkan apakah mereka pernah melakukan tugas yang kotor, membosankan, atau berbahaya. Sampaikan kepada siswa bahwa robot menyelesaikan pekerjaan yang kotor, membosankan, dan berbahaya. Tunjukkan kepada siswa gambar robot yang sedang melakukan pekerjaan kotor. Lihat slide 2 dari Tayangan Gambar Lab 1 dari Bahan yang Dibutuhkan. Tunjukkan kepada siswa gambar robot yang sedang melakukan pekerjaan membosankan. Lihat slide 3 dari Tayangan Gambar Lab 1 dari Bahan yang Dibutuhkan. Tunjukkan kepada siswa gambar robot yang sedang melakukan pekerjaan berbahaya. Lihat slide 4 dari Tayangan Gambar Lab 1 dari Bahan yang Dibutuhkan. Mintalah siswa untuk membandingkan manusia dan robot yang melakukan tugas yang sama. Tunjukkan kepada siswa robot Code Base yang sudah jadi.	Pernahkah Anda melakukan tugas yang kotor, membosankan, atau berbahaya, seperti membuang sampah atau membersihkan kekacauan? Robot dapat menyelesaikan tugas-tugas yang kotor, membosankan, atau berbahaya, sehingga manusia tidak perlu melakukannya. Hal ini dapat menjaga keselamatan manusia, dan memungkinkan mereka untuk melakukan pekerjaan lain. Menurut Anda, apakah ini contoh pekerjaan yang kotor, berbahaya, atau membosankan? Mengapa? Menurut Anda, apakah ini contoh pekerjaan yang kotor, berbahaya, atau membosankan? Mengapa? Menurut Anda, apakah ini contoh pekerjaan yang kotor, berbahaya, atau membosankan? Mengapa? Mengapa kita tidak ingin melakukan pekerjaan yang kotor, berbahaya, atau membosankan? Bagaimana jika kita bisa memiliki sesuatu seperti robot, untuk melakukan pekerjaan-pekerjaan itu untuk kita? Berikan contoh robot yang melakukan pekerjaan tersebut. Hari ini, kita akan membangun robot kita sendiri dan menggunakan VEXcode GO untuk membuat robot tersebut melakukan suatu tugas!

TINDAKAN

BERTANYA

Mintalah siswa untuk merenungkan apakah mereka pernah melakukan tugas yang kotor, membosankan, atau berbahaya.
Sampaikan kepada siswa bahwa robot menyelesaikan pekerjaan yang kotor, membosankan, dan berbahaya.
Tunjukkan kepada siswa gambar robot yang sedang melakukan pekerjaan kotor. Lihat slide 2 dari Tayangan Gambar Lab 1 dari Bahan yang Dibutuhkan.
Tunjukkan kepada siswa gambar robot yang sedang melakukan pekerjaan membosankan. Lihat slide 3 dari Tayangan Gambar Lab 1 dari Bahan yang Dibutuhkan.
Tunjukkan kepada siswa gambar robot yang sedang melakukan pekerjaan berbahaya. Lihat slide 4 dari Tayangan Gambar Lab 1 dari Bahan yang Dibutuhkan.
Mintalah siswa untuk membandingkan manusia dan robot yang melakukan tugas yang sama.
Tunjukkan kepada siswa robot Code Base yang sudah jadi.

Pernahkah Anda melakukan tugas yang kotor, membosankan, atau berbahaya, seperti membuang sampah atau membersihkan kekacauan?
Robot dapat menyelesaikan tugas-tugas yang kotor, membosankan, atau berbahaya, sehingga manusia tidak perlu melakukannya. Hal ini dapat menjaga keselamatan manusia, dan memungkinkan mereka untuk melakukan pekerjaan lain.
Menurut Anda, apakah ini contoh pekerjaan yang kotor, berbahaya, atau membosankan? Mengapa?
Menurut Anda, apakah ini contoh pekerjaan yang kotor, berbahaya, atau membosankan? Mengapa?
Menurut Anda, apakah ini contoh pekerjaan yang kotor, berbahaya, atau membosankan? Mengapa?
Mengapa kita tidak ingin melakukan pekerjaan yang kotor, berbahaya, atau membosankan? Bagaimana jika kita bisa memiliki sesuatu seperti robot, untuk melakukan pekerjaan-pekerjaan itu untuk kita? Berikan contoh robot yang melakukan pekerjaan tersebut.
Hari ini, kita akan membangun robot kita sendiri dan menggunakan VEXcode GO untuk membuat robot tersebut melakukan suatu tugas!

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Sebelum kita bisa meminta robot kita untuk melakukan pekerjaan untuk kita, kita harus membangun Basis Kode 2.0 terlebih dahulu!

Memfasilitasi Pembangunan

InstruksikanInstruksikan siswa untuk bergabung dengan kelompok mereka dan minta mereka menyelesaikan lembar Rutinitas Peran Robotika &. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Tayangan Slide Gambar Laboratorium sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.
BagikanBagikan Kit VEX GO dan petunjuk pembuatan Code Base 2.0 kepada setiap tim. Para jurnalis harus mengumpulkan bahan-bahan yang dibutuhkan untuk pembangunan tersebut.

Basis Kode 2.0
MemfasilitasiMemfasilitasi proses pembangunan.
- Para pembangun dan jurnalis harus mulai membangun berdasarkan peran dan tanggung jawab mereka, seperti yang ditunjukkan pada tayangan slide gambar Lab 1.
- Berkelilinglah di ruangan untuk membantu siswa dalam membangun atau membaca instruksi jika diperlukan. Ajukan pertanyaan tentang bagaimana bangunan tersebut dibangun agar semua siswa tetap terlibat dalam proses pembangunan, dan ingatkan siswa untuk mengikuti Tanggung Jawab Peran mereka jika mereka membutuhkan bantuan dalam bergiliran.
TawarkanTawarkan saran dan catat strategi membangun tim dan pemecahan masalah yang positif saat kelompok bekerja sama.

Penyelesaian Masalah Guru

Pastikan kelompok-kelompok tersebar saat membangun Robot Basis Kode mereka agar bagian-bagiannya tidak tercampur atau hilang.
Tunjukkan dan bantu kelompok untuk menemukan ke mana motor-motor tersebut dihubungkan karena ada empat pilihan port yang berbeda. Dengan melihat model Otak yang logo VEX-nya berada di bagian bawah, siswa harus menghubungkan motor kiri ke Port 1 dan motor kanan ke Port 4. Pastikan kabel-kabel tersebut tidak bersilangan di bawah robot. Gunakan Slide 6 pada tayangan slide Gambar untuk menunjukkan lokasi port-port tersebut.

Strategi Fasilitasi

Tunjukkan kepada siswa cara menggunakan petunjuk perakitan untuk memecahkan masalah ketika mengalami kesulitan selama proses perakitan.
Untuk memastikan bahwa semua siswa ikut serta dalam membangun robot Basis Kode, ingatkan siswa untuk mengikuti Tanggung Jawab Peran mereka seperti yang ditunjukkan pada Tayangan Gambar.
Gunakan Get Ready...Get VEX...GO! Buku PDF dan Panduan Guru - Jika siswa baru mengenal VEX GO, buku dan gunakan petunjuk dalam Panduan Guru (Doc) untuk memfasilitasi pengenalan tentang membangun dan menggunakan VEX GO sebelum memulai aktivitas Lab. Siswa dapat bergabung dalam kelompok mereka dan mengambil VEX GO Kit mereka, serta mengikuti aktivitas membangun yang ada di dalam buku saat Anda membaca.
- Gunakan Panduan Guru untuk memfasilitasi keterlibatan siswa. Untuk memfokuskan pada koneksi VEX GO dengan cara yang lebih konkret atau nyata, gunakan petunjuk Bagikan, Tunjukkan, atau Temukan di setiap halaman untuk memberi siswa kesempatan untuk mengenal kit mereka lebih dalam.
- Untuk memfokuskan pada kebiasaan berpikir yang mendukung pembangunan dan pembelajaran dengan VEX GO, seperti ketekunan, kesabaran, dan kerja tim, gunakan pertanyaan "Berpikir" di setiap halaman untuk melibatkan siswa dalam percakapan tentang pola pikir dan strategi untuk mendukung kerja kelompok yang sukses dan pemikiran kreatif.
- Untuk mempelajari lebih lanjut tentang penggunaan buku PDF dan Panduan Guru yang menyertainya sebagai alat pengajaran setiap kali Anda menggunakan VEX GO di kelas Anda, lihat artikel Perpustakaan VEX ini.

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >