Melibatkan

Luncurkan Bagian Engage

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN	BERTANYA
Minta siswa untuk merenungkan apakah mereka telah melakukan tugas yang kotor, membosankan, atau berbahaya. Beritahu siswa bahwa robot menyelesaikan pekerjaan yang kotor, membosankan, dan berbahaya. Tunjukkan kepada siswa gambar robot yang melakukan pekerjaan kotor. Lihat slide 2 dari Lab 1 Slideshow Gambar dari Bahan-bahan yang Dibutuhkan. Tunjukkan kepada siswa gambar robot yang sedang melakukan pekerjaan membosankan. Lihat slide 3 dari Lab 1 Slideshow Gambar dari Bahan-bahan yang Dibutuhkan. Tunjukkan kepada siswa gambar robot yang melakukan pekerjaan berbahaya. Lihat slide 4 dari Lab 1 Slideshow Gambar dari Bahan-bahan yang Dibutuhkan. Mintalah siswa membuat perbandingan antara manusia dan robot yang melakukan tugas yang sama. Tunjukkan kepada siswa robot Basis Kode yang telah dibuat sebelumnya.	Pernahkah Anda melakukan tugas yang kotor, membosankan, atau berbahaya, seperti membuang sampah, atau membersihkan kekacauan? Robot dapat menyelesaikan tugas-tugas yang kotor, membosankan, atau berbahaya, sehingga manusia tidak perlu melakukannya. Hal ini dapat menjaga manusia tetap aman, dan memungkinkan mereka melakukan pekerjaan lain. Apakah menurut Anda ini menunjukkan contoh pekerjaan yang kotor, berbahaya, atau membosankan? Mengapa? Apakah menurut Anda ini menunjukkan contoh pekerjaan yang kotor, berbahaya, atau membosankan? Mengapa? Apakah menurut Anda ini menunjukkan contoh pekerjaan yang kotor, berbahaya, atau membosankan? Mengapa? Mengapa kita tidak ingin melakukan pekerjaan yang kotor, berbahaya atau membosankan? Bagaimana jika kita dapat memiliki sesuatu seperti robot, untuk melakukan pekerjaan itu untuk kita? Berikan contoh robot yang melakukan pekerjaan seperti itu. Hari ini, kita akan membuat robot kita sendiri dan menggunakan VEXcode GO agar robot dapat melakukan suatu pekerjaan!

TINDAKAN

BERTANYA

Minta siswa untuk merenungkan apakah mereka telah melakukan tugas yang kotor, membosankan, atau berbahaya.
Beritahu siswa bahwa robot menyelesaikan pekerjaan yang kotor, membosankan, dan berbahaya.
Tunjukkan kepada siswa gambar robot yang melakukan pekerjaan kotor. Lihat slide 2 dari Lab 1 Slideshow Gambar dari Bahan-bahan yang Dibutuhkan.
Tunjukkan kepada siswa gambar robot yang sedang melakukan pekerjaan membosankan. Lihat slide 3 dari Lab 1 Slideshow Gambar dari Bahan-bahan yang Dibutuhkan.
Tunjukkan kepada siswa gambar robot yang melakukan pekerjaan berbahaya. Lihat slide 4 dari Lab 1 Slideshow Gambar dari Bahan-bahan yang Dibutuhkan.
Mintalah siswa membuat perbandingan antara manusia dan robot yang melakukan tugas yang sama.
Tunjukkan kepada siswa robot Basis Kode yang telah dibuat sebelumnya.

Pernahkah Anda melakukan tugas yang kotor, membosankan, atau berbahaya, seperti membuang sampah, atau membersihkan kekacauan?
Robot dapat menyelesaikan tugas-tugas yang kotor, membosankan, atau berbahaya, sehingga manusia tidak perlu melakukannya. Hal ini dapat menjaga manusia tetap aman, dan memungkinkan mereka melakukan pekerjaan lain.
Apakah menurut Anda ini menunjukkan contoh pekerjaan yang kotor, berbahaya, atau membosankan? Mengapa?
Apakah menurut Anda ini menunjukkan contoh pekerjaan yang kotor, berbahaya, atau membosankan? Mengapa?
Apakah menurut Anda ini menunjukkan contoh pekerjaan yang kotor, berbahaya, atau membosankan? Mengapa?
Mengapa kita tidak ingin melakukan pekerjaan yang kotor, berbahaya atau membosankan? Bagaimana jika kita dapat memiliki sesuatu seperti robot, untuk melakukan pekerjaan itu untuk kita? Berikan contoh robot yang melakukan pekerjaan seperti itu.
Hari ini, kita akan membuat robot kita sendiri dan menggunakan VEXcode GO agar robot dapat melakukan suatu pekerjaan!

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Sebelum kita dapat membuat robot melakukan pekerjaan untuk kita, kita harus membangun Basis Kode 2.0!

Memfasilitasi Pembangunan

InstruksikanInstruksikan siswa untuk bergabung dengan kelompoknya dan minta mereka melengkapi lembar Peran Robotika & Rutinitas. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Slideshow Gambar Lab sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.
BagikanBagikan VEX GO Kit dan petunjuk pembuatan Code Base 2.0 ke setiap tim. Wartawan harus mengumpulkan bahan-bahan yang dibutuhkan untuk pembangunan.

Basis Kode 2.0
MemfasilitasiMemfasilitasi proses pembangunan.
- Pembangun dan Jurnalis harus mulai membangun berdasarkan peran dan tanggung jawab mereka, seperti yang ditunjukkan dalam Slideshow Gambar Lab 1.
- Berkeliling ke seluruh ruangan untuk membantu siswa membangun atau membaca instruksi bila diperlukan. Ajukan pertanyaan tentang bagaimana pembangunan sedang berlangsung untuk membuat semua siswa terlibat dalam proses pembangunan, dan ingatkan siswa untuk mengikuti Tanggung Jawab Peran mereka jika mereka memerlukan bantuan secara bergiliran.
PenawaranPenawaran saran dan catat strategi pembangunan tim dan pemecahan masalah yang positif saat kelompok membangun bersama.

Pemecahan Masalah Guru

Pastikan kelompok tersebar saat membangun Robot Basis Kode sehingga bagian-bagiannya tidak tercampur atau hilang.
Tunjukkan dan bantu kelompok untuk menemukan di mana motor dipasang karena ada empat pilihan port yang berbeda. Melihat Otak dengan logo VEX yang mengarah ke bawah, siswa harus memasang motor kiri ke Port 1 dan motor kanan ke Port 4. Pastikan kabel tidak melewati bagian bawah robot. Gunakan Slide 6 pada tayangan slide Gambar untuk menunjukkan letak port.

Strategi Fasilitasi

Tunjukkan kepada siswa cara menggunakan petunjuk pembangunan untuk memecahkan masalah saat mengalami kendala selama proses pembangunan.
Untuk memastikan bahwa semua siswa terlibat dalam membangun robot Basis Kode, ingatkan siswa untuk mengikuti Tanggung Jawab Peran mereka seperti yang ditunjukkan dalam Tayangan Slide Gambar.
Gunakan Get Ready...Get VEX...GO! Buku PDF dan Panduan Guru - Jika siswa baru mengenal VEX GO, baca buku PDF dan gunakan petunjuk dalam Panduan Guru (Google Doc/.pptx/.pdf) untuk memudahkan pengenalan dalam membangun dan menggunakan VEX GO sebelum memulai aktivitas Lab. Siswa dapat bergabung dengan kelompoknya dan mengumpulkan VEX GO Kit mereka, dan mengikuti aktivitas membangun dalam buku selagi Anda membaca.
- Gunakan Panduan Guru untuk memfasilitasi keterlibatan siswa. Untuk memfokuskan pada koneksi VEX GO dengan cara yang lebih konkret atau nyata, gunakan perintah Bagikan, Perlihatkan, atau Temukan di setiap halaman untuk memberi siswa kesempatan mengenal perangkat mereka lebih dalam.
- Untuk berfokus pada kebiasaan pikiran yang mendukung pembangunan dan pembelajaran dengan VEX GO, seperti kegigihan, kesabaran, dan kerja sama tim, gunakan perintah Think pada setiap halaman untuk melibatkan siswa dalam percakapan tentang pola pikir dan strategi untuk mendukung kerja kelompok yang sukses dan pemikiran kreatif.
- Untuk mempelajari lebih lanjut tentang penggunaan buku PDF dan Panduan Guru yang menyertainya sebagai alat pengajaran kapan saja Anda menggunakan VEX GO di kelas Anda, lihat artikel Perpustakaan VEX ini.

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >