Skip to main content

Náhled Robo Rally

  • 12 - 18 let
  • 45 minut - 4 hodiny, 35 minut
  • Začátečník
Náhled obrázku

Popis

Studenti jsou požádáni, aby použili proporcionální uvažování a měřítko pro návrh dostihové dráhy pro Speedbota.

Klíčové koncepty

  • Matematické uvažování

  • Proporcionální uvažování

  • Iterativní design

Cíle

  • Vytvořte závodní dráhu plánováním se zmenšenými výkresy.

  • Analyzujte vztahy mezi škálovanými měřeními.

  • Procvičte si konverzi jednotek.

  • Porozumět používání vah a proporcionálnímu uvažování.

Potřebné materiály

  • 1 nebo více startovacích sad VEX V5 pro učebnu

  • Role pásky

  • Měřicí tyč nebo pravítko

  • Kalkulačka

  • Technický poznámkový blok

  • Stopky

  • Více krabic

  • 3-kroužkové pořadače

Poznámky k usnadnění

  • Před spuštěním této laboratoře STEM se ujistěte, že jsou k dispozici všechny požadované díly pro sestavení.

  • Přestože je robotický mozek V5 součástí sestavy Speedbota VEX V5, není nutné žádné programování.

  • Ujistěte se, že ve třídě je dostatek místa pro měření a pásku pole pro závodní dráhu, která bude použita.

  • Poskytnutí nastaveného prostoru pro vytvoření závodiště může pomoci urychlit počáteční rozhodnutí pro oblast designu.

  • Technický zápisník může být stejně jednoduchý jako linkovaný papír ve složce nebo pořadači. Zobrazený notebook je sofistikovanějším příkladem, který je k dispozici prostřednictvím VEX Robotics.

  • Během iteračního procesu návrhu před výzvou by týmy měly testovat přesnost svých měření a matematických převodů.

  • Přibližná stimulace každé části kmenové laboratoře je následující: Seek- 125 minut, Play- 85 minut, Apply- 15 minut, Rethink- 45 minut, Know- 5 minut.

Další vaše učení

Matematika

  • Přidejte další položky na fyzickou dostihovou dráhu na základě měřítka. Některé položky mohou zahrnovat stojany, lisovací box, koncesní stánek, stromy, lavičky atd.

  • Nakreslete mapu školního areálu nebo jiné dobře známé lokality ve školní komunitě ve správném měřítku.

Sociální studia

  • Podívejte se na různé mapy a porovnejte použité stupnice. Požádejte studenty, aby si vytvořili vlastní sadu otázek a poté mezi sebou obchodovali, aby je vyřešili.

  • Zjistěte, jak kartografové využívají technologie k vytváření přesnějších map.

Vzdělávací standardy

Standardy pro technologickou gramotnost (STL)

  • 4.E

Vědecké standardy nové generace (NGSS)

  • HS-ETS1-2

  • HS-ETS1-3

Společné základní státní standardy (CCSS)

  • RST.9-10.3

  • RST.11-12.3

  • HSN.Q.A.1

  • HSA.CED.A.1

  • MP.4

  • MP.5

  • MP.6

  • CCSS.MATH.CONTENT.6.RP.A.1

  • CCSS.MATH.CONTENT.6.RP.A.3.D

Základní znalosti a dovednosti Texasu (TEKS)

  • 126.40.c.1

  • 111.39.c.1