Pratinjau Robo Rally
- 12 - 18 tahun
- 45 menit - 4 jam, 35 menit
- Pemula
Keterangan
Siswa diminta menggunakan penalaran proporsional dan skala untuk merancang lintasan balap untuk Speedbot.
Konsep Kunci
-
Penalaran Matematika
-
Penalaran Proporsional
-
Desain Iteratif
Tujuan
-
Buatlah lintasan balap dengan perencanaan menggunakan gambar berskala.
-
Menganalisis hubungan antara pengukuran berskala.
-
Berlatih mengonversi satuan.
-
Memahami penggunaan skala dan penalaran proporsional.
Bahan yang dibutuhkan
-
1 atau lebih VEX V5 Classroom Starter Kit
-
Gulungan Pita
-
Tongkat Meter atau Penggaris
-
Kalkulator
-
Buku Catatan Teknik
-
Stopwatch
-
Beberapa kotak
-
Binder 3-Cincin
Catatan Fasilitasi
-
Pastikan semua bagian yang dibutuhkan untuk pembuatan tersedia sebelum memulai Lab STEM ini.
-
Meskipun V5 Robot Brain disertakan dalam pembuatan VEX V5 Speedbot, tidak ada pemrograman yang diperlukan.
-
Pastikan ada cukup ruang di ruang kelas untuk mengukur dan menandai area lapangan pacuan kuda yang akan digunakan.
-
Menyediakan ruang khusus untuk membuat arena pacuan kuda dapat membantu mempercepat keputusan awal untuk area desain.
-
Buku catatan teknik dapat berupa kertas bergaris yang di dalam folder atau binder. Buku catatan yang ditampilkan adalah contoh yang lebih canggih yang tersedia melalui VEX Robotics.
-
Selama proses desain berulang sebelum tantangan, tim harus menguji keakuratan pengukuran dan konversi matematika mereka.
-
Perkiraan kecepatan setiap bagian Lab Stem adalah sebagai berikut: Mencari - 125 menit, Bermain - 85 menit, Menerapkan - 15 menit, Memikirkan kembali - 45 menit, Mengetahui - 5 menit.
Tingkatkan Pembelajaran Anda
Matematika
-
Tambahkan item lain ke lintasan balap fisik, berdasarkan skala. Beberapa barang dapat mencakup, stan, kotak pers, stan konsesi, pohon, bangku, dll.
-
Gambarlah peta lingkungan sekolah atau lokasi lain yang terkenal di lingkungan sekolah dengan skala yang tepat.
Studi Sosial
-
Lihatlah berbagai peta untuk membandingkan skala yang digunakan. Mintalah siswa membuat serangkaian pertanyaan mereka sendiri dan kemudian bertukar jawaban dengan siswa lainnya.
-
Teliti bagaimana kartografer menggunakan teknologi untuk membantu membuat peta yang lebih akurat.
Standar Pendidikan
Standar Literasi Teknologi (STL)
-
4.E
Standar Sains Generasi Berikutnya (NGSS)
-
HS-ETS1-2
-
HS-ETS1-3
Standar Inti Negara Bagian (CCSS)
-
RST.9-10.3
-
RST.11-12.3
-
HSN.QA1
-
HSA.CED.A.1
-
MP.4
-
MP.5
-
MP.6
-
CCSS.MATEMATIKA.KONTEN.6.RP.A.1
-
CCSS.MATEMATIKA.KONTEN.6.RP.A.3.D
Pengetahuan dan Keterampilan Esensial Texas (TEKS)
-
126.40.c.1
-
111.39.c.1