Skip to main content

Vylepšete si svou stavbu

Při přemýšlení o výzvě odpovězte na následující otázky ve svém technickém notebooku.

  1. Byl váš kurz škálován stejně jako ostatní týmy? Pokud ne, jaké jednotky/měřítko jste používali ve srovnání s nimi a jak je všechny dostanete do stejných jednotek?

  2. Jaké oblasti kurzu byste měli mít na paměti, když je měníte/kombinujete?

Ikona sady nástrojů pro učitele Sada nástrojů pro učitele

  1. Odpovědi se budou lišit, ale pokud trať nebyla v měřítku, jeden tým mohl používat stopy nebo centimetry, zatímco jiný mohl používat metry nebo centimetry. Převod na stejné jednotky je důležitý. Studenti také musí používat stejné měřítko, například jeden tým může vnímat 1 metr jako 10 mm, zatímco jiný může vnímat 1 metr jako 5 mm. Pro kombinování kurzů musí být jednotky a stupnice stejné.

  2. Možnými odpověďmi jsou oblasti jako rohy. Oblasti musí být dostatečně široké, aby jimi robot prošel.

Zamyslete se nad otázkami níže. Zaznamenejte si své myšlenky a postřehy do svého technického notebooku.

  1. Proč je důležité zajistit, aby měřítko a jednotky byly pro oba týmy stejné?

  2. Pokud byste změnili měřítko ve svém náčrtu tak, aby představovalo větší rozdíl v měřítku, jak by to ovlivnilo celkovou výzvu?

 

Ikona sady nástrojů pro učitele Sada nástrojů pro učitele

  1. Pokud by nebyly stejné, pak by se robotovi na papíře mohlo zdát, že se pohybuje na delší nebo kratší vzdálenost ve srovnání s tím, jakou ve skutečnosti ujel.

  2. Odpovědi se mohou lišit, ale měly by zahrnovat, že robot bude muset urazit delší vzdálenost a splnění úkolu mu zabere více času.

< Zpět Zpět do laboratoří Další >