Skip to main content
Lehrerportal

Aktie

Zeigen Sie Ihr Wissen

Diskussionsanstöße

Beobachten

  • Was sagen Zähler und Nenner eines Bruchs?
  • Können Sie erklären, wie Ihre Gruppe herausgefunden hat, welche Brüche gleich und welche ungleich sind?
  • Welche Muster fallen Ihnen hinsichtlich der Größe der VEX GO-Teile und des Nenners der Brüche auf?

Vorhersagen

  • Welche „Regeln“ können wir zur Funktionsweise von Brüchen aufstellen, basierend auf dem, was wir in diesem Labor gemacht haben?
  • Können wir mithilfe unserer Laborerfahrungen vorhersagen, was ein anderer gleichwertiger Bruchteil wäre?
    • ½ = 2/4 = 4/8 = A/B
  • Was wäre, wenn Sie nur die Brüche kennen würden? Wie könnten Sie herausfinden, ob sie äquivalent sind oder nicht?

Zusammenarbeit

  • Wenn jemand in Ihrer Gruppe Schwierigkeiten hat, die Brüche im Labor zu verstehen, wie kann der Rest der Gruppe dieser Person helfen?
  • Hat sich Ihre Gruppe in diesem Labor gut abgewechselt? Wenn nicht, was würde es beim nächsten Mal besser machen? Wenn ja, warum hat es so gut funktioniert?