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Diskussionsanstöße
Beobachten
- Was sagen Zähler und Nenner eines Bruchs?
- Können Sie erklären, wie Ihre Gruppe herausgefunden hat, welche Brüche gleich und welche ungleich sind?
- Welche Muster fallen Ihnen hinsichtlich der Größe der VEX GO-Teile und des Nenners der Brüche auf?
Vorhersagen
- Welche „Regeln“ können wir zur Funktionsweise von Brüchen aufstellen, basierend auf dem, was wir in diesem Labor gemacht haben?
- Können wir mithilfe unserer Laborerfahrungen vorhersagen, was ein anderer gleichwertiger Bruchteil wäre?
- ½ = 2/4 = 4/8 = A/B
- Was wäre, wenn Sie nur die Brüche kennen würden? Wie könnten Sie herausfinden, ob sie äquivalent sind oder nicht?
Zusammenarbeit
- Wenn jemand in Ihrer Gruppe Schwierigkeiten hat, die Brüche im Labor zu verstehen, wie kann der Rest der Gruppe dieser Person helfen?
- Hat sich Ihre Gruppe in diesem Labor gut abgewechselt? Wenn nicht, was würde es beim nächsten Mal besser machen? Wenn ja, warum hat es so gut funktioniert?