Implementierung von VEX GO STEM Labs
STEM Labs sind als Online-Lehrerhandbuch für VEX GO konzipiert. Wie ein gedrucktes Lehrerhandbuch enthält der lehrerorientierte Inhalt der STEM Labs alle Ressourcen, Materialien und Informationen, die zum Planen, Unterrichten und Bewerten mit VEX GO erforderlich sind. Die Lab Image Slideshows sind die den Studenten zugängliche Ergänzung zu diesem Material. Ausführlichere Informationen zur Implementierung eines MINT-Labors in Ihrem Klassenzimmer finden Sie im Artikel zur Implementierung von VEX GO STEM Labs.
Ziele und Standards
Ziele
Studierende bewerben sich
- So schreiben und stellen Sie Brüche mit Zähler und Nenner korrekt als Teile eines Ganzen dar.
Die Schüler werden verstehen
- Was Zähler und Nenner eines Bruchs aussagen.
- Wie gleichwertige Brüche numerisch zusammenhängen.
Die Studierenden werden in der Lage sein,
- Effektive Verwendung verschiedener Verbindungsarten in einem Build.
- Identifizieren von Zähler und Nenner eines Bruchs.
- Erklären einer visuellen Darstellung eines Bruchs oder eines Vergleichs in Worten.
Die Schüler werden wissen
- Wie sich Brüche auf ganze Zahlen beziehen.
- So ermitteln und vergleichen Sie zwei Brüche auf Gleichwertigkeit.
Ziel(e)
Objektiv
- Identifizieren Sie Zähler und Nenner und beschreiben Sie, wie sie sich zu einem Ganzen verhalten.
- Beschreiben Sie einen Bruchäquivalentwert in Worten, die sich auf Größe und Zahl beziehen.
Aktivität
- Die Schüler werden im ersten Spielteil ganze Zahlen als Brüche schreiben und darstellen (3/3, 6/6 usw.), um die Teil-Ganzes-Beziehung in einem Bruch visuell zu erkennen.
- Die Schüler werden während „Play Part 2“ und „Share“ Bruchäquivalente schreiben und darstellen, um den Zusammenhang zwischen zwei gleichen Brüchen visuell und verbal zu erklären.
Bewertung
- Die Schüler erkennen, dass der Nenner die Gesamtzahl der Teile des Ganzen und der Zähler die Anzahl der Teile des Bruchs ist, während sie in der Diskussion ihre ganzzahligen Äquivalente zu Brüchen erklären.
- Die Schüler erklären, wie sie ihre Brüche mithilfe der VEX GO-Teile und ihrer schriftlichen Arbeit verglichen haben, um Bruchäquivalente nach Größe zu beschreiben.