Παιχνίδι

Μέρος 1 - Βήμα προς βήμα

1. ΕντολήΕντολές στους μαθητές ότι θα συμμετάσχουν στον Διαγωνισμό «Από το Αγρόκτημα στο Τραπέζι» με τα Ηρωικά Ρομπότ τους. Αρχικά, θα μάθουν πώς να παραδίδουν τη Σοδειά στο Πλακίδιο Επεξεργαστή Τροφίμων στο Χωράφι. Στη συνέχεια, οι μαθητές θα πιέσουν τον Επεξεργαστή Τροφίμων (είτε με το ρομπότ είτε με το χέρι) για να παράγουν Τροφή και να την παραδώσουν στο Κόκκινο Πλακάκι στο Χωράφι. Οι μαθητές θα οδηγούν με τη σειρά το Ρομπότ Ήρωα για να ολοκληρώσουν τις εργασίες από το Αγρόκτημα στο Τραπέζι. Δείτε το παρακάτω βίντεο για να μάθετε περισσότερα σχετικά με τα στοιχεία του παιχνιδιού, την οδήγηση και τη βαθμολόγηση για τις δραστηριότητες Farm to Table. Το τέλος του βίντεο δείχνει ένα παράδειγμα του πώς ένα ρομπότ-ήρωας θα μπορούσε να οδηγεί για να ολοκληρώσει τις εργασίες.

   Σημείωση:Μπορείτε να επιλέξετε τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές αλληλεπιδρούν με το περιεχόμενο του βίντεο. Το βίντεο είναι ενσωματωμένο στην παρουσίαση εικόνων του Lab 4 για εύκολη κοινή χρήση με τους μαθητές. Ή, μπορείτε να επιλέξετε να παρακολουθήσετε το βίντεο μόνοι σας και να παρουσιάσετε τις πληροφορίες στους μαθητές σας στην τάξη. 
2. ΜοντέλοΜοντέλο για μαθητές σχετικά με το πώς να οδηγούν το Ρομπότ Ήρωα για να μετακινούν τα αντικείμενα του παιχνιδιού Καλλιέργεια στο Χωράφι. Ο στόχος αυτής της πρακτικής είναι να παραδώσετε τη Σοδειά στο Πλακίδιο Επεξεργαστή Τροφίμων, να πατήσετε τον Επεξεργαστή Τροφίμων για να παράγετε Τροφή (με το ρομπότ ή χειροκίνητα) και στη συνέχεια να παραδώσετε την Τροφή στο Κόκκινο Πλακίδιο στο Χωράφι.

   • First, model for students how to launch VEXcode GO, connect their Brain to their device, and open the Drive tab.

     

     Σημείωση: Όταν συνδέετε για πρώτη φορά το ρομπότ σας στη συσκευή σας, το γυροσκόπιο που είναι ενσωματωμένο στον εγκέφαλο ενδέχεται να βαθμονομηθεί, προκαλώντας την κίνηση του ρομπότ μόνο του για μια στιγμή. Αυτή είναι μια αναμενόμενη συμπεριφορά. Μην αγγίζετε το ρομπότ κατά τη διάρκεια της βαθμονόμησης.

   • Στη συνέχεια, δείξτε στους μαθητές πώς να επιλέξουν την επιλογή Κινητήρας στη Θύρα 2, για να ελέγξουν τον κινητήρα του βραχίονα στο Ρομπότ Ήρωα.

     

   • Δώστε στους μαθητές το παράδειγμα αλλαγής της λειτουργίας οδήγησης επιλέγοντας τα κουμπιά – Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade ή Split Arcade. Δείτε το παρακάτω βίντεο για να δείτε την κίνηση των joystick καθώς επιλέγεται κάθε λειτουργία οδήγησης.  

     Αρχείο βίντεο
     • Για αναφορά, οι Λειτουργίες Οδήγησης αντιστοιχούν στα ακόλουθα χειριστήρια: 
       • Οδήγηση ρεζερβουάρ: Κάθε joystick ελέγχει διαφορετικό κινητήρα.
       • Αριστερή Στοά: Ένα joystick που ελέγχει και τους δύο κινητήρες. Το joystick βρίσκεται στην αριστερή πλευρά της οθόνης.
       • Δεξιά Arcade: Ένα joystick που ελέγχει και τους δύο κινητήρες. Το joystick βρίσκεται στη δεξιά πλευρά της οθόνης.
       • Διαχωρισμός Arcade: Δύο joystick. Το ένα ελέγχει τις κινήσεις αριστερά και δεξιά και το άλλο ελέγχει τις κινήσεις προς τα εμπρός και προς τα πίσω.
   • Δώστε στους μαθητές ένα παράδειγμα για το πώς να ανεβάζουν και να κατεβάζουν τον κινητήρα του βραχίονα χρησιμοποιώντας τα πράσινα και κόκκινα βέλη γύρω από τη Θύρα 2.

     • Σημείωση: Τα βέλη αντιστοιχούν στην κατεύθυνση περιστροφής του κινητήρα και όχι απαραίτητα στις κινήσεις πάνω και κάτω του ίδιου του βραχίονα. 

       

   •  Στη συνέχεια, τοποθετήστε το Ρομπότ Ήρωα στο πράσινο πλακίδιο έναρξης και δείξτε πώς να παραδώσετε τη Σοδειά στο πλακίδιο Επεξεργαστή Τροφίμων. 

    

   • As students are practicing driving the Hero Robot to deliver the Crop to the Food Processor Tile, you can use the Farm to Table Practice Activity (Google Doc/.docx/.pdf) to guide them through how to practice. 
     • Αν οι μαθητές ολοκληρώσουν νωρίς τις ασκήσεις εξάσκησης και χρειάζονται μια επιπλέον πρόκληση, ζητήστε τους να δοκιμάσουν μία από τις επεκτάσεις «Ανύψωση Επιπέδου» στη Δραστηριότητα Εξάσκησης από το Αγρόκτημα στο Τραπέζι.

   

3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση της εναλλαγής και της συνεργασίας μεταξύ των ομάδων καθώς εξασκούνται στην οδήγηση των Ηρωικών Ρομπότ τους. Καθώς κυκλοφορείτε στην αίθουσα, κάντε ερωτήσεις όπως:
   • Πώς οδηγείτε με τη σειρά στην ομάδα σας, ώστε όλοι να έχουν την ευκαιρία να εξασκηθούν; 
   • Ποια Καλλιέργεια επιλέξατε να παραδώσετε στο Πλακίδιο Επεξεργαστή Τροφίμων; Γιατί το επέλεξες αυτό; Εξασκηθήκατε στην παράδοση διαφορετικής καλλιέργειας;
   • Ποια είναι η στρατηγική σας για να βγάλετε την καλλιέργεια από τις σειρές και να την μεταφέρετε στον επεξεργαστή τροφίμων; Πώς επιλέξατε μαζί αυτή τη στρατηγική; 
   • Πώς αποφασίσατε αν η ομάδα σας θα χρησιμοποιούσε το χέρι σας ή το Ηρωικό Ρομπότ για να πιέσει τον Επεξεργαστή Τροφίμων για να παράγει το φαγητό;
   • Τι μπορείτε να μάθετε από τις στρατηγικές οδήγησης ο ένας του άλλου για να παραδώσετε την Τροφή στο κόκκινο πλακίδιο που μπορεί να βοηθήσει την ομάδα σας στον διαγωνισμό;

   You may want to allow extra time and VEX GO Kit pieces for students to design and build an iteration of the arm or claw on the Hero Robot, to help them manipulate the Crops more easily. You can use the Engineering Design Process Organizer (Google Doc/.docx/.pdf) to help students document the problem they are trying to solve, their design idea, and how successfully it accomplished their goal.

   • Για να βοηθήσετε τους μαθητές να παραμείνουν συγκεντρωμένοι και οργανωμένοι, ίσως θελήσετε να τους ζητήσετε να επικοινωνήσουν μαζί σας για να μοιραστούν τις ιδέες τουςμε το σχεδιασμό πριν ξεκινήσουνκατασκευή. Με αυτόν τον τρόπο, μπορείτε να τους βοηθήσετε να αξιολογήσουν τη σκοπιμότητα της επανάληψης στο χρόνο και τους περιορισμούς του περιβάλλοντός σας. Κάντε ερωτήσεις όπως: 
     • Πώς αυτή η αλλαγή θα βοηθήσει το ρομπότ σας να μετακινήσει την Καλλιέργεια πιο εύκολα; Ποιο πρόβλημα αντιμετωπίζετε τώρα που θα λύσει αυτή η επανάληψη; 
     • Πόσο χρόνο πιστεύεις ότι θα σου πάρει για να το φτιάξεις αυτό; Μπορείτε να το κατασκευάσετε στον χρόνο που έχουμε στην τάξη; 
     • Πώς θα δοκιμάσετε την επανάληψή σας για να μάθετε αν είναι επιτυχής; Τι θα προσέξετε στην επόμενη δοκιμαστική σας κίνηση για να δείτε αν λειτουργεί;
   • Μπορείτε να προσφέρετε περιορισμούς όπως ο αριθμός των κομματιών ή η περιοχή του ρομπότ που μπορούν να προσαρμόσουν, για να βοηθήσετε τους μαθητές να επικεντρωθούν σε μια μικρή και συγκεκριμένη επανάληψη, αντί να προσπαθήσουν να κάνουν κάτι σαν να επανασχεδιάσουν ολόκληρο τον βραχίονα.

   Μπορεί να θέλετε να έχετε στη διάθεσή σας πολλαπλούς χώρους για εξάσκηση σε όλη την αίθουσα. Ενώ υπάρχει μόνο ένα Πλακίδιο Καλλιέργειας στο Πεδίο Σταδίου 4, μπορείτε να προσφέρετε στους μαθητές χώρο για να εξασκηθούν απλώς στην ανύψωση, ώθηση και μετακίνηση Καλλιεργειών. Στο χωράφι, υπάρχουν πολλαπλές καλλιέργειες που μπορούν να απλωθούν σε όλη την αίθουσα, κάτι που θα επέτρεπε στις ομάδες να απλωθούν και να εξασκηθούν με διαφορετικές καλλιέργειες για να δοκιμάσουν το σχεδιασμό ή την προώθηση ιδεών στρατηγικής εκτός Χωριού.

   Διευκολύνετε τις συζητήσεις σχετικά με τη στρατηγική οδήγησης καθώς οι μαθητές εξασκούνται. Ίσως θελήσετε να αφιερώσετε επιπλέον χρόνο στο Μέρος 1 του Παιχνιδιού, ώστε όλοι οι μαθητές να έχουν αρκετό χρόνο για να εξοικειωθούν με τον χειρισμό του Επεξεργαστή Φυτικών Προϊόντων και Τροφίμων, ώστε να μπορέσουν να αρχίσουν να σκέφτονται τη στρατηγική. Ενθαρρύνετε τις ομάδες να εξετάζουν τι κάνουν οι άλλοι στην αίθουσα, ώστε να μπορούν να μάθουν και αυτές από τις εμπειρίες των άλλων ομάδων.

   • Τι έχεις ανακαλύψει μέσα από την εξάσκηση που σε έχει βοηθήσει να πετύχεις; Πώς περνάς με επιτυχία τη γέφυρα οδηγώντας, ενώ μεταφέρεις τις καλλιέργειες ή τα τρόφιμα;
   • Τι βοηθά στην ανύψωση και μετακίνηση της Καλλιέργειας με πιο προβλέψιμο ή ελεγχόμενο τρόπο; Γιατί αυτό μπορεί να είναι χρήσιμο στον διαγωνισμό;
   • Πόσο περισσότερο χρόνο χρειάζεται για να μετακινηθεί η μικρή καλλιέργεια σε σχέση με τη μεγάλη καλλιέργεια; Πώς μπορεί αυτό να επηρεάσει την επιλογή σας για την Καλλιέργεια που θα επιλέξετε σε ένα αγωνιστικό περιβάλλον;
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι θα πρέπει να επιλέγουν μία μικρή αλλαγή που θα κάνουν στη στρατηγική τους ή στο σχεδιασμό του ρομπότ κάθε φορά, καθώς επαναλαμβάνουν την πρακτική τους εξάσκηση. Η προσπάθεια να αλλάξουν πολλά πράγματα ταυτόχρονα μπορεί να καταστήσει ασαφές τι λειτουργεί καλά και τι όχι. Η συστηματική τους εργασία και η καταγραφή δεδομένων σχετικά με την οδήγηση στην προπόνηση μπορεί να τους βοηθήσει να λαμβάνουν σωστές αποφάσεις βασισμένες σε δεδομένα στην προπόνηση και για τον αγώνα.

   Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι οι επαναλήψεις σχεδιασμού στο ρομπότ απαιτούν χρόνο, δοκιμές και επιμονή, προκειμένου να βρεθεί ο σχεδιασμός που λειτουργεί καλύτερα για την ομάδα τους. Η επικοινωνία και ο συμβιβασμός είναι σημαντικοί για την ανάπτυξη ενός σχεδίου-ομάδα, γι' αυτό υπενθυμίστε στους μαθητές να ακούν ο ένας τον άλλον και να προσπαθούν να είναι ευέλικτοι όταν κάποιος άλλος συμπαίκτης μοιράζεται ιδέες. Όταν προσφέρουν μια ιδέα, κάντε το με ήρεμο και σεβαστό τόνο και εξηγήστε ή δείξτε με σαφήνεια τι εννοείτε χρησιμοποιώντας το ρομπότ. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να σκιαγραφήσουν τις ιδέες τους για το σχεδιασμό και να περιγράψουν πώς αυτός ο σχεδιασμός λύνει ένα συγκεκριμένο πρόβλημα που αντιμετωπίζουν με την εργασία. Κάντε ερωτήσεις όπως: 

   • Ποιο πρόβλημα προσπαθείτε να λύσετε; 
   • Πώς θα βοηθήσει ο σχεδιασμός σας την ομάδα σας να λύσει αυτό το πρόβλημα; 
   • Ποια είναι τυχόν πιθανά μειονεκτήματα ή μειονεκτήματα στη δημιουργία του σχεδίου σας (όπως χρόνος, αριθμός κομματιών κ.λπ.); 
5. ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές πώς πιστεύουν ότι οι καλλιέργειες παράγονται στην πραγματικότητα σε τρόφιμα στις αγροκτήματα. Πιστεύετε ότι οι αγρότες χρησιμοποιούν παρόμοιο εξοπλισμό για την παραγωγή τροφίμων που μπορείτε να βρείτε σε ένα παντοπωλείο; Πώς μπορεί η δραστηριότητά μας να είναι χρήσιμη για την κατανόηση της γεωργίας και της τεχνολογίας;

Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού & Ομαδική συζήτηση

Μόλις κάθε ομάδα παρέδωσε την Καλλιέργεια στον Επεξεργαστή Τροφίμων και παρήγαγε την Τροφή, ελάτε μαζί για μια συζήτηση.

Τώρα που οι μαθητές έχουν εξασκηθεί στην οδήγηση των Ηρωικών Ρομπότ τους για την παράδοση Καλλιεργειών στον Επεξεργαστή Τροφίμων και την παραγωγή Τροφίμων, τώρα μιλήστε για τους διαφορετικούς οδηγούς και τις στρατηγικές σχεδιασμού που χρησιμοποίησε κάθε ομάδα για την ολοκλήρωση των εργασιών. Ζητήστε από κάθε ομάδα να μοιραστεί τις στρατηγικές της και κάντε ερωτήσεις όπως:

• Πώς παρέδωσε η ομάδα σας την Καλλιέργεια στον Επεξεργαστή Τροφίμων; Ποια καλλιέργεια επιλέξατε; Ποια ήταν η πιο επιτυχημένη διαδρομή που ακολουθήσατε για να φτάσετε στο Πλακίδιο του Επεξεργαστή Τροφίμων; 
• Ποια στρατηγική χρησιμοποίησε η ομάδα σας για να πιέσει τον Επεξεργαστή Τροφίμων για να παράγει το Τρόφιμα; Χρησιμοποιήσατε το ρομπότ σας ή το χέρι σας; Γιατί;
• Ποιο ήταν ένα πράγμα που δυσκολεύτηκε να καταλάβει η ομάδα σας κατά τη διάρκεια της προπόνησής σας; Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε μαζί στην επίλυση αυτού του προβλήματος;
• Τι είναι κάτι που είδες ή άκουσες να κάνει μια άλλη ομάδα και θα ήθελες να μάθεις περισσότερα; 

Στη συνέχεια, παρουσιάστε τον Διαγωνισμό «Από το Αγρόκτημα στο Τραπέζι»:

• Ο στόχος του διαγωνισμού είναι να συγκεντρώσετε όσους περισσότερους πόντους μπορείτε παραδίδοντας τις Καλλιέργειες στον Επεξεργαστή Τροφίμων, παράγοντας την Τροφή πατώντας τον Επεξεργαστή Τροφίμων και στη συνέχεια παραδίδοντας την Τροφή στο Κόκκινο Πλακάκι, σε έναν αγώνα ενός λεπτού.
• Κάθε εργασία αξίζει 1 πόντο: παράδοση μιας Σοδειάς στον Επεξεργαστή Τροφίμων, παραγωγή της Τροφής πατώντας τον Επεξεργαστή Τροφίμων και παράδοση της Τροφής στο Κόκκινο Πλακάκι.
• Οι ομάδες θα εφαρμόσουν όσα έμαθαν στην πράξη για να κερδίσουν τους περισσότερους πόντους στον διαγωνισμό!

Συζητήστε για το πώς οι ομάδες μπορούν να χρησιμοποιήσουν όσα έμαθαν στην πράξη για να τις βοηθήσουν να αναπτύξουν μια στρατηγική για τον διαγωνισμό. 

• Στον διαγωνισμό, οι εργασίες μπορούν να εκτελεστούν με διαδοχική σειρά. Πώς θα αλλάξει αυτό τη στρατηγική παιχνιδιού σας; Πώς διαφέρει αυτό από άλλους αγώνες μέχρι στιγμής;
• Πώς θα συνεργαστεί η ομάδα σας για να βεβαιωθεί ότι θα συμφωνήσετε σε μια στρατηγική για έναν αγώνα; Αν διαφωνείτε, πώς θα καταλήξετε σε συμβιβασμό;
• Πιστεύεις ότι θα επαναλάβεις το σχεδιασμό του ρομπότ σου για τον διαγωνισμό; Πως; Γιατί ή γιατί όχι;

Μέρος 2 - Βήμα προς βήμα

1. ΕντολήΕνημερώστε τους μαθητές ότι τώρα θα συμμετάσχουν στον Διαγωνισμό «Από το Αγρόκτημα στο Τραπέζι»! Ο στόχος του διαγωνισμού είναι να σκοράρετε όσο το δυνατόν περισσότερους πόντους σε έναν αγώνα ενός λεπτού μετακινώντας τις Καλλιέργειες στον Επεξεργαστή Τροφίμων, παράγοντας την Τροφή με τον Επεξεργαστή Τροφίμων και τερματίζοντας τον αγώνα παραδίδοντας την Τροφή με το ρομπότ στο Κόκκινο Πλακάκι.

   Use the Farm to Table Competition Activity (Google Doc/.docx/.pdf) as a guide for students as you engage in the competition.

   

    

2. ΜοντέλοΜοντέλο για τους μαθητές σχετικά με το πώς θα συμμετάσχουν στους αγώνες και πώς θα διεξαχθεί ο διαγωνισμός στην τάξη.

    

    Για να μάθετε περισσότερα σχετικά με τη διεξαγωγή ενός διαγωνισμού VEX GO Classroom, ανατρέξτε σε αυτό το άρθρο.

   • Δείξτε πώς να στήσετε το Ρομπότ Ήρωα στο γήπεδο για να ξεκινήσει ο αγώνας.

   

   • Μοιραστείτε με τους μαθητές τη σειρά του αγώνα και τις προσδοκίες τους, ώστε να γνωρίζουν τι πρέπει να κάνουν κατά τη διάρκεια του αγώνα πριν και μετά τη σειρά τους να οδηγήσουν.

     • You can use this Match Order template (Google Doc/.docx/.pdf) to show teams the order in which they will be competing. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε αυτό το φύλλο ως τρόπο για να παρακολουθείτε το σκορ μετά από κάθε αγώνα. Προσπαθήστε να έχετε αρκετά σπίρτα, ώστε κάθε μαθητής να έχει την ευκαιρία να οδηγήσει το ρομπότ τουλάχιστον μία φορά.

       

     • Δείξτε στους μαθητές πώς θα χειρίζεστε το χρονόμετρο και τι να προσέχουν και να ακούν για να γνωρίζουν πότε να ξεκινούν και πότε να σταματούν να οδηγούν τα ρομπότ τους στο Πεδίο. 
     • Δείξτε στους μαθητές πού μπορούν να καθίσουν κατά τη διάρκεια των αγώνων. Αν έχετε χώρους εξάσκησης ή άλλους χώρους στους οποίους μπορούν να βρίσκονται οι μαθητές κατά τη διάρκεια του διαγωνισμού, δείξτε τους και αυτούς τους χώρους και εξηγήστε πώς πρέπει να χρησιμοποιηθούν.
     • Εξετάστε τις προσδοκίες για το πώς να συμμετέχετε με σεβασμό στον διαγωνισμό. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να επευφημούν ο ένας τον άλλον και να είναι ενθουσιασμένοι με τον διαγωνισμό – αυτή η εμπειρία στην τάξη θα είναι διασκεδαστική! Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές επιδεικνύουν αθλητικό πνεύμα πριν, κατά τη διάρκεια και μετά από κάθε αγώνα.
   • Δώστε ένα παράδειγμα για το πώς διεξάγεται ένας αγώνας. Ξεκίνα το χρονόμετρο και οδήγησε το Ρομπότ Ήρωα στο Πεδίο για να κερδίσεις πόντους ολοκληρώνοντας μερικές από τις εργασίες του διαγωνισμού. Όταν ο χρονοδιακόπτης φτάσει στο ένα λεπτό, σταματήστε να οδηγείτε. Στο τέλος της επίδειξης, μετρήστε τον αριθμό των εργασιών που ολοκληρώθηκαν και αθροίστε τη βαθμολογία μαζί με τους μαθητές. 
     • If you are using a VEX GO Leaderboard, show students how the scores will be entered and displayed on the Leaderboard.
   • Δείξτε πώς να επαναφέρετε το γήπεδο για τον επόμενο αγώνα. Η Σοδειά πρέπει να επιστραφεί και η Τροφή πρέπει να τοποθετηθεί πίσω κάτω από τον Επεξεργαστή Τροφίμων. 

   

   • Δώστε στους μαθητές το παράδειγμα του πώς να σχεδιάζουν μια πορεία μαζί στην ομάδα τους, για να ξεκινήσουν τις συζητήσεις στρατηγικής τους. Χρησιμοποιήστε αυτήν την εικόνα του Γηπέδου για να διευκολύνετε τη συζήτηση και δώστε στους μαθητές ένα σημείο για να χαράξουν την πορεία τους μακριά από το Γήπεδο του παιχνιδιού.

   

3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση των αγώνων στην τάξη και εμπλοκή των μαθητών σε συζητήσεις σχετικά με την οδήγηση και τη συνεργασία μεταξύ των αγώνων. Χρησιμοποιήστε θέματα συζήτησης όπως:
   • Πριν από την έναρξη ενός αγώνα: 
     • Ποιο μέλος της ομάδας θα οδηγήσει; Μπορείτε να εξηγήσετε τη στρατηγική σας ή τι θα προσπαθήσετε να κάνετε σε αυτόν τον αγώνα; 
     • Τι είναι ένα πράγμα που θα προσπαθήσεις να κάνεις όπως στην προπόνηση ή στον προηγούμενο αγώνα σου; Γιατί; 
     • Τι είναι ένα πράγμα που θα προσπαθήσεις να κάνεις διαφορετικά από την προπόνησή σου ή τον προηγούμενο αγώνα; Γιατί; 
   • Κατά τη διάρκεια ενός αγώνα: 
     • Παρακολουθήστε πώς ο οδηγός ελέγχει την ταχύτητα του ρομπότ. Τι παρατηρείτε; 
     • Παρακολουθήστε πώς ο οδηγός χρησιμοποιεί τον βραχίονα του ρομπότ. Τι παρατηρείτε; 
     • Παρακολουθήστε πώς ο οδηγός μετακινεί την Καλλιέργεια στον Επεξεργαστή Τροφίμων και, στη συνέχεια, πιέζει τον Επεξεργαστή Τροφίμων για να πάρει την Τροφή στο Χωράφι. Τι παρατηρείτε; 
     • Παρακολουθήστε πώς ο οδηγός παραδίδει το φαγητό στο Κόκκινο Πλακάκι. Ποια στρατηγική χρησιμοποιείται;
   • Μετά από έναν αγώνα: 
     • Τι είναι κάτι που έμαθες από την οδήγησή σου που θα χρησιμοποιήσεις στον επόμενο αγώνα σου; 
     • Τι είναι κάτι που έμαθες παρακολουθώντας μια άλλη ομάδα που μπορεί να σε βοηθήσει στον αγώνα σου;
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι ενώ παρακολουθούν άλλους αγώνες, θα πρέπει να ασχολούνται με αυτό που βλέπουν. Όχι μόνο μπορούν να ενθαρρύνουν άλλες ομάδες και να επιδείξουν αθλητικό πνεύμα, αλλά μπορούν επίσης να συνεχίσουν να μαθαίνουν για τον ανταγωνισμό. Καθώς παρακολουθούν άλλους αγώνες, ενθαρρύνετε τους μαθητές να συγκρίνουν και να αντιπαραβάλλουν αυτό που βλέπουν να συμβαίνει με αυτό που έκαναν οι ίδιοι κατά τη διάρκεια του αγώνα τους. Τι λειτουργεί καλύτερα ή χειρότερα, ή μήπως υπάρχει κάποιος άλλος τρόπος για να επιτευχθεί το ίδιο αποτέλεσμα; Υπάρχουν πολλοί τρόποι για να λύσετε μια πρόκληση!

   Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι μπορούν να επισημάνουν τη θετική ομαδική εργασία και τη συνεργασία που βλέπουν να συμβαίνει και γύρω τους. Προσφέρετε στους μαθητές στιγμές για να εκφράσουν την ικανοποίησή τους στους συμπαίκτες ή τους συμμαθητές τους για στρατηγική, σχεδιασμό ρομπότ, συνεργασία και ομαδική εργασία! 

5. ΕρώτησηΖητήστε από τους μαθητές να σκεφτούν πώς έχουν εξελιχθεί ως συμπαίκτες από τον πρώτο αγώνα μέχρι αυτόν. Τι έχει γίνει πιο εύκολο για αυτούς; Πώς έχουν γίνει καλύτεροι στην επικοινωνία και ακροατές; Πώς θα τα βοηθήσει αυτή η ανάπτυξη σε άλλα μέρη, όπως το σχολείο, το σπίτι ή σε μια δραστηριότητα μετά το σχολείο;