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Giocare

Parte 1 - Passo dopo passo

  1. IstruisciIstruisci gli studenti che parteciperanno alla competizione "Dalla fattoria alla tavola" con i loro eroi robot. Per prima cosa, impareranno come consegnare il raccolto al robot da cucina sul campo. Quindi gli studenti premeranno sul robot da cucina (con il robot o manualmente) per produrre cibo e depositarlo sulla tessera rossa sul campo. Gli studenti si alterneranno alla guida dell'Hero Robot per completare le attività della serie "Dalla fattoria alla tavola". Guarda il video qui sotto per saperne di più sugli elementi del gioco, sulla guida e sul punteggio per le attività "Dalla fattoria alla tavola". La fine del video mostra un esempio di come un Hero Robot potrebbe guidare per portare a termine i compiti.

    Nota:Puoi scegliere come gli studenti interagiscono con i contenuti video. Il video è incorporato nella presentazione di immagini del Lab 4 per poterlo condividere facilmente con gli studenti. In alternativa, puoi scegliere di guardare tu stesso il video e presentare le informazioni ai tuoi studenti in classe. 

  2. ModelloModello per gli studenti su come guidare l'eroe robot per spostare gli oggetti del gioco Crop sul campo. L'obiettivo di questa pratica è consegnare il raccolto alla tessera del robot da cucina, premere sul robot da cucina per produrre cibo (con il robot o a mano) e quindi consegnare il cibo alla tessera rossa sul campo.
    • Innanzitutto, modella per gli studenti come avviare VEXcode GO, collega il cervello al dispositivo, e apri la scheda Drive.

      Barra degli strumenti VEXcode GO con il pulsante della scheda Drive evidenziato in un riquadro rosso.
      Selezionare la scheda Unità

      Nota: quando colleghi per la prima volta il tuo robot al tuo dispositivo, il giroscopio integrato nel cervello potrebbe calibrarsi, facendo sì che il robot si muova da solo per un momento. Questo è un comportamento previsto; non toccare il robot durante la calibrazione.

    • Successivamente, mostra agli studenti come selezionare l'opzione Motore nella Porta 2 per controllare il motore del braccio dell'Hero Robot.

      Schermata della scheda VEX GO Drive con la modalità della porta 2 modificata da LED Bumper a Motore e indicata in un riquadro rosso, per consentire all'utente di muovere il braccio con il joystick.
      Selezionare l'opzione Motore per la porta 2
    • Fornire agli studenti un modello su come cambiare la modalità di guida selezionando i pulsanti: Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade o Split Arcade. Guarda il video qui sotto per vedere il movimento dei joystick quando viene selezionata ciascuna modalità di guida.  

      File video
      • Per riferimento, le modalità di guida corrispondono ai seguenti controlli: 
        • Tank Drive: Ogni joystick controlla un motore diverso.
        • Arcade a sinistra: Un joystick che controlla entrambi i motori. Il joystick si trova sul lato sinistro dello schermo.
        • Arcade destro: Un joystick che controlla entrambi i motori. Il joystick si trova sul lato destro dello schermo.
        • Split Arcade: Due joystick. Uno controlla i movimenti a sinistra e a destra, mentre l'altro controlla i movimenti in avanti e indietro.
    • Fornire agli studenti un modello su come sollevare e abbassare il motore del braccio utilizzando le frecce verdi e rosse attorno alla porta 2.
      • Nota: Le frecce corrispondono alla direzione di rotazione del motore, non necessariamente ai movimenti su e giù del braccio stesso. 

        Scheda Drive in VEXcode GO con le frecce verdi e rosse della porta 2 evidenziate in un riquadro rosso accanto al joystick sinistro.
        Porta 2 Controlli motore
    •  Quindi, posiziona l'Eroe Robot sulla tessera verde di partenza e mostra come consegnare il raccolto alla tessera Robot da cucina. 

     

    • Mentre gli studenti si esercitano a guidare l'Hero Robot per consegnare il Ritaglia nel riquadro del robot da cucina, puoi utilizzare la modalità Dalla fattoria alla tavola Attività pratica (Google Doc/.docx/.pdf) per guidarli attraverso come esercitarsi. 
      • Se gli studenti terminano prima le attività pratiche e hanno bisogno di una sfida aggiuntiva, fate provare loro una delle estensioni "Level Up" nell'attività pratica "Dalla fattoria alla tavola".

    Documento sulle attività pratiche "Dal produttore al consumatore".
    Attività dalla fattoria alla tavola Documento
  3. FacilitareFacilitare il rispetto dei turni e la collaborazione tra i team mentre si esercitano a guidare i loro Hero Robot. Mentre ti muovi per la stanza, poni domande come:
    • Come vi alternate alla guida nel vostro team, in modo che tutti abbiano la possibilità di esercitarsi? 
    • Quale raccolto hai scelto di consegnare al Food Processor Tile? Perché hai scelto proprio quello? Ti sei esercitato a consegnare un raccolto diverso?
    • Qual è la tua strategia per far uscire il raccolto dai filari e portarlo al robot da cucina? Come avete scelto insieme questa strategia? 
    • Come hai deciso se il tuo team avrebbe usato la tua mano o l'Hero Robot per premere sul robot da cucina e produrre il cibo?
    • Cosa potete imparare dalle rispettive strategie di guida per consegnare il cibo alla tessera rossa che possono aiutare la vostra squadra nella competizione?

    Potresti voler concedere tempo extra e pezzi del kit VEX GO per gli studenti per progettare e costruire un'iterazione del braccio o dell'artiglio dell'Eroe Robot, per aiutarli a manipolare i raccolti più facilmente. Tu può utilizzare l'Organizzatore del processo di progettazione ingegneristica (Google Doc/.docx/.pdf) A aiutare gli studenti a documentare il problema che stanno cercando di risolvere, il loro idea progettuale e con quale successo ha raggiunto il loro obiettivo.

    • Per aiutare gli studenti a rimanere concentrati e organizzati, potresti chiedere loro di condividere con te le loro idee progettualiprimainiziare a costruire. In questo modo, puoi aiutarli a valutare la fattibilità dell'iterazione nei tempi e nei vincoli del tuo contesto. Fai domande come: 
      • In che modo questa modifica aiuterà il tuo robot a spostare il raccolto più facilmente? Quale problema stai riscontrando ora che questa iterazione risolverà? 
      • Quanto tempo pensi che ti ci vorrà per realizzarlo? Riesci a costruirlo nel tempo che abbiamo a disposizione in classe? 
      • Come testerai la tua iterazione per sapere se ha successo? Cosa cercherai nel tuo prossimo allenamento per sapere se funziona?
    • È possibile stabilire dei vincoli, come il numero di pezzi o l'area del robot che possono adattare, per aiutare gli studenti a concentrarsi su un'iterazione piccola e specifica, anziché cercare di fare qualcosa come riprogettare l'intero braccio.

    Potrebbe essere opportuno predisporre più aree per esercitarsi nella stanza. Sebbene nel campo della Fase 4 sia presente una sola tessera di raccolto, puoi offrire agli studenti uno spazio in cui esercitarsi semplicemente a sollevare, spingere e spostare i raccolti. Sul campo ci sono diverse colture che possono essere distribuite nella stanza, il che permetterebbe ai team di sparpagliarsi e di esercitarsi con colture diverse per testare idee progettuali o strategiche fuori dal campo.

    Facilita le conversazioni sulla strategia di guida mentre gli studenti si esercitano. Potresti voler dedicare più tempo alla Parte 1 del gioco, per consentire a tutti gli studenti di avere abbastanza tempo per sentirsi a proprio agio con la manipolazione del raccolto e del robot da cucina, in modo che possano iniziare a pensare alla strategia. Incoraggiate i team a osservare cosa fanno gli altri nella stessa stanza, in modo che possano imparare anche dalle esperienze degli altri team.

    • Cosa hai scoperto attraverso la pratica che ti ha aiutato ad avere successo? Come riesci ad attraversare il ponte con successo, trasportando allo stesso tempo raccolti o cibo?
    • Cosa aiuta a sollevare e spostare il raccolto in modo più prevedibile e controllato? Perché potrebbe essere utile nella competizione?
    • Quanto tempo in più ci vuole per spostare il raccolto piccolo rispetto a quello grande? In che modo questo potrebbe influenzare la scelta della coltura da adottare in un contesto competitivo?
  4. RicordaRicorda agli studenti che dovrebbero scegliere una piccola modifica alla volta da apportare alla loro strategia o alla progettazione del robot mentre ripetono la pratica. Cercare di cambiare troppe cose contemporaneamente può far sì che non sia chiaro cosa funziona bene e cosa no. Essere sistematici e documentare i dati sulla propria pratica di guida può aiutarli a prendere buone decisioni basate sui dati, sia nella pratica che in vista della competizione.

    Ricordate agli studenti che le iterazioni di progettazione del robot richiedono tempo, test e perseveranza per trovare il progetto che funziona meglio per il loro team. Communication and compromise are important to developing a team design, so remind students to listen to one another and try to be flexible when it another teammate is sharing ideas. Quando propongono un'idea, fallo con tono calmo e rispettoso e spiega o mostra chiaramente cosa intendi usando il robot. Incoraggiate gli studenti ad abbozzare le loro idee progettuali e a descrivere in che modo tale progetto risolve un problema specifico che stanno riscontrando con il compito. Fai domande come: 

    • Quale problema stai cercando di risolvere? 
    • In che modo il tuo progetto aiuterà il tuo team a risolvere questo problema? 
    • Quali sono i potenziali svantaggi o inconvenienti nella creazione del tuo progetto (ad esempio tempo, numero di pezzi, ecc.)? 
  5. ChiediChiedi agli studenti come pensano che le colture vengano effettivamente trasformate in cibo nelle aziende agricole. Pensi che gli agricoltori utilizzino attrezzature simili a quelle che si trovano nei supermercati per produrre cibo? In che modo la nostra attività potrebbe essere utile per comprendere l'agricoltura e la tecnologia?

Pausa a metà gioco & Discussione di gruppo

Non appena ogni gruppo ha consegnato il raccolto al robot da cucina e ha prodotto il cibo, si riuniscono per una conversazione.

Ora che gli studenti si sono esercitati a guidare i loro Hero Robot per consegnare i raccolti al robot da cucina e produrre cibo, possiamo parlare delle diverse strategie di guida e progettazione utilizzate da ogni team per portare a termine i compiti. Chiedi a ogni squadra di condividere le proprie strategie e di porre domande come:

  • In che modo il vostro team ha consegnato il raccolto al trasformatore alimentare? Quale coltura hai scelto? Qual è stato il percorso più efficace per arrivare al titolo di Food Processor? 
  • Quale strategia ha utilizzato il vostro team per premere il robot da cucina e produrre il cibo? Hai usato il tuo robot o la tua mano? Perché?
  • Quale aspetto il tuo team ha avuto difficoltà a comprendere durante gli allenamenti? Come possiamo contribuire a risolvere insieme questo problema?
  • C'è qualcosa che hai visto o sentito fare da un'altra squadra e di cui vorresti saperne di più? 

Quindi, introduciamo la competizione "Dalla fattoria alla tavola":

  • L'obiettivo della competizione è ottenere più punti possibile consegnando i raccolti al robot da cucina, producendo il cibo premendo sul robot da cucina e quindi consegnando il cibo alla piastrella rossa, in una partita della durata di un minuto.
  • Ogni compito vale 1 punto: consegnare un raccolto al robot da cucina, produrre il cibo premendo sul robot da cucina e consegnare il cibo alla tessera rossa.
  • Le squadre metteranno in pratica quanto appreso per riuscire a ottenere il maggior numero di punti possibile nella competizione!

Spiega come i team possono mettere in pratica quanto appreso per sviluppare una strategia per la competizione. 

  • Nella competizione, i compiti possono essere svolti in ordine sequenziale. Come cambierà la tua strategia di gioco? In che cosa si differenzia questa competizione dalle altre finora disputate?
  • Come lavorerà la tua squadra per essere sicura di concordare una strategia per una partita? Se non sei d'accordo, come puoi raggiungere un compromesso?
  • Pensi che riproporrai il progetto del tuo robot per la competizione? Come? Perché sì o perché no?

Parte 2 - Passo dopo passo

  1. IstruisciInforma gli studenti che ora parteciperanno al concorso "Dalla fattoria alla tavola"! L'obiettivo della competizione è ottenere più punti possibili in una partita di un minuto, spostando le colture nel robot da cucina, producendo il cibo con il robot da cucina e terminando la partita consegnando il cibo con il robot alla piastrella rossa.

    Usa il Attività di competizione dalla fattoria alla tavola (Google Doc/.docx/.pdf) come guida per gli studenti mentre partecipi al concorso.

    Documento sull'attività del concorso "Dal produttore al consumatore".
    Attività di competizione "Dalla fattoria alla tavola"

     

  2. ModelloModello per gli studenti su come parteciperanno alle partite della competizione e su come si svolgerà la competizione in classe.

     

     Per saperne di più su come organizzare una VEX GO Classroom Competition, consulta questo articolo.

    • Mostra come posizionare l'eroe robot sul campo per iniziare la partita.

    Robot eroe sulla tessera verde nel campo della Fase 4, pronto per iniziare una partita.

    • Condividere con gli studenti l'ordine di partenza e le aspettative, in modo che sappiano cosa devono fare durante la gara, prima e dopo il loro turno di guida.
      • Puoi utilizzare questo modello di ordine di corrispondenza(Google Doc/.docx/.pdf) per mostrare alle squadre l'ordine in cui gareggeranno. Puoi usare questo foglio anche per tenere traccia del punteggio dopo ogni partita. Cerca di avere abbastanza abbinamenti in modo che ogni studente abbia la possibilità di guidare il robot almeno una volta.

        Compilato il modulo per l'ordine delle partite di gara, con le istruzioni "Inserisci il nome di ogni squadra accanto ai numeri dell'ordine di gara". La tabella dati qui sotto è composta da 3 colonne: "Ordine", "Squadra" e "Punteggio". La colonna del punteggio è vuota in ogni riga. Ognuna delle 5 righe è compilata e ogni volta ci sono 4 squadre che si scambiano i piloti.
        Esempio di un foglio di ordine di corrispondenza
      • Mostra agli studenti come utilizzerai il timer e cosa cercare e ascoltare per sapere quando iniziare e smettere di guidare i loro robot sul campo. 
      • Mostrare agli studenti dove possono sedersi durante le partite della competizione. Se disponi di aree di pratica o altri spazi in cui gli studenti possono accedere durante la gara, mostra loro anche queste aree e spiega loro come devono essere utilizzate.
      • Rivedi le aspettative su come essere un partecipante rispettoso alla competizione. Incoraggiate gli studenti a fare il tifo per gli altri e ad entusiasmarsi per la competizione: questa deve essere un'esperienza divertente in classe! Assicuratevi che gli studenti dimostrino un comportamento corretto e sportivo prima, durante e dopo ogni partita.
    • Modella come si svolge una partita. Avvia il timer e guida l'eroe robot sul campo per ottenere punti completando alcune delle attività della competizione. Quando il timer raggiunge un minuto, interrompere la guida. Al termine della dimostrazione, conta il numero di attività completate e somma il punteggio con quello degli studenti. 
      • Se stai utilizzando a Classifica VEX GO, mostrare agli studenti come verranno inseriti i punteggi e visualizzati nella classifica.
    • Mostra come reimpostare il campo per la partita successiva. Il raccolto deve essere restituito e il cibo rimesso sotto il robot da cucina. 

    Colture nella loro posizione iniziale sulla loro Tile. Il primo piccolo raccolto si trova al 20 percento della sezione. Il secondo albero coltivato si trova in tutte le sezioni. Il terzo grande raccolto è al 50 percento delle sezioni. L'ultimo piccolo raccolto si trova proprio all'inizio della sezione. Viene mostrata anche un'altra Tile con il robot da cucina nella sua posizione iniziale.
    Colture e Robot da Cucina nelle loro posizioni iniziali.
    • Fornire agli studenti un modello su come pianificare insieme un percorso nel loro team per avviare le discussioni sulla strategia. Utilizzate questa immagine del Campo per facilitare la discussione e dare agli studenti un luogo in cui tracciare il loro percorso lontano dal Campo di gioco.

    Vista dall'alto del campo di ingegneria del villaggio, fase 4.
    Pianifica un percorso per il robot
  3. FacilitareFacilitare le partite di competizione in classe e coinvolgere gli studenti in conversazioni sulla loro guida e sulla collaborazione tra le partite. Utilizza spunti di discussione come:
    • Prima dell'inizio di una partita: 
      • Quale membro del team guiderà? Puoi spiegare la tua strategia o cosa cercherai di fare in questa partita? 
      • Quale cosa proverai a fare uguale a quella che hai fatto in allenamento o nella partita precedente? Perché? 
      • Quale cosa proverai a fare in modo diverso rispetto al tuo allenamento o alla tua partita precedente? Perché? 
    • Durante una partita: 
      • Osserva come l'autista controlla la velocità del robot. Cosa noti? 
      • Osserva come l'autista usa il braccio del robot. Cosa noti? 
      • Guarda come l'autista sposta il raccolto nel robot da cucina e poi preme sul robot da cucina per ottenere il cibo nel campo. Cosa noti? 
      • Guarda come l'autista consegna il cibo al Red Tile. Quale strategia viene utilizzata?
    • Dopo una partita: 
      • C'è qualcosa che hai imparato guidando e che utilizzerai nella tua prossima partita? 
      • Cosa hai imparato guardando un'altra squadra che può esserti utile nella tua partita?
  4. RicordaRicorda agli studenti che mentre guardano altre partite, dovrebbero impegnarsi in ciò che vedono. Non solo potranno incoraggiare le altre squadre e dimostrare un comportamento sportivo, ma potranno anche continuare a imparare qualcosa sulla competizione. Mentre guardano altre partite, incoraggiate gli studenti a confrontare e mettere in contrasto ciò che vedono accadere con ciò che hanno fatto durante la loro partita. Cosa funziona meglio o peggio, oppure è un altro modo per ottenere lo stesso risultato? Ci sono molti modi per risolvere una sfida!

    Ricordate agli studenti che possono mettere in risalto anche il lavoro di squadra positivo e la collaborazione che vedono realizzarsi attorno a loro. Offri agli studenti momenti per fare complimenti ai loro compagni di squadra o di classe per la strategia, la progettazione di robot, la collaborazione e il lavoro di squadra! 

  5. ChiediChiedi agli studenti di pensare a come sono cresciuti come compagni di squadra dalla prima competizione a questa. Cosa è diventato più facile per loro? Come sono diventati comunicatori e ascoltatori migliori? In che modo questa crescita li aiuterà in altri luoghi, come la scuola, la casa o un'attività extrascolastica?