เล่น

ส่วนที่ 1 - ทีละขั้นตอน

1. สอนสอนนักเรียนว่าพวกเขาจะเข้าร่วมการแข่งขัน Farm to Table ด้วยหุ่นยนต์ฮีโร่ของพวกเขา ขั้นแรก พวกเขาจะได้เรียนรู้วิธีส่งพืชผลไปยังเครื่องแปรรูปอาหารในทุ่งนา จากนั้นนักเรียนจะกดเครื่องปั่นอาหาร (ด้วยหุ่นยนต์หรือด้วยมือ) เพื่อผลิตอาหาร และส่งอาหารไปที่กระเบื้องสีแดงบนสนาม นักเรียนจะผลัดกันขับหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อทำภารกิจจากฟาร์มสู่โต๊ะให้สำเร็จ ดูวิดีโอด้านล่างเพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับองค์ประกอบของเกม การขับรถ และการให้คะแนนสำหรับกิจกรรมจากฟาร์มสู่โต๊ะ ตอนท้ายของวิดีโอจะแสดงตัวอย่างว่าฮีโร่โรบ็อตสามารถขับเคลื่อนไปทำภารกิจต่างๆ ได้อย่างไร

   หมายเหตุ:คุณสามารถเลือกวิธีที่นักเรียนโต้ตอบกับเนื้อหาวิดีโอได้ วิดีโอนี้ฝังไว้ใน Lab 4 ภาพสไลด์โชว์ เพื่อให้สามารถแชร์กับนักเรียนได้อย่างง่ายดาย หรือคุณอาจเลือกชมวิดีโอด้วยตนเองและนำเสนอข้อมูลให้กับนักเรียนในชั้นเรียนก็ได้ 

2. แบบจำลองที่แบบจำลองสำหรับให้นักเรียนได้ขับหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อเคลื่อนย้ายวัตถุเกมพืชผลบนสนาม เป้าหมายของการฝึกนี้คือการส่งพืชผลไปที่กระเบื้องเครื่องปั่นอาหาร กดเครื่องปั่นอาหารลงเพื่อผลิตอาหาร (ด้วยหุ่นยนต์หรือด้วยมือ) จากนั้นจึงส่งอาหารไปที่กระเบื้องสีแดงบนสนาม

   • ขั้นแรก จำลองวิธีการเปิด VEXcode GO ให้กับนักเรียน เชื่อมต่อสมองกับอุปกรณ์ของพวกเขา และเปิดแท็บไดรฟ์

     

     หมายเหตุ: เมื่อคุณเชื่อมต่อหุ่นยนต์กับอุปกรณ์เป็นครั้งแรก Gyro ที่ติดตั้งอยู่ใน Brain อาจปรับเทียบ ทำให้หุ่นยนต์เคลื่อนที่เองชั่วขณะหนึ่ง นี่คือพฤติกรรมที่คาดไว้ อย่าสัมผัสหุ่นยนต์ในขณะที่กำลังปรับเทียบ

   • ต่อไปนี้ เป็นแบบอย่างให้กับนักเรียนในการเลือกตัวเลือกมอเตอร์ในพอร์ต 2 เพื่อควบคุมมอเตอร์แขนของหุ่นยนต์ฮีโร่

     

   • แบบจำลองสำหรับให้นักเรียนได้ทดลองเปลี่ยนโหมดการขับขี่โดยเลือกปุ่มต่างๆ ได้แก่ Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade หรือ Split Arcade ดูคลิปวิดีโอข้างล่างเพื่อดูการเคลื่อนไหวของจอยสติ๊กเมื่อเลือกโหมดไดรฟ์แต่ละโหมด  

     ไฟล์วีดีโอ
     • เพื่อการอ้างอิง โหมดไดรฟ์สอดคล้องกับการควบคุมต่อไปนี้: 
       • Tank Drive: จอยสติ๊กแต่ละอันจะควบคุมมอเตอร์ที่แตกต่างกัน
       • ซ้าย อาร์เคด: จอยสติ๊กหนึ่งตัวที่ควบคุมมอเตอร์ทั้งสองตัว จอยสติ๊กจะอยู่ทางด้านซ้ายของหน้าจอ
       • อาร์เคดขวา: จอยสติ๊กหนึ่งตัวที่ควบคุมมอเตอร์ทั้งสองตัว จอยสติ๊กจะอยู่ทางด้านขวาของหน้าจอ
       • แยกอาร์เคด: จอยสติ๊กสองอัน ตัวหนึ่งควบคุมการเคลื่อนที่ซ้ายและขวา และอีกตัวหนึ่งควบคุมการเคลื่อนที่ไปข้างหน้าและถอยหลัง
   • แบบจำลองสำหรับนักเรียนในการยกและลดมอเตอร์แขนโดยใช้ลูกศรสีเขียวและสีแดงรอบพอร์ต 2

     • หมายเหตุ: ลูกศรจะสอดคล้องกับทิศทางที่มอเตอร์กำลังหมุน ไม่จำเป็นต้องสอดคล้องกับการเคลื่อนไหวขึ้นและลงของแขนเสมอไป 

       

   •  ขั้นตอนต่อไป ตั้งหุ่นยนต์ฮีโร่ไว้ที่กระเบื้องเริ่มต้นสีเขียว และสร้างแบบจำลองว่าจะส่งพืชผลไปยังกระเบื้องเครื่องแปรรูปอาหารอย่างไร 

    

   • ขณะที่นักเรียนกำลังฝึกขับหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อส่งพืชผลสู่อาหาร ไทล์ตัวประมวลผล คุณสามารถใช้กิจกรรมการฝึกปฏิบัติแบบ Farm to Table ได้ (Google Doc/.docx/.pdf) เพื่อเป็นแนวทางในการปฏิบัติ 
     • หากนักเรียนทำภารกิจฝึกฝนเสร็จเร็ว และต้องการความท้าทายเพิ่มเติม ให้พวกเขาลองใช้ส่วนขยาย 'Level Up' ใดส่วนขยายหนึ่งในกิจกรรมฝึกฝนจากฟาร์มสู่โต๊ะ

   

3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการผลัดกันและการทำงานร่วมกันระหว่างทีมในขณะที่พวกเขากำลังฝึกขับหุ่นยนต์ฮีโร่ของพวกเขา ขณะที่คุณเดินไปรอบๆ ห้อง ให้ถามคำถามเช่น:
   • คุณผลัดกันขับรถในทีมของคุณอย่างไรเพื่อให้ทุกคนมีโอกาสฝึกซ้อม? 
   • คุณเลือกพืชชนิดใดที่จะส่งไปยังเครื่องแปรรูปอาหาร? ทำไมคุณถึงเลือกอันนั้น? คุณได้ฝึกปฏิบัติในการปลูกพืชชนิดอื่นหรือไม่?
   • กลยุทธ์ของคุณในการนำพืชผลออกจากแถวแล้วส่งไปยังเครื่องปั่นอาหารคืออะไร? คุณเลือกกลยุทธ์นั้นร่วมกันได้อย่างไร? 
   • คุณตัดสินใจอย่างไรว่าทีมของคุณจะใช้มือของคุณหรือหุ่นยนต์ฮีโร่ในการกดเครื่องปั่นอาหารเพื่อผลิตอาหาร?
   • คุณเรียนรู้อะไรได้บ้างจากกลยุทธ์การขับเคลื่อนของกันและกันในการส่งมอบอาหารไปยังกระเบื้องสีแดงซึ่งสามารถช่วยทีมของคุณในการแข่งขันได้?

   คุณอาจต้องการเผื่อเวลาเพิ่มเติมและชิ้นส่วน VEX GO Kit ให้นักเรียนออกแบบและ สร้างการวนซ้ำของแขนหรือกรงเล็บบน Hero Robot เพื่อช่วยควบคุมหุ่นยนต์ ครอบตัดได้ง่ายขึ้น คุณสามารถใช้ ตัวจัดการกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม (Google Doc/.docx/.pdf) เพื่อช่วยเหลือนักเรียน บันทึกปัญหาที่พวกเขากำลังพยายามแก้ไข แนวคิดการออกแบบ และความสำเร็จ มันบรรลุเป้าหมายของพวกเขาแล้ว.

   • เพื่อช่วยให้นักเรียนมีสมาธิและเป็นระเบียบ คุณอาจต้องการให้พวกเขาติดต่อคุณเพื่อแบ่งปันไอเดียการออกแบบก่อนที่พวกเขาเริ่มสร้าง ด้วยวิธีนี้ คุณสามารถช่วยพวกเขาประเมินความเป็นไปได้ของการทำซ้ำในเวลาและข้อจำกัดของการตั้งค่าของคุณได้ ถามคำถามเช่น: 
     • การเปลี่ยนแปลงนี้จะช่วยให้หุ่นยนต์ของคุณเคลื่อนย้าย Crop ได้ง่ายขึ้นอย่างไร ตอนนี้คุณกำลังประสบปัญหาอะไรอยู่ และการเปลี่ยนแปลงครั้งนี้จะแก้ไขได้หรือไม่? 
     • คุณคิดว่าจะใช้เวลาสร้างสิ่งนี้นานแค่ไหน? สามารถสร้างในเวลาที่เรามีในชั้นเรียนได้ไหม? 
     • คุณจะทดสอบการทำซ้ำของคุณอย่างไรเพื่อให้รู้ว่าจะประสบความสำเร็จหรือไม่ คุณจะมองหาอะไรในการฝึกซ้อมครั้งต่อไปเพื่อทราบว่ามันได้ผลหรือไม่?
   • คุณสามารถเสนอข้อจำกัด เช่น จำนวนชิ้นส่วนหรือพื้นที่ของหุ่นยนต์ที่สามารถปรับใช้ได้ เพื่อช่วยให้นักเรียนมุ่งเน้นไปที่การทำซ้ำแบบเล็กและเฉพาะเจาะจง แทนที่จะพยายามทำบางอย่าง เช่น ออกแบบแขนใหม่ทั้งหมด

   คุณอาจต้องการมีพื้นที่หลายแห่งไว้ฝึกซ้อมรอบห้อง ในขณะที่มี Crop Tile เพียงอันเดียวบนสนาม Stage 4 คุณสามารถให้พื้นที่แก่เด็กนักเรียนเพื่อฝึกฝนการยก การผลัก และการเคลื่อนย้าย Crop Tile ในสนามมีพืชผลหลายชนิดที่สามารถกระจายไปรอบๆ ห้อง ซึ่งจะช่วยให้ทีมต่างๆ สามารถกระจายและฝึกซ้อมกับพืชผลต่างๆ เพื่อทดสอบการออกแบบหรือแนวทางกลยุทธ์ที่ขับเคลื่อนนอกสนามได้

   อำนวยความสะดวกในการสนทนาเกี่ยวกับกลยุทธ์การขับเคลื่อนในขณะที่นักเรียนกำลังฝึกฝน คุณอาจต้องการจัดสรรเวลาเพิ่มเติมสำหรับการเล่นส่วนที่ 1 เพื่อให้นักเรียนทุกคนมีเวลาเพียงพอที่จะคุ้นเคยกับการจัดการเครื่องแปรรูปพืชผลและอาหาร เพื่อที่พวกเขาจะสามารถเริ่มคิดเกี่ยวกับกลยุทธ์ได้ ส่งเสริมให้ทีมต่างๆ มองดูสิ่งที่คนอื่นๆ ทำรอบๆ ห้อง เพื่อที่พวกเขาจะได้เรียนรู้จากประสบการณ์ของทีมอื่นด้วยเช่นกัน

   • คุณค้นพบอะไรจากการฝึกฝนบ้างที่ช่วยให้คุณประสบความสำเร็จ? คุณจะขับรถข้ามสะพานไปได้อย่างไรในขณะที่ขนพืชผลหรืออาหารไปด้วย?
   • อะไรช่วยยกและเคลื่อนย้ายพืชผลในลักษณะที่คาดเดาได้หรือควบคุมได้มากขึ้น? เหตุใดสิ่งนั้นอาจมีประโยชน์ในการแข่งขัน?
   • ต้องใช้เวลานานแค่ไหนในการย้ายพืชผลขนาดเล็กเทียบกับพืชผลขนาดใหญ่? สิ่งนี้อาจส่งผลต่อการเลือกพืชผลที่จะเลือกในการแข่งขันอย่างไร
4. เตือนใจเตือนใจนักเรียนว่าพวกเขาควรเลือกการเปลี่ยนแปลงเล็กๆ น้อยๆ อย่างหนึ่งที่จะทำกับกลยุทธ์หรือการออกแบบหุ่นยนต์ของพวกเขาในขณะที่พวกเขากำลังทำซ้ำในแบบฝึกหัด การพยายามเปลี่ยนแปลงหลายๆ สิ่งในเวลาเดียวกันอาจทำให้ไม่ชัดเจนว่าอะไรทำงานได้ดีและอะไรไม่ได้ผล การทำเป็นระบบและการบันทึกข้อมูลเกี่ยวกับการฝึกขับรถสามารถช่วยให้พวกเขาตัดสินใจโดยอิงตามข้อมูลได้ดีในทางปฏิบัติและเพื่อการแข่งขัน

   เตือนนักเรียนว่าการออกแบบหุ่นยนต์แบบต่างๆ นั้นต้องใช้เวลา การทดสอบ และความพากเพียร เพื่อค้นหาการออกแบบที่เหมาะสมที่สุดสำหรับทีมของพวกเขา การสื่อสารและการประนีประนอมเป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนารูปแบบทีมดังนั้น เตือนนักเรียนให้รับฟังซึ่งกันและกัน และพยายามยืดหยุ่นเมื่อมีเพื่อนร่วมทีมคนอื่นแบ่งปันความคิดเห็น เมื่อพวกเขาเสนอแนวคิด โปรดเสนอด้วยน้ำเสียงที่ใจเย็นและสุภาพ และอธิบายหรือแสดงอย่างชัดเจนว่าคุณหมายถึงอะไรโดยใช้หุ่นยนต์ กระตุ้นให้ผู้เรียนร่างแนวคิดการออกแบบของพวกเขา และอธิบายว่าการออกแบบนั้นช่วยแก้ปัญหาเฉพาะที่พวกเขากำลังประสบกับงานนั้นได้อย่างไร ถามคำถามเช่น: 

   • คุณกำลังพยายามแก้ไขปัญหาอะไร? 
   • การออกแบบของคุณจะช่วยให้ทีมของคุณแก้ไขปัญหานั้นได้อย่างไร? 
   • การออกแบบของคุณมีข้อเสียหรือข้อเสียที่อาจเกิดขึ้นได้อะไรบ้าง (เช่น เวลา จำนวนชิ้น ฯลฯ) 
5. ถามถามนักเรียนว่าพวกเขาคิดว่าพืชผลถูกผลิตมาเป็นอาหารในฟาร์มได้อย่างไร คุณคิดว่าเกษตรกรใช้เครื่องมือที่คล้ายๆ กันในการผลิตอาหารที่คุณสามารถพบได้ในร้านขายของชำหรือไม่? กิจกรรมของเราจะเป็นประโยชน์ต่อการทำความเข้าใจเกี่ยวกับการทำฟาร์มและเทคโนโลยีได้อย่างไร

พักเบรกกลางเกม & อภิปรายเป็นกลุ่ม

ทันทีที่แต่ละกลุ่ม ส่งพืชผลไปที่เครื่องแปรรูปอาหาร และผลิตอาหารออกมา ให้มารวมตัวกันเพื่อพูดคุยสั้นๆ

ขณะนี้ นักเรียนได้ฝึกขับหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อนำพืชผลไปส่งที่เครื่องแปรรูปอาหารและผลิตอาหารแล้ว ตอนนี้มาพูดคุยกันเกี่ยวกับคนขับที่แตกต่างกันและกลยุทธ์การออกแบบที่แต่ละทีมใช้ในการทำงานให้สำเร็จ ให้แต่ละทีมแบ่งปันกลยุทธ์ของตนและถามคำถาม เช่น:

• ทีมของคุณส่งพืชผลไปยังเครื่องแปรรูปอาหารอย่างไร คุณเลือกพืชชนิดใด? เส้นทางใดที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดสำหรับคุณในการเข้าถึง Food Processor Tile? 
• ทีมของคุณใช้กลยุทธ์ใดในการกดเครื่องปั่นอาหารเพื่อผลิตอาหาร? คุณใช้หุ่นยนต์หรือมือของคุณ? ทำไม
• มีเรื่องอะไรที่ทีมของคุณต้องดิ้นรนหาคำตอบระหว่างการฝึกซ้อม? เราจะสามารถช่วยแก้ไขปัญหาดังกล่าวร่วมกันได้อย่างไร?
• มีอะไรบ้างที่คุณเห็นหรือได้ยินทีมอื่นทำและคุณอยากรู้เพิ่มเติม? 

จากนั้นขอแนะนำการแข่งขัน Farm to Table:

• เป้าหมายของการแข่งขันคือทำคะแนนให้ได้มากที่สุดโดยส่งพืชผลไปยังเครื่องปั่นอาหาร ผลิตอาหารด้วยการกดเครื่องปั่นอาหาร จากนั้นส่งอาหารไปที่กระเบื้องสีแดง ภายในเวลาแข่งขัน 1 นาที
• แต่ละงานจะมีค่า 1 แต้ม: ส่งมอบพืชผลไปที่เครื่องปั่นอาหาร ผลิตอาหารโดยการกดเครื่องปั่นอาหาร และส่งอาหารไปที่กระเบื้องสีแดง
• แต่ละทีมจะนำสิ่งที่เรียนรู้จากการฝึกซ้อมมาประยุกต์ใช้เพื่อช่วยให้ทำคะแนนได้มากที่สุดในการแข่งขัน!

พูดคุยถึงว่าทีมต่างๆ สามารถนำสิ่งที่เรียนรู้จากการปฏิบัติมาใช้เพื่อช่วยพัฒนากลยุทธ์สำหรับการแข่งขันได้อย่างไร 

• ในการแข่งขันนั้นงานต่างๆ สามารถทำได้ตามลำดับ แล้วจะเปลี่ยนกลยุทธ์เกมของคุณอย่างไร? การแข่งขันครั้งนี้แตกต่างจากการแข่งขันอื่นๆ ที่ผ่านมาอย่างไร?
• ทีมของคุณจะทำงานร่วมกันอย่างไรเพื่อให้แน่ใจว่าคุณเห็นด้วยกับกลยุทธ์ในการแข่งขัน? หากคุณไม่เห็นด้วย คุณจะหาทางประนีประนอมได้อย่างไร?
• คุณคิดว่าคุณจะทำซ้ำการออกแบบหุ่นยนต์ของคุณสำหรับการแข่งขันหรือไม่? ยังไง? ทำไมหรือทำไมไม่?

ตอนที่ 2 - ทีละขั้นตอน

1. สอนสอนนักเรียนว่าตอนนี้พวกเขาจะเข้าร่วมการแข่งขัน Farm to Table! เป้าหมายของการแข่งขันคือทำคะแนนให้ได้มากที่สุดในเวลาการแข่งขัน 1 นาที โดยการย้ายพืชผลไปยังเครื่องปั่นอาหาร ผลิตอาหารด้วยเครื่องปั่นอาหาร และสิ้นสุดการแข่งขันโดยส่งอาหารพร้อมกับหุ่นยนต์ไปที่กระเบื้องสีแดง

   ใช้ฟาร์มไปที่โต๊ะ กิจกรรมการแข่งขัน (Google Doc/.docx/.pdf) เพื่อเป็นแนวทางสำหรับนักเรียนเมื่อคุณเข้าร่วมการแข่งขัน

   

    

2. แบบจำลองที่แบบจำลองสำหรับนักเรียนว่าพวกเขาจะเข้าร่วมการแข่งขันอย่างไร และการแข่งขันจะดำเนินไปอย่างไรในห้องเรียน

    

    หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดการแข่งขัน VEX GO Classroom โปรดดูบทความนี้

   • จำลองการตั้งค่าหุ่นยนต์ฮีโร่บนสนามเพื่อเริ่มการแข่งขัน

   

   • แบ่งปันลำดับการแข่งขันและความคาดหวังกับนักเรียน เพื่อให้พวกเขารู้ว่าควรทำสิ่งใดในระหว่างการแข่งขัน ก่อนและหลังถึงตาขับรถ

     • You can use this Match Order template (Google Doc/.docx/.pdf) เพื่อแสดงลำดับการแข่งขันของทีมต่างๆ คุณยังสามารถใช้แผ่นงานนี้เพื่อติดตามคะแนนหลังการแข่งขันแต่ละนัดได้ พยายามมีไม้ขีดไฟเพียงพอเพื่อให้นักเรียนแต่ละคนมีโอกาสขับหุ่นยนต์อย่างน้อยหนึ่งครั้ง

       

     • สาธิตให้กับผู้เรียนเห็นว่าคุณจะใช้งานตัวจับเวลาอย่างไร รวมถึงสิ่งที่ต้องดูและฟังเพื่อทราบว่าควรเริ่มและหยุดขับเคลื่อนหุ่นยนต์บนสนามเมื่อใด 
     • แสดงให้เด็กนักเรียนทราบว่าสามารถนั่งได้ที่ใดในระหว่างการแข่งขัน หากคุณมีพื้นที่ฝึกซ้อมหรือพื้นที่อื่นที่นักเรียนสามารถเข้าไปได้ระหว่างการแข่งขัน โปรดแสดงพื้นที่เหล่านี้ให้พวกเขาเห็นด้วย และอธิบายว่าจะใช้งานพื้นที่เหล่านี้อย่างไร
     • ทบทวนความคาดหวังในการเป็นผู้เข้าร่วมการแข่งขันอย่างเคารพผู้อื่น ส่งเสริมให้เด็กนักเรียนให้กำลังใจซึ่งกันและกัน และรู้สึกตื่นเต้นไปกับการแข่งขัน – นี่จะเป็นประสบการณ์ห้องเรียนที่สนุกสนาน! ให้แน่ใจว่านักเรียนแสดงน้ำใจนักกีฬาที่ดีทั้งก่อน ระหว่าง และหลังการแข่งขันแต่ละครั้ง
   • สร้างแบบจำลองว่าการแข่งขันดำเนินไปอย่างไร เริ่มจับเวลาและขับหุ่นยนต์ฮีโร่บนสนามเพื่อทำคะแนนโดยทำภารกิจการแข่งขันบางส่วนให้สำเร็จ เมื่อเวลาถึงหนึ่งนาทีให้หยุดขับรถ เมื่อการสาธิตสิ้นสุดลง ให้นับจำนวนงานที่ทำเสร็จแล้ว และรวมคะแนนกับนักเรียน 
     • หากคุณกำลังใช้ก ลีดเดอร์บอร์ด VEX GO, แสดงให้นักเรียนเห็นว่าคะแนนจะถูกป้อนและแสดงบนลีดเดอร์บอร์ดอย่างไร
   • แบบจำลองวิธีการรีเซ็ตสนามเพื่อการแข่งขันครั้งต่อไป ควรนำพืชผลกลับคืนและอาหารกลับเข้าไปไว้ในเครื่องปั่นอาหาร 

   

   • เป็นแบบอย่างให้แก่นักเรียนในการวางแผนเส้นทางร่วมกันในทีมเพื่อเริ่มการหารือเกี่ยวกับกลยุทธ์ ใช้ภาพของสนามนี้เพื่อช่วยอำนวยความสะดวกในการอภิปราย และให้นักเรียนมีสถานที่ในการติดตามเส้นทางของตนออกจากสนามเกม

   

3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการแข่งขันในชั้นเรียนและกระตุ้นให้นักเรียนสนทนาเกี่ยวกับการขับรถและการทำงานร่วมกันระหว่างการแข่งขัน ใช้ตัวกระตุ้นการสนทนา เช่น:
   • ก่อนเริ่มการแข่งขัน: 
     • สมาชิกทีมไหนจะเป็นผู้ขับรถ? คุณสามารถอธิบายกลยุทธ์ของคุณ หรือสิ่งที่คุณจะพยายามทำในแมตช์นี้ได้หรือไม่? 
     • สิ่งหนึ่งที่คุณจะพยายามทำเหมือนตอนฝึกซ้อมหรือแมตช์ก่อนๆ คืออะไร? ทำไม 
     • สิ่งหนึ่งที่คุณจะพยายามทำแตกต่างไปจากการฝึกซ้อมหรือการแข่งขันครั้งก่อนคืออะไร? ทำไม 
   • ระหว่างการแข่งขัน: 
     • ดูว่าคนขับควบคุมความเร็วของหุ่นยนต์อย่างไร คุณสังเกตเห็นอะไร? 
     • ดูว่าคนขับใช้งานแขนของหุ่นยนต์อย่างไร คุณสังเกตเห็นอะไร? 
     • ชมวิธีที่คนขับเคลื่อนย้ายพืชผลไปยังเครื่องปั่นอาหาร จากนั้นกดเครื่องปั่นอาหารลงเพื่อรับอาหารบนไร่ คุณสังเกตเห็นอะไร? 
     • ชมวิธีที่คนขับรถส่งอาหารไปที่กระเบื้องสีแดง ใช้กลยุทธ์อะไร?
   • หลังจบการแข่งขัน: 
     • คุณได้เรียนรู้อะไรจากการขับรถบ้างที่จะนำมาใช้ในการแข่งขันครั้งต่อไป? 
     • คุณได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการดูทีมอื่นที่สามารถช่วยคุณในการแข่งขันได้?
4. เตือนใจเตือนใจนักเรียนว่าในขณะที่พวกเขากำลังชมการแข่งขันอื่น ๆ พวกเขาควรมีส่วนร่วมกับสิ่งที่พวกเขาเห็น พวกเขาไม่เพียงแต่สามารถให้กำลังใจทีมอื่นๆ และแสดงน้ำใจนักกีฬาได้เท่านั้น แต่พวกเขายังสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับการแข่งขันต่อไปได้อีกด้วย ในขณะที่พวกเขาชมการแข่งขันอื่นๆ ให้กระตุ้นให้นักเรียนเปรียบเทียบและวิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างสิ่งที่พวกเขาเห็นว่าเกิดขึ้นกับสิ่งที่พวกเขาทำระหว่างการแข่งขัน อะไรทำงานได้ดีกว่าหรือแย่กว่า หรือมีวิธีอื่นในการบรรลุผลลัพธ์เดียวกัน? มีหลายวิธีในการแก้ไขความท้าทาย!

   เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถเน้นย้ำถึงการทำงานเป็นทีมและการทำงานร่วมกันในเชิงบวกที่พวกเขาเห็นว่าเกิดขึ้นรอบตัวพวกเขาได้เช่นกัน จัดช่วงเวลาให้นักเรียนได้แสดงความชื่นชมต่อเพื่อนร่วมทีมหรือเพื่อนร่วมชั้นเรียนเกี่ยวกับกลยุทธ์ การออกแบบหุ่นยนต์ ความร่วมมือ และการทำงานเป็นทีม! 

5. ถามขอให้เด็กนักเรียนคิดว่าพวกเขาเติบโตขึ้นอย่างไรในฐานะเพื่อนร่วมทีมจากการแข่งขันครั้งแรกจนถึงครั้งนี้ อะไรมันง่ายขึ้นสำหรับพวกเขา? พวกเขาได้พัฒนาเป็นผู้สื่อสารและผู้ฟังที่ดีขึ้นได้อย่างไร? การเจริญเติบโตนั้นจะช่วยพวกเขาในสถานที่อื่นๆ เช่น โรงเรียน ที่บ้าน หรือกิจกรรมหลังเลิกเรียนได้อย่างไร