Παιχνίδι

Μέρος 1 - Βήμα προς βήμα

1. ΟδηγίεςΕνημερώστε τους μαθητές ότι θα συμμετάσχουν στον Διαγωνισμό Μεταφοράς Νερού με τα Ηρωικά Ρομπότ τους. Αρχικά, θα εξασκηθούν για τον διαγωνισμό οδηγώντας το Ρομπότ Ήρωα για να σηκώσει τον Σωλήνα Νερού από το τρέιλερ και να τον μεταφέρει στο πλακίδιο Πύργου Νερού, και στη συνέχεια θα εξασκηθούν στην ανύψωση του Πύργου Νερού. Δείτε το παρακάτω βίντεο για να μάθετε περισσότερα σχετικά με την οδήγηση και τη βαθμολόγηση για τις δραστηριότητες Water Transit. Το τέλος του βίντεο δείχνει ένα παράδειγμα του πώς θα μπορούσε να οδηγηθεί ένα ρομπότ-ήρωας για να ολοκληρώσει τις εργασίες.

   Σημείωση: Μπορείτε να επιλέξετε τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές αλληλεπιδρούν με το περιεχόμενο του βίντεο. Το βίντεο είναι ενσωματωμένο στην παρουσίαση εικόνων του Lab 3 για εύκολη κοινοποίηση στους μαθητές. Ή, μπορείτε να επιλέξετε να παρακολουθήσετε το βίντεο μόνοι σας και να παρουσιάσετε τις πληροφορίες στους μαθητές σας στην τάξη.
2. ΜοντέλοΜοντέλο για μαθητές, πώς να οδηγούν με τηλεχειρισμό το Ρομπότ Ήρωα για να σηκώσουν τον Σωλήνα Νερού από το τρέιλερ και να τον μεταφέρουν στο πλακίδιο Πύργου Νερού και στη συνέχεια να ανυψώσουν τον Πύργο Νερού. Οι μαθητές θα εργαστούν για να εξασκήσουν καθεμία από αυτές τις δραστηριότητες.

   •  First, model for students how to launch VEXcode GO, connect their Brain to their device, and open the Drive tab.

     

     Σημείωση: Όταν συνδέετε για πρώτη φορά το ρομπότ σας στη συσκευή σας, το γυροσκόπιο που είναι ενσωματωμένο στον εγκέφαλο ενδέχεται να βαθμονομηθεί, προκαλώντας την κίνηση του ρομπότ μόνο του για μια στιγμή. Αυτή είναι μια αναμενόμενη συμπεριφορά, μην αγγίζετε το ρομπότ κατά τη βαθμονόμηση.

   • Στη συνέχεια, δείξτε στους μαθητές πώς να επιλέξουν την επιλογή Κινητήρας στη Θύρα 2, για να ελέγξουν τον κινητήρα του βραχίονα στο Ρομπότ Ήρωα.

     

   • Δώστε στους μαθητές το παράδειγμα αλλαγής της λειτουργίας οδήγησης επιλέγοντας τα κουμπιά – Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade ή Split Arcade. Δείτε το παρακάτω βίντεο για να δείτε την κίνηση των joystick καθώς επιλέγεται κάθε λειτουργία οδήγησης.  

     Αρχείο βίντεο
     • Για αναφορά, οι Λειτουργίες Οδήγησης αντιστοιχούν στα ακόλουθα χειριστήρια: 
       • Οδήγηση ρεζερβουάρ: Κάθε joystick ελέγχει διαφορετικό κινητήρα.
       • Αριστερή Στοά: Ένα joystick που ελέγχει και τους δύο κινητήρες. Το joystick βρίσκεται στην αριστερή πλευρά της οθόνης.
       • Δεξιά Arcade: Ένα joystick που ελέγχει και τους δύο κινητήρες. Το joystick βρίσκεται στη δεξιά πλευρά της οθόνης.
       • Διαχωρισμός Arcade: Δύο joystick. Το ένα ελέγχει τις κινήσεις αριστερά και δεξιά και το άλλο ελέγχει τις κινήσεις προς τα εμπρός και προς τα πίσω.
   • Δώστε στους μαθητές ένα παράδειγμα για το πώς να ανεβάζουν και να κατεβάζουν τον κινητήρα του βραχίονα χρησιμοποιώντας τα πράσινα και κόκκινα βέλη γύρω από τη Θύρα 2.

     • Σημείωση: Τα βέλη αντιστοιχούν στην κατεύθυνση περιστροφής του κινητήρα και όχι απαραίτητα στις κινήσεις πάνω και κάτω του ίδιου του βραχίονα. 

       

   •  Στη συνέχεια, τοποθετήστε το Ρομπότ Ήρωα στο πράσινο πλακίδιο εκκίνησης και δείξτε πώς να σηκώσετε τον Σωλήνα Νερού από το τρέιλερ και να τον μεταφέρετε στο πλακίδιο Πύργου Νερού, όπως φαίνεται στο βίντεο στις Οδηγίες. 

   

   • As students are practicing driving the Hero Robot to complete the Water Transit activities on the Field, you can use the Water Transit Practice Activity (Google Doc/.docx/.pdf) to guide them through how to practice.
     • Εάν οι μαθητές ολοκληρώσουν τις ασκήσεις εξάσκησης νωρίς πριν έρθει η ώρα της αλλαγής και χρειάζονται μια επιπλέον πρόκληση, ζητήστε τους να δοκιμάσουν μία από τις επεκτάσεις «Ανύψωσης Επιπέδου» στη Δραστηριότητα Πρακτικής Μεταφοράς στο Νερό.

   

3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση της εκ περιτροπής συνεργασίας μεταξύ των ομάδων καθώς εξασκούνται στην οδήγηση των Ηρωικών Ρομπότ τους. Καθώς κυκλοφορείτε στην αίθουσα, κάντε ερωτήσεις όπως:
   • Πώς οδηγείτε με τη σειρά στην ομάδα σας, ώστε όλοι να έχουν την ευκαιρία να εξασκηθούν; 
   • Ποια εργασία παιχνιδιού προτιμάτε – να σηκώσετε τον Σωλήνα Νερού από το τρέιλερ, να τον μεταφέρετε στο πλακίδιο Πύργου Νερού ή να σηκώσετε τον Πύργο Νερού; Γιατί; 
   • Ποια ήταν μια ιδέα που είχε ο συμπαίκτης σου κατά τη διάρκεια της προπόνησης; Πώς άλλαξε αυτή η ιδέα τη στρατηγική της ομάδας σας;
   • Ποια είναι μια πρόκληση που συνεργάζεστε για να λύσετε σε αυτή τη δραστηριότητα; Ποιες στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων έχετε δοκιμάσει μέχρι τώρα; Τι θα δοκιμάσετε στη συνέχεια; 

   Μπορεί να θέλετε να έχετε πολλαπλούς χώρους εξάσκησης σε όλη την αίθουσα. Χωρίζοντας τις εργασίες σε δύο ενότητες, μπορείτε να διαιρέσετε το Πεδίο και να δημιουργήσετε έναν μικρότερο χώρο εξάσκησης για κάθε σύνολο εργασιών. Για πρόσθετες επιλογές εξάσκησης, μπορείτε να ζητήσετε από τους μαθητές να χρησιμοποιήσουν επιπλέον κομμάτια από το GO Kit ή υλικά για την τάξη για να δημιουργήσουν αντικείμενα όπως ο σωλήνας νερού. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτήν την εικόνα του σωλήνα νερού ως αναφορά.

   

   Διευκολύνετε τις συζητήσεις σχετικά με τη στρατηγική βαθμολόγησης καθώς οι μαθητές εξασκούνται. Μπορείτε να διαθέσετε επιπλέον χρόνο για το Μέρος 1 του Παιχνιδιού, ώστε όλοι οι μαθητές να έχουν αρκετό χρόνο για να εξοικειωθούν και με τις δύο ομάδες εργασιών, ώστε να μπορέσουν να αρχίσουν να σκέφτονται τη στρατηγική. Ενθαρρύνετε τις ομάδες να εξετάζουν τι κάνουν οι άλλοι στην αίθουσα, ώστε να μπορούν να μάθουν και αυτές από τις εμπειρίες των άλλων ομάδων.

   • Τι έχουν καταλάβει μέσω της εξάσκησης που τους έχει βοηθήσει να πετύχουν; 
   • Ποια στρατηγική χρησιμοποίησε η ομάδα για να σηκώσει τον σωλήνα νερού από το τρέιλερ;
   • Τι τους βοηθά να σηκώσουν τον Πύργο του Νερού;
   • Με ποια σειρά ολοκληρώνουν διαφορετικές εργασίες; Πώς μπορεί αυτό να επηρεάσει την επιλογή τους για το πώς θα βαθμολογηθούν σε ένα αγωνιστικό περιβάλλον; 
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι υπάρχουν πολλοί διαφορετικοί τρόποι για να βαθμολογήσουν σε αυτό το στάδιο του διαγωνισμού. Θα πρέπει να δώσουν προτεραιότητα στις δραστηριότητες βαθμολόγησης που είναι οι καλύτερες για την ομάδα τους.

   Αν οι ομάδες έχουν ιδέες για επανασχεδιασμό ρομπότ που θα τις βοηθήσουν να βαθμολογηθούν, υπενθυμίστε τους ότι μπορούν επίσης να αλλάξουν τον σχεδιασμό του ρομπότ τους! Οι ομάδες μπορεί να θέλουν να αλλάξουν τον σχεδιασμό του ρομποτικού βραχίονα τους για να βοηθήσουν στην ανύψωση και μετακίνηση του αγωγού νερού ή του πύργου νερού. Remind them that all of their designs should be sketched on a Blueprint Worksheet (Google Doc/.docx/.pdf) before beginning and then to test the robot after making small changes.

5. ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές για μια φορά που έπρεπε να ολοκληρώσουν πολλές διαφορετικές εργασίες, όπως να κάνουν δουλειές του σπιτιού ή να κάνουν εργασίες για το σπίτι. Ακόμα και το να κάνεις δουλειές του σπιτιού ή εργασίες για το σπίτι με μια συγκεκριμένη σειρά απαιτεί στρατηγική. Κάντε τους ερωτήσεις όπως:
   • Πώς παρακολουθείτε ποιες εργασίες πρέπει ακόμη να κάνετε;
   • Πώς αποφασίζω ποια εργασία θα κάνω πρώτα; Τελευταίος;
   • Ξεκινάτε με μια πιο απαιτητική εργασία; Γιατί ή γιατί όχι;

Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού & Ομαδική συζήτηση

Μόλις κάθε ομάδα εξασκηθεί στην μετακίνηση του Σωλήνα Νερού και στην ανύψωση του Πύργου Νερού, ελάτε μαζί για μια συζήτηση.

Τώρα που οι μαθητές έχουν εξασκηθεί στην οδήγηση των Ηρωικών Ρομπότ τους για να ολοκληρώσουν τις εργασίες Μεταφοράς στο Νερό, μιλήστε για το πώς οι συμπαίκτες τους συνεργάστηκαν για να οδηγήσουν και να σκοράρουν. 

• Πώς προσέγγισε η ομάδα σας την ανύψωση και τη μετακίνηση του Σωλήνα Νερού στο πλακίδιο του Πύργου Νερού; Τι λειτούργησε καλά; Τι δεν λειτούργησε καλά;
• Ποια εργασία θεωρούσε η ομάδα σας ως την πιο απλή; Γιατί; 
• Ποια εργασία θεωρούσε η ομάδα σας πιο δύσκολη; Γιατί;

Στη συνέχεια, παρουσιάστε τον Διαγωνισμό Μεταφοράς Νερού:

• Ο στόχος του διαγωνισμού είναι να συγκεντρώσετε όσο το δυνατόν περισσότερους πόντους ολοκληρώνοντας τις εργασίες Water Transit, σε έναν αγώνα ενός λεπτού. 
• Κάθε μία από τις ακόλουθες εργασίες αξίζει έναν βαθμό:
  • Αφαιρέστε τον σωλήνα νερού από το τρέιλερ του
  • Μετακινήστε τον Σωλήνα Νερού στο πλακίδιο Πύργου Νερού
  • Σηκώστε τον Πύργο του Νερού σε όρθια θέση
• Οι ομάδες θα εφαρμόσουν όσα έμαθαν στην πράξη για να κερδίσουν τους περισσότερους πόντους στον διαγωνισμό! 

Συζητήστε για το πώς οι ομάδες μπορούν να χρησιμοποιήσουν όσα έμαθαν στην πράξη για να τις βοηθήσουν να αναπτύξουν μια στρατηγική για τον διαγωνισμό. 

• Πώς μπορείτε να συνδυάσετε τις στρατηγικές σας για διαφορετικές εργασίες σε μία στρατηγική ανταγωνισμού;
• Πώς θα αποφασίσει η ομάδα σας με ποια σειρά θα ολοκληρώσει τις εργασίες;
• Τι θα κάνει η ομάδα σας εάν υπάρξει διαφωνία σχετικά με τη στρατηγική; Πώς θα επικοινωνήσετε μεταξύ σας για να χαράξετε μια στρατηγική;

Μέρος 2 - Βήμα προς βήμα

1. ΕντολήΕνημερώστε τους μαθητές ότι τώρα θα συμμετάσχουν στον Διαγωνισμό Υδάτινης Μεταφοράς! Ο στόχος του διαγωνισμού είναι να συγκεντρώσετε όσο το δυνατόν περισσότερους πόντους ολοκληρώνοντας τις δραστηριότητες που εξασκήθηκαν στο Play Part 1, σε έναν αγώνα ενός λεπτού.

   Use the Water Transit Competition Activity (Google Doc/.docx/.pdf) as a guide for students as you engage in the competition.

   

2. ΜοντέλοΜοντέλο για τους μαθητές σχετικά με το πώς θα συμμετάσχουν στους αγώνες και πώς θα διεξαχθεί ο διαγωνισμός στην τάξη.

    Για να μάθετε περισσότερα σχετικά με τη διεξαγωγή ενός διαγωνισμού VEX GO Classroom, ανατρέξτε σε αυτό το άρθρο.

   • Δείξτε πώς να ρυθμίσετε το γήπεδο για να ξεκινήσει ο αγώνας. Το ρομπότ θα πρέπει να ξεκινήσει στο πράσινο πλακίδιο εκκίνησης.

     

   • Μοιραστείτε με τους μαθητές τη σειρά του αγώνα και τις προσδοκίες τους, ώστε να γνωρίζουν τι πρέπει να κάνουν κατά τη διάρκεια του αγώνα πριν και μετά τη σειρά τους να οδηγήσουν.

     • You can use this Match Order template (Google Doc/.docx/.pdf) to show teams the order in which they will be competing. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε αυτό το φύλλο ως τρόπο για να παρακολουθείτε το σκορ μετά από κάθε αγώνα. Προσπαθήστε να έχετε αρκετά σπίρτα, ώστε κάθε μαθητής να έχει την ευκαιρία να οδηγήσει το ρομπότ τουλάχιστον μία φορά.

       

     • Δείξτε στους μαθητές πώς θα χειρίζεστε το χρονόμετρο και τι να προσέχουν και να ακούν για να γνωρίζουν πότε να ξεκινούν και πότε να σταματούν να οδηγούν τα ρομπότ τους στο Πεδίο. 
     • Δείξτε στους μαθητές πού μπορούν να καθίσουν κατά τη διάρκεια των αγώνων. Αν έχετε χώρους εξάσκησης ή άλλους χώρους στους οποίους μπορούν να βρίσκονται οι μαθητές κατά τη διάρκεια του διαγωνισμού, δείξτε τους και αυτούς τους χώρους και εξηγήστε πώς πρέπει να χρησιμοποιηθούν.
     • Εξετάστε τις προσδοκίες για το πώς να συμμετέχετε με σεβασμό στον διαγωνισμό. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να επευφημούν ο ένας τον άλλον και να είναι ενθουσιασμένοι με τον διαγωνισμό – αυτή η εμπειρία στην τάξη θα είναι διασκεδαστική! Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές επιδεικνύουν αθλητικό πνεύμα πριν, κατά τη διάρκεια και μετά από κάθε αγώνα.
   • Δώστε ένα παράδειγμα για το πώς διεξάγεται ένας αγώνας. Ξεκινήστε το χρονόμετρο και οδηγήστε το Ρομπότ Ήρωα στο Πεδίο για να ολοκληρώσετε τις εργασίες του παιχνιδιού. Όταν ο χρονοδιακόπτης φτάσει στο ένα λεπτό, σταματήστε να οδηγείτε. Στο τέλος της επίδειξης, μετρήστε τον αριθμό των ολοκληρωμένων εργασιών: αφαίρεση του σωλήνα νερού από το τρέιλερ, μετακίνηση του σωλήνα νερού στον πύργο νερού και ανύψωση του πύργου νερού. 
     • Σημειώστε το σκορ στο Πρότυπο Σειράς Αγώνα ή στον Πίνακα Κατάταξης VEX GO.
     • If you are using a VEX GO Leaderboard, show students how the scores will be entered and displayed on the Leaderboard.
   • Δείξτε πώς να επαναφέρετε το γήπεδο για τον επόμενο αγώνα. Ο Σωλήνας Νερού πρέπει να τοποθετηθεί ξανά στο τρέιλερ και ο Πύργος Νερού πρέπει να τοποθετηθεί ξανά στο Πλακίδιο Πύργου Νερού.

   

   • Δώστε στους μαθητές το παράδειγμα του πώς να σχεδιάζουν μια πορεία μαζί στην ομάδα τους, για να ξεκινήσουν τις συζητήσεις στρατηγικής τους. Χρησιμοποιήστε αυτήν την εικόνα του Γηπέδου για να διευκολύνετε τη συζήτηση και δώστε στους μαθητές ένα σημείο για να εντοπίσουν την πορεία τους μακριά από το ίδιο το Γήπεδο του παιχνιδιού.

   

3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση των αγώνων στην τάξη και εμπλοκή των μαθητών σε συζητήσεις σχετικά με την οδήγηση και τη συνεργασία μεταξύ των αγώνων. Χρησιμοποιήστε θέματα συζήτησης όπως:

   Πριν από την έναρξη ενός αγώνα: 

   • Ποιο μέλος της ομάδας θα οδηγήσει; Μπορείτε να εξηγήσετε τη στρατηγική σας στο σκοράρισμα ή τι θα προσπαθήσετε να κάνετε σε αυτόν τον αγώνα; 
   • Τι είναι ένα πράγμα που θα προσπαθήσεις να κάνεις όπως στην προπόνηση ή στον προηγούμενο αγώνα σου; Γιατί; 
   • Τι είναι ένα πράγμα που θα προσπαθήσεις να κάνεις διαφορετικά από την προπόνησή σου ή τον προηγούμενο αγώνα; Γιατί; 

   Κατά τη διάρκεια ενός αγώνα: 

   • Παρακολουθήστε πώς ο οδηγός ελέγχει την ταχύτητα του ρομπότ. Τι παρατηρείτε; 
   • Παρακολουθήστε πώς ο οδηγός χρησιμοποιεί τον βραχίονα του ρομπότ. Τι παρατηρείτε; 
   • Παρακολουθήστε πώς ο οδηγός μεταβαίνει από τη μία εργασία στην άλλη. Τι παρατηρείτε;

   Μετά από έναν αγώνα: 

   • Τι είναι κάτι που έμαθες από την οδήγησή σου που θα χρησιμοποιήσεις στον επόμενο αγώνα σου; 
   • Τι είναι κάτι που έμαθες παρακολουθώντας έναν άλλο οδηγό που μπορεί να σε βοηθήσει στον αγώνα σου;
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι μπορούν να συνεχίσουν να αναπτύσσουν τη στρατηγική τους ανάμεσα σε κάθε αγώνα τους. Μπορεί να θέλουν να αλλάξουν το σχέδιό τους από τον έναν αγώνα στον άλλο με βάση αυτά που βρήκαν ενώ οδηγούσαν ή κάτι που είδαν να κάνει μια άλλη ομάδα. Υπενθυμίστε στις ομάδες ότι θα πρέπει πάντα να επικοινωνούν ιδέες στρατηγικής με τους συμπαίκτες τους, έτσι ώστε ανεξάρτητα από το ποιος οδηγεί στον αγώνα, όλη η ομάδα να έχει σαφή εικόνα για το τι προσπαθεί να κάνει ο οδηγός για να σκοράρει.

   You may want to give students a way to take notes as they are watching the competition, using the Blueprint Worksheet (Google Doc/.docx/.pdf) or the Data Collection Sheet (Google Doc/.docx/.pdf). Με αυτόν τον τρόπο, μπορούν να έχουν έναν απτό τρόπο να παρακολουθούν τις ιδέες στρατηγικής καθώς προετοιμάζονται για τον επόμενο αγώνα τους. 

5. ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές για την εμπειρία τους σε αυτόν τον διαγωνισμό και ζητήστε τους να τη συγκρίνουν και να την αντιπαραβάλουν με άλλες ανταγωνιστικές εμπειρίες στις οποίες έχουν συμμετάσχει.
   • Πώς μοιάζει ή διαφέρει ένας διαγωνισμός ρομποτικής από άλλα είδη διαγωνισμών στους οποίους έχετε συμμετάσχει;
   • Τι είναι κάτι που έχετε μάθει από αυτούς τους διαγωνισμούς που μπορεί να σας βοηθήσει σε άλλου είδους διαγωνισμούς ή εκδηλώσεις;