Spielen

Teil 1 - Schritt für Schritt

1. UnterrichtenUnterrichten Sie die Schüler, dass sie mit ihren Heldenrobotern am Wassertransit-Wettbewerb teilnehmen werden. Zuerst üben sie für den Wettbewerb, indem sie mit dem Hero Robot die Wasserleitung vom Anhänger heben und zum Wasserturm-Feld transportieren. Anschließend üben sie, den Wasserturm anzuheben. Sehen Sie sich das Video unten an, um mehr über die Durchführung und Wertung der Wassertransit-Aktivitäten zu erfahren. Am Ende des Videos wird ein Beispiel gezeigt, wie ein Hero Robot gesteuert werden könnte, um die Aufgaben zu erfüllen.

   Hinweis: Sie können auswählen, wie die Schüler mit den Videoinhalten interagieren. Das Video ist in die Bilder-Diashow von Labor 3 eingebettet und kann problemlos mit den Studenten geteilt werden. Oder Sie schauen sich das Video selbst an und präsentieren die Informationen Ihren Schülern im Unterricht.

2. ModellModell für Schüler, wie man den Hero Robot per Fernsteuerung steuert, um die Wasserleitung vom Anhänger zu heben, sie zum Wasserturm-Feld zu transportieren und dann den Wasserturm aufzurichten. Die Schüler werden jede dieser Aktivitäten in die Praxis umsetzen.

   •  Zunächst ein Modell für Schüler, wie man VEXcode GO startet. ihr Gehirn mit ihrem Gerät verbinden, und öffnen Sie die Registerkarte „Laufwerk“.

     

     Hinweis: Wenn Sie Ihren Roboter zum ersten Mal mit Ihrem Gerät verbinden, wird der im Gehirn integrierte Gyro möglicherweise kalibriert, wodurch sich der Roboter für einen Moment von selbst bewegt. Dies ist ein erwartetes Verhalten. Berühren Sie den Roboter während der Kalibrierung nicht.

   • Als Nächstes zeigen Sie den Schülern, wie sie die Motoroption in Port 2 auswählen, um den Armmotor des Hero Robot zu steuern.

     

   • Zeigen Sie den Schülern, wie sie den Fahrmodus durch Auswählen der Schaltflächen „Tank Drive“, „Left Arcade“, „Right Arcade“ oder „Split Arcade“ ändern. Sehen Sie sich den Videoclip unten an, um die Bewegung der Joysticks beim Auswählen der einzelnen Fahrmodi zu sehen.  

     Videodatei
     • Zur Referenz: Die Fahrmodi entsprechen den folgenden Steuerelementen: 
       • Panzerantrieb: Jeder Joystick steuert einen anderen Motor.
       • Linke Arcade: Ein Joystick, der beide Motoren steuert. Der Joystick befindet sich auf der linken Seite des Bildschirms.
       • Rechte Arcade: Ein Joystick, der beide Motoren steuert. Der Joystick befindet sich auf der rechten Seite des Bildschirms.
       • Split Arcade: Zwei Joysticks. Einer steuert die Links- und Rechtsbewegungen und der andere die Vorwärts- und Rückwärtsbewegungen.
   • Zeigen Sie den Schülern, wie der Armmotor mithilfe der grünen und roten Pfeile um Port 2 angehoben und abgesenkt wird.

     • Hinweis: Die Pfeile entsprechen der Drehrichtung des Motors und nicht unbedingt den Auf- und Abbewegungen des Arms selbst. 

       

   •  Setzen Sie als Nächstes den Heldenroboter auf das grüne Startplättchen und zeigen Sie, wie man die Wasserleitung vom Anhänger hebt und zum Wasserturmplättchen transportiert, wie im Anleitungsvideo gezeigt. 

   

   • Während die Schüler üben, den Heldenroboter zu fahren, um die Aufgabe zu lösen Bei Wassertransitaktivitäten auf dem Feld können Sie das Wasser nutzen Transit-Übungsaktivität (Google Doc/.docx/.pdf) um sie durch die Praxis anzuleiten.
     • Wenn die Schüler die Übungsaufgaben vorzeitig vor dem Wechsel erledigt haben und eine zusätzliche Herausforderung brauchen, lassen Sie sie eine der „Level Up“-Erweiterungen der Übungsaktivität zum Wassertransport ausprobieren.

   

3. ErleichternErleichtern Sie das Abwechseln und die Zusammenarbeit zwischen den Teams, während diese das Steuern ihrer Hero Robots üben. Stellen Sie bei Ihrer Runde durch den Raum Fragen wie:
   • Wie wechseln Sie in Ihrem Team beim Fahren ab, damit jeder die Möglichkeit zum Üben hat? 
   • Welche Spielaufgabe gefällt Ihnen besser: das Abheben der Wasserleitung vom Anhänger, das Transportieren zum Wasserturm-Plättchen oder das Anheben des Wasserturms? Warum? 
   • Welche Idee hatte Ihr Teamkollege beim Training? Wie hat diese Idee die Strategie Ihres Teams verändert?
   • Welche Herausforderung versuchen Sie gemeinsam bei dieser Aktivität zu lösen? Welche Problemlösungsstrategien haben Sie bisher ausprobiert? Was werden Sie als Nächstes versuchen? 

   Möglicherweise möchten Sie im Raum mehrere Übungsbereiche einrichten. Indem Sie die Aufgaben in zwei Abschnitte aufteilen, können Sie das Feld unterteilen und für jeden Aufgabensatz einen kleineren Übungsbereich erstellen. Für zusätzliche Übungsmöglichkeiten können Sie die Schüler zusätzliche GO Kit-Teile oder Unterrichtsmaterialien verwenden lassen, um Objekte wie die Wasserleitung zu erstellen. Sie können dieses Bild der Wasserleitung als Referenz verwenden.

   

   Ermutigen Sie die Schüler, während der Übungen über die Bewertungsstrategie zu sprechen. Möglicherweise möchten Sie für den ersten Spielteil zusätzliche Zeit einplanen, damit alle Schüler genügend Zeit haben, sich mit beiden Aufgabensätzen vertraut zu machen, sodass sie anfangen können, über die Strategie nachzudenken. Ermutigen Sie die Teams, sich anzusehen, was die anderen im Raum machen, damit sie auch aus den Erfahrungen anderer Teams lernen können.

   • Welche Erkenntnisse haben sie durch die Praxis gewonnen, die ihnen zum Erfolg verholfen haben? 
   • Welche Strategie hat das Team verwendet, um die Wasserleitung vom Anhänger zu heben?
   • Was hilft ihnen, den Wasserturm anzuheben?
   • In welcher Reihenfolge erledigen sie die verschiedenen Aufgaben? Welchen Einfluss könnte dies auf ihre Entscheidung haben, wie sie im Rahmen eines Wettbewerbs punkten? 
4. ErinnernErinnern Sie die Schüler daran, dass es in dieser Phase des Wettbewerbs viele verschiedene Möglichkeiten gibt, Punkte zu erzielen. Sie sollten priorisieren, welche Bewertungsaktivitäten für ihr Team am besten sind.

   Wenn die Teams Ideen für Roboter-Neugestaltungen haben, mit denen sie Punkte erzielen können, erinnern Sie sie daran, dass sie auch ihr Roboterdesign ändern können! Die Teams möchten möglicherweise das Design ihres Roboterarms ändern, um das Anheben und Bewegen der Wasserleitung oder des Wasserturms zu erleichtern. Remind them that all of their designs should be sketched on a Blueprint Worksheet (Google Doc/.docx/.pdf) before beginning and then to test the robot after making small changes.

5. FrageFragen Sie die Schüler nach einer Situation, in der sie viele verschiedene Aufgaben erledigen mussten, z. B. Hausarbeiten oder Hausaufgaben. Sogar das Erledigen von Hausarbeiten oder Hausaufgaben in einer bestimmten Reihenfolge erfordert eine Strategie. Stellen Sie ihnen Fragen wie:
   • Wie behalten Sie den Überblick darüber, welche Aufgaben noch zu erledigen sind?
   • Wie entscheiden Sie, welche Aufgabe zuerst erledigt wird? Zuletzt?
   • Beginnen Sie mit einer anspruchsvolleren Aufgabe? Warum oder warum nicht?

Spielpause & Gruppendiskussion

Sobald jede Gruppe das Verschieben der Wasserleitung und das Aufrichten des Wasserturmsgeübt hat, kommt man zu einem kurzen Gespräch zusammen.

Nachdem die Schüler nun das Fahren ihrer Hero Robots zum Erfüllen der Wassertransportaufgaben geübt haben, sprechen Sie darüber, wie die Teammitglieder beim Fahren und Punkten zusammengearbeitet haben. 

• Wie ist Ihr Team vorgegangen, als es die Wasserleitung angehoben und zur Wasserturm-Kachel bewegt hat? Was hat gut funktioniert? Was hat nicht gut funktioniert?
• Welche Aufgabe hielt Ihr Team für die einfachste? Warum? 
• Welche Aufgabe war für Ihr Team am schwierigsten? Warum?

Dann stellen Sie den Wassertransit-Wettbewerb vor:

• Ziel des Wettbewerbs ist es, durch die Erfüllung der Wassertransit-Aufgaben in einem einminütigen Spiel möglichst viele Punkte zu erzielen. 
• Jede der folgenden Aufgaben ist einen Punkt wert:
  • Entfernen Sie die Wasserleitung vom Anhänger
  • Verschieben Sie die Wasserleitung zum Wasserturm-Feld
  • Den Wasserturm aufrecht heben
• Die Teams wenden das in der Praxis Gelernte an, um im Wettbewerb möglichst viele Punkte zu erzielen! 

Sprechen Sie darüber, wie Teams das in der Praxis Gelernte nutzen können, um eine Strategie für den Wettbewerb zu entwickeln. 

• Wie können Sie Ihre Strategien für unterschiedliche Aufgaben zu einer Wettbewerbsstrategie kombinieren?
• Wie entscheidet Ihr Team, in welcher Reihenfolge die Aufgaben erledigt werden?
• Was wird Ihr Team tun, wenn es Uneinigkeit über die Strategie gibt? Wie werden Sie miteinander kommunizieren, um eine Strategie zu entwickeln?

Teil 2 - Schritt für Schritt

1. UnterrichtenUnterrichten Sie die Schüler, dass sie jetzt am Wassertransit-Wettbewerb teilnehmen werden! Das Ziel des Wettbewerbs besteht darin, durch das Abschließen der in Spielteil 1 geübten Aktivitäten in einem einminütigen Spiel so viele Punkte wie möglich zu erzielen.

   Benutze das Wasser Transit-Wettbewerbsaktivität (Google Doc/.docx/.pdf) als Orientierungshilfe für Schüler bei der Teilnahme am Wettbewerb.

   

2. ModellModell für Schüler, wie sie an den Wettkampfspielen teilnehmen und wie der Wettkampf im Klassenzimmer ablaufen wird.

    Weitere Informationen zur Durchführung eines VEX GO-Klassenzimmerwettbewerbs finden Sie in diesem Artikel.

   • Modell, wie das Feld für den Spielbeginn eingerichtet wird. Der Roboter sollte auf der grünen Startkachel beginnen.

     

   • Teilen Sie den Schülern die Reihenfolge der Spiele und die Erwartungen mit, damit sie wissen, was sie während des Wettbewerbs vor und nach ihrem Fahreinsatz tun sollten.

     • Sie können diese Vorlage für die Match-Reihenfolge verwenden (Google Doc/.docx/.pdf) um den Teams die Reihenfolge anzuzeigen, in der sie antreten werden. Sie können dieses Blatt auch verwenden, um den Punktestand nach jedem Spiel festzuhalten. Versuchen Sie, genügend Übereinstimmungen zu haben, damit jeder Schüler mindestens einmal die Chance bekommt, den Roboter zu fahren.

       

     • Demonstrieren Sie den Schülern, wie Sie den Timer bedienen und worauf Sie achten und hören müssen, um zu wissen, wann Sie mit der Bewegung ihrer Roboter auf dem Feld beginnen und aufhören müssen. 
     • Zeigen Sie den Schülern, wo sie während der Wettkampfspiele sitzen können. Wenn Sie über Übungsbereiche oder andere Räumlichkeiten verfügen, in denen sich die Schüler während des Wettbewerbs aufhalten können, zeigen Sie ihnen auch diese Bereiche und erklären Sie, wie sie zu nutzen sind.
     • Gehen Sie die Erwartungen durch, damit Sie ein respektvoller Teilnehmer am Wettbewerb sein können. Ermutigen Sie die Schüler, sich gegenseitig anzufeuern und sich auf den Wettbewerb zu freuen – das Unterrichtserlebnis soll Spaß machen! Stellen Sie sicher, dass die Schüler vor, während und nach jedem Spiel Sportsgeist zeigen.
   • Modellieren Sie, wie ein Spiel abläuft. Starten Sie den Timer und fahren Sie mit dem Heldenroboter über das Feld, um die Spielaufgaben zu erfüllen. Wenn der Timer eine Minute erreicht, hören Sie auf zu fahren. Zählen Sie am Ende der Vorführung die Anzahl der erledigten Aufgaben: Entfernen der Wasserleitung vom Anhänger, Bewegen der Wasserleitung zum Wasserturm und Aufrichten des Wasserturms. 
     • Markieren Sie den Punktestand auf der Spielreihenfolge-Vorlage oder auf der VEX GO-Bestenliste.
     • Wenn Sie a verwenden VEX GO-Rangliste, Zeigen Sie den Schülern, wie die Ergebnisse eingegeben und in der Bestenliste angezeigt werden.
   • Modell, wie das Feld für das nächste Spiel zurückgesetzt wird. Die Wasserleitung muss wieder auf den Anhänger gelegt und der Wasserturm erneut auf das Wasserturmplättchen gestellt werden.

   

   • Zeigen Sie den Studierenden, wie sie gemeinsam in ihrem Team einen Weg planen und mit den Strategiediskussionen beginnen können. Verwenden Sie dieses Bild des Spielfelds, um die Diskussion zu erleichtern und den Schülern eine Möglichkeit zu geben, ihren Weg vom Spielfeld selbst weg zu verfolgen.

   

3. ModerierenModerieren Sie die Wettkämpfe im Klassenzimmer und verwickeln Sie die Schüler zwischen den Spielen in Gespräche über ihr Fahrverhalten und ihre Zusammenarbeit. Verwenden Sie Diskussionsanstöße wie:

   Vor Spielbeginn: 

   • Welches Teammitglied wird fahren? Können Sie Ihre Torstrategie bzw. Ihr Ziel für dieses Spiel erläutern? 
   • Was werden Sie versuchen, genauso zu machen wie beim Training oder beim letzten Spiel? Warum? 
   • Was werden Sie versuchen, anders zu machen als beim Training oder beim letzten Spiel? Warum? 

   Während eines Spiels: 

   • Beobachten Sie, wie der Fahrer die Geschwindigkeit des Roboters steuert. Was fällt Ihnen auf? 
   • Beobachten Sie, wie der Fahrer den Arm des Roboters benutzt. Was fällt Ihnen auf? 
   • Beobachten Sie, wie der Fahrer von einer Aufgabe zur nächsten navigiert. Was fällt Ihnen auf?

   Nach einem Spiel: 

   • Was haben Sie beim Fahren gelernt, das Sie in Ihrem nächsten Spiel anwenden werden? 
   • Was haben Sie durch das Beobachten eines anderen Fahrers gelernt, das Ihnen in Ihrem Spiel helfen kann?
4. ErinnernErinnern Sie die Schüler daran, dass sie ihre Strategie zwischen jedem ihrer Spiele weiterentwickeln können. Möglicherweise möchten sie ihren Plan von einem Spiel zum nächsten ändern, basierend auf dem, was sie während der Fahrt entdeckt haben, oder auf etwas, das sie bei einer anderen Mannschaft beobachtet haben. Erinnern Sie die Teams daran, dass sie Strategieideen stets mit ihren Teamkollegen besprechen sollten, damit dem gesamten Team klar ist, was der Fahrer tun muss, um zu punkten, egal wer im Spiel fährt.

   Möglicherweise möchten Sie den Schülern mithilfe des Blueprint-Arbeitsblatts die Möglichkeit geben, sich Notizen zu machen, während sie den Wettbewerb verfolgen (Google Doc/.docx/.pdf) oder das Datenerfassungsblatt (Google Doc/.docx/.pdf). Auf diese Weise können sie bei der Vorbereitung auf ihr nächstes Spiel ihre Strategieideen konkret im Auge behalten. 

5. FrageFragen Sie die Schüler nach ihren Erfahrungen bei diesem Wettbewerb und lassen Sie sie diese mit anderen Wettbewerbserfahrungen vergleichen, an denen sie teilgenommen haben.
   • Inwiefern ähnelt oder unterscheidet sich ein Robotik-Wettbewerb von anderen Wettbewerben, an denen Sie teilgenommen haben?
   • Was haben Sie aus diesen Wettbewerben gelernt, das Ihnen bei anderen Arten von Wettbewerben oder Veranstaltungen helfen kann?