Bermain

Bagian 1 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan berpartisipasi dalam Kompetisi Transit Air dengan Robot Pahlawan mereka. Pertama, mereka akan berlatih untuk kompetisi dengan mengendarai Robot Pahlawan untuk mengangkat Pipa Air dari trailer dan mengangkutnya ke ubin Menara Air, dan kemudian mereka akan berlatih mengangkat Menara Air. Tonton video di bawah untuk mempelajari lebih lanjut tentang cara mengemudi dan penilaian untuk aktivitas Transit Air. Akhir video menunjukkan contoh bagaimana Robot Pahlawan dapat dikendarai untuk menyelesaikan tugas.

   Catatan: Anda dapat memilih bagaimana siswa berinteraksi dengan konten video. Video tersebut disematkan dalam Slideshow Gambar Lab 3 agar mudah dibagikan kepada siswa. Atau, Anda dapat memilih untuk menonton video sendiri dan menyampaikan informasinya kepada siswa Anda di kelas.
2. ModelModel untuk siswa tentang cara mengendalikan jarak jauh Robot Pahlawan untuk mengangkat Pipa Air dari trailer dan mengangkutnya ke ubin Menara Air lalu menaikkan Menara Air. Siswa akan berusaha mempraktikkan masing-masing kegiatan ini.

   •  First, model for students how to launch VEXcode GO, connect their Brain to their device, and open the Drive tab.

     

     Catatan: Saat pertama kali menghubungkan robot Anda ke perangkat Anda, Gyro yang terpasang di Brain mungkin akan dikalibrasi, yang menyebabkan robot bergerak sendiri selama beberapa saat. Ini adalah perilaku yang diharapkan, jangan sentuh robot saat sedang dikalibrasi.

   • Berikutnya, modelkan bagi siswa cara memilih opsi Motor di Port 2, untuk mengendalikan motor lengan pada Robot Pahlawan.

     

   • Model bagi siswa cara mengubah Mode Drive dengan memilih tombol – Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade, atau Split Arcade. Tonton klip video di bawah untuk melihat pergerakan joystick saat setiap Mode Berkendara dipilih.  

     Berkas video
     • Sebagai referensi, Mode Berkendara sesuai dengan kontrol berikut: 
       • Penggerak Tangki: Setiap joystick mengendalikan motor yang berbeda.
       • Arcade Kiri: Satu joystick yang mengendalikan kedua motor. Joystick berada di sisi kiri layar.
       • Arcade Kanan: Satu joystick yang mengendalikan kedua motor. Joystick berada di sisi kanan layar.
       • Split Arcade: Dua joystick. Yang satu mengendalikan gerakan kiri dan kanan, sedangkan yang satu lagi mengendalikan gerakan maju dan mundur.
   • Model bagi siswa cara menaikkan dan menurunkan motor lengan menggunakan panah hijau dan merah di sekitar Port 2.

     • Catatan: Tanda panah menunjukkan arah putaran motor, belum tentu menunjukkan gerakan naik turun lengan itu sendiri. 

       

   •  Selanjutnya, letakkan Robot Pahlawan di Ubin awal berwarna hijau, dan modelkan cara mengangkat Pipa Air dari trailer dan mengangkutnya ke ubin Menara Air, seperti yang ditunjukkan dalam video di Instruksi. 

   

   • As students are practicing driving the Hero Robot to complete the Water Transit activities on the Field, you can use the Water Transit Practice Activity (Google Doc/.docx/.pdf) to guide them through how to practice.
     • Jika siswa menyelesaikan tugas praktik lebih awal sebelum waktunya bertukar, dan membutuhkan tantangan tambahan, mintalah mereka mencoba salah satu perluasan 'Level Up' pada Aktivitas Praktik Transit Air.

   

3. MemfasilitasiMemfasilitasi pengambilan giliran dan kolaborasi antara tim saat mereka berlatih mengendarai Robot Pahlawan mereka. Saat Anda berkeliling ruangan, ajukan pertanyaan seperti:
   • Bagaimana Anda bergantian mengemudi di tim Anda, sehingga setiap orang punya kesempatan untuk berlatih? 
   • Tugas permainan manakah yang Anda sukai – mengangkat Pipa Air dari trailer, memindahkannya ke petak Menara Air, atau mengangkat Menara Air? Mengapa? 
   • Apa satu ide yang dimiliki rekan setim Anda saat berlatih? Bagaimana ide itu mengubah strategi tim Anda?
   • Tantangan apa yang sedang kalian kerjakan bersama untuk dipecahkan dalam kegiatan ini? Strategi pemecahan masalah apa yang telah Anda coba sejauh ini? Apa yang akan Anda coba selanjutnya? 

   Anda mungkin ingin menyiapkan beberapa area latihan di sekitar ruangan. Dengan membagi tugas menjadi dua bagian, Anda dapat membagi Lapangan dan membuat satu area latihan yang lebih kecil untuk setiap rangkaian tugas. Untuk pilihan latihan tambahan, Anda dapat meminta siswa menggunakan potongan GO Kit tambahan atau materi kelas untuk membuat objek seperti pipa air. Anda dapat menggunakan gambar pipa air ini sebagai referensi.

   

   Memfasilitasi percakapan tentang strategi penilaian saat siswa berlatih. Anda mungkin ingin memberikan waktu tambahan untuk Bagian Permainan 1, agar semua siswa memiliki cukup waktu untuk merasa nyaman dengan kedua rangkaian tugas, sehingga mereka dapat mulai memikirkan strategi. Dorong tim untuk melihat apa yang dilakukan orang lain di sekitar ruangan, sehingga mereka juga dapat belajar dari pengalaman tim lain.

   • Apa yang telah mereka pelajari melalui praktik yang membantu mereka meraih keberhasilan? 
   • Strategi apa yang digunakan tim untuk mengangkat Pipa Air dari trailer?
   • Apa yang membantu mereka mengangkat Menara Air?
   • Dalam urutan apa mereka menyelesaikan tugas yang berbeda-beda? Bagaimana hal ini dapat memengaruhi pilihan mereka tentang cara menilai suatu kompetisi? 
4. IngatkanIngatkan siswa bahwa ada banyak cara berbeda untuk mendapatkan skor pada tahap kompetisi ini. Mereka harus memprioritaskan aktivitas penilaian apa yang terbaik bagi tim mereka.

   Jika tim memiliki ide untuk desain ulang robot untuk membantu mereka mencetak skor, ingatkan mereka bahwa mereka juga dapat mengubah desain robotnya! Tim mungkin ingin mengubah desain lengan robot mereka untuk membantu mengangkat dan memindahkan Pipa Air atau Menara Air. Remind them that all of their designs should be sketched on a Blueprint Worksheet (Google Doc/.docx/.pdf) before beginning and then to test the robot after making small changes.

5. TanyakanTanyakan kepada siswa tentang saat mereka harus menyelesaikan banyak tugas yang berbeda, seperti mengerjakan pekerjaan rumah atau mengerjakan pekerjaan rumah. Bahkan mengerjakan tugas atau pekerjaan rumah dalam urutan tertentu memerlukan strategi. Tanyakan pertanyaan seperti:
   • Bagaimana Anda melacak tugas apa yang masih perlu Anda lakukan?
   • Bagaimana Anda memutuskan tugas mana yang harus dilakukan pertama kali? Terakhir?
   • Apakah Anda memulai dengan tugas yang lebih menantang? Mengapa atau mengapa tidak?

Istirahat Tengah Bermain & Diskusi Kelompok

Segera setelah setiap kelompok berlatih menggerakkan Pipa Air dan menaikkan Menara Air, berkumpullah untuk percakapan singkat.

Sekarang setelah siswa berlatih mengendarai Robot Pahlawan mereka untuk menyelesaikan tugas Transit Air, bicarakan tentang bagaimana rekan satu tim bekerja sama untuk mengendarai dan mencetak skor. 

• Bagaimana tim Anda mengangkat dan memindahkan Pipa Air ke ubin Menara Air? Apa yang berhasil dengan baik? Apa yang tidak berjalan dengan baik?
• Tugas apa yang menurut tim Anda paling sederhana? Mengapa? 
• Tugas apa yang menurut tim Anda paling sulit? Mengapa?

Kemudian, perkenalkan Kompetisi Transit Air:

• Tujuan kompetisi ini adalah untuk mencetak poin sebanyak-banyaknya dengan menyelesaikan tugas Transit Air, dalam pertandingan satu menit. 
• Masing-masing tugas berikut bernilai satu poin:
  • Lepaskan Pipa Air dari trailernya
  • Pindahkan Pipa Air ke ubin Menara Air
  • Angkat Menara Air tegak lurus
• Tim akan menerapkan apa yang mereka pelajari dalam praktik untuk membantu mereka mencetak poin sebanyak mungkin dalam kompetisi! 

Bicarakan tentang bagaimana tim dapat menggunakan apa yang mereka pelajari dalam praktik untuk membantu mereka mengembangkan strategi untuk kompetisi. 

• Bagaimana Anda dapat menggabungkan strategi Anda untuk tugas yang berbeda menjadi satu strategi kompetisi?
• Bagaimana tim Anda memutuskan urutan penyelesaian tugas?
• Apa yang akan dilakukan tim Anda jika terjadi ketidaksepakatan mengenai strategi? Bagaimana Anda akan berkomunikasi satu sama lain untuk menyusun strategi?

Bagian 2 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka sekarang akan berpartisipasi dalam Kompetisi Transit Air! Tujuan dari kompetisi ini adalah untuk mencetak poin sebanyak-banyaknya dengan menyelesaikan aktivitas yang dipraktikkan di Play Part 1, dalam pertandingan satu menit.

   Use the Water Transit Competition Activity (Google Doc/.docx/.pdf) as a guide for students as you engage in the competition.

   

2. ModelModel bagi siswa bagaimana mereka akan berpartisipasi dalam pertandingan kompetisi, dan bagaimana kompetisi akan berjalan di kelas.

    Untuk mempelajari lebih lanjut tentang penyelenggaraan Kompetisi Kelas VEX GO, lihat artikel ini.

   • Modelkan cara menyiapkan Lapangan untuk memulai pertandingan. Robot harus memulai pada ubin awal berwarna hijau.

     

   • Bagikan dengan siswa mengenai urutan pertandingan dan harapan, sehingga mereka tahu apa yang harus mereka lakukan selama kompetisi sebelum dan sesudah giliran mereka mengemudi.

     • You can use this Match Order template (Google Doc/.docx/.pdf) to show teams the order in which they will be competing. Anda juga dapat menggunakan lembar ini sebagai cara untuk melacak skor setelah setiap pertandingan. Usahakan agar ada cukup kecocokan sehingga setiap siswa mendapat kesempatan mengendarai robot setidaknya satu kali.

       

     • Tunjukkan kepada siswa bagaimana Anda akan mengoperasikan pengatur waktu, dan apa yang harus diperhatikan dan didengarkan untuk mengetahui kapan harus mulai dan berhenti mengendarai robot mereka di Lapangan. 
     • Tunjukkan kepada siswa di mana mereka dapat duduk selama pertandingan kompetisi. Jika Anda memiliki area latihan atau tempat lain yang dapat digunakan siswa selama kompetisi, tunjukkan juga area tersebut kepada mereka, dan jelaskan cara penggunaannya.
     • Tinjau kembali ekspektasi tentang cara menjadi peserta yang menghargai kompetisi. Dorong siswa untuk saling menyemangati dan bersemangat dalam berkompetisi – ini dimaksudkan untuk menjadi pengalaman kelas yang menyenangkan! Pastikan siswa menunjukkan sportivitas yang baik sebelum, selama, dan setelah setiap pertandingan.
   • Modelkan bagaimana suatu pertandingan dijalankan. Nyalakan pengatur waktu, dan kendarai Robot Pahlawan di Lapangan untuk menyelesaikan tugas permainan. Bila penghitung waktu mencapai satu menit, hentikan pengendaraan. Di akhir demonstrasi, hitung jumlah tugas yang diselesaikan: melepaskan Pipa Air dari trailer, memindahkan Pipa Air ke Menara Air, dan menaikkan Menara Air. 
     • Tandai skor pada Templat Urutan Pertandingan atau pada Papan Peringkat VEX GO.
     • If you are using a VEX GO Leaderboard, show students how the scores will be entered and displayed on the Leaderboard.
   • Modelkan cara mengatur ulang Lapangan untuk pertandingan berikutnya. Pipa Air harus dipasang kembali ke trailer, dan Menara Air harus diletakkan lagi di Ubin Menara Air.

   

   • Menjadi model bagi siswa bagaimana merencanakan jalur bersama dalam tim mereka, untuk memulai diskusi strategi mereka. Gunakan gambar Lapangan ini untuk membantu memfasilitasi diskusi, dan berikan siswa tempat untuk menelusuri jalur mereka keluar dari Lapangan permainan itu sendiri.

   

3. MemfasilitasiMemfasilitasi pertandingan kompetisi kelas, dan libatkan siswa dalam percakapan tentang cara berkendara dan kolaborasi mereka di sela pertandingan. Gunakan petunjuk diskusi seperti:

   Sebelum dimulainya pertandingan: 

   • Anggota tim mana yang akan mengemudi? Bisakah Anda menjelaskan strategi penilaian Anda, atau apa yang akan Anda coba lakukan, dalam pertandingan ini? 
   • Satu hal apa yang akan Anda coba lakukan sama seperti latihan atau pertandingan sebelumnya? Mengapa? 
   • Satu hal apa yang akan Anda coba lakukan secara berbeda dari latihan atau pertandingan sebelumnya? Mengapa? 

   Selama pertandingan: 

   • Perhatikan bagaimana pengemudi mengendalikan kecepatan robot. Apa yang Anda perhatikan? 
   • Perhatikan bagaimana pengemudi menggunakan lengan robot. Apa yang Anda perhatikan? 
   • Perhatikan bagaimana pengemudi menavigasi dari satu tugas ke tugas lainnya. Apa yang Anda perhatikan?

   Setelah pertandingan: 

   • Apa yang Anda pelajari dari cara mengemudi Anda yang akan Anda gunakan pada pertandingan berikutnya? 
   • Apa yang Anda pelajari dari mengamati pembalap lain yang dapat membantu Anda dalam pertandingan?
4. IngatkanIngatkan siswa bahwa mereka dapat terus mengembangkan strategi mereka di antara setiap pertandingan. Mereka mungkin ingin mengubah rencana dari satu pertandingan ke pertandingan berikutnya berdasarkan apa yang mereka temukan saat mengemudi, atau sesuatu yang mereka lihat dilakukan tim lain. Ingatkan tim bahwa mereka harus selalu mengomunikasikan ide strategi dengan rekan satu timnya, jadi tidak peduli siapa yang mengemudi dalam pertandingan, seluruh tim jelas tentang apa yang pengemudi coba lakukan untuk mencetak skor.

   You may want to give students a way to take notes as they are watching the competition, using the Blueprint Worksheet (Google Doc/.docx/.pdf) or the Data Collection Sheet (Google Doc/.docx/.pdf). Dengan cara ini mereka dapat memiliki cara nyata untuk melacak ide-ide strategi saat mereka mempersiapkan pertandingan berikutnya. 

5. TanyakanTanyakan kepada siswa tentang pengalaman mereka dalam kompetisi ini dan minta mereka membandingkan dan membedakannya dengan pengalaman kompetitif lain yang pernah mereka ikuti.
   • Bagaimana kompetisi robotika serupa atau berbeda dengan jenis kompetisi lain yang pernah Anda ikuti?
   • Apa yang Anda pelajari dari kompetisi ini yang dapat membantu Anda dalam kompetisi atau acara lainnya?