खेल

भाग 1 - चरण दर चरण

1. निर्देशछात्रों को निर्देश दें कि वे अपने हीरो रोबोट के साथ जल परिवहन प्रतियोगिता में भाग लेने जा रहे हैं। सबसे पहले, वे हीरो रोबोट को चलाकर ट्रेलर से पानी का पाइप उठाकर वाटर टावर टाइल तक ले जाने का अभ्यास करेंगे, और फिर वे वाटर टावर को उठाने का अभ्यास करेंगे। वाटर ट्रांजिट गतिविधियों के लिए ड्राइविंग और स्कोरिंग के बारे में अधिक जानने के लिए नीचे दिया गया वीडियो देखें। वीडियो के अंत में एक उदाहरण दिखाया गया है कि कैसे एक हीरो रोबोट को कार्यों को पूरा करने के लिए प्रेरित किया जा सकता है।

   नोट: आप चुन सकते हैं कि छात्र वीडियो सामग्री के साथ कैसे बातचीत करते हैं। वीडियो को लैब 3 इमेज स्लाइडशो में एम्बेड किया गया है ताकि इसे छात्रों के साथ आसानी से साझा किया जा सके। या फिर आप स्वयं वीडियो देख सकते हैं और कक्षा में अपने छात्रों को जानकारी प्रस्तुत कर सकते हैं।
2. मॉडल छात्रों के लिए मॉडलयह मॉडल दिखाता है कि हीरो रोबोट को रिमोट कंट्रोल से कैसे चलाया जाए ताकि ट्रेलर से पानी का पाइप उठाया जा सके और उसे वाटर टावर टाइल तक ले जाया जा सके और फिर वाटर टावर को ऊपर उठाया जा सके। छात्र इन सभी गतिविधियों का अभ्यास करने के लिए काम करेंगे।

   •  First, model for students how to launch VEXcode GO, connect their Brain to their device, and open the Drive tab.

     

     : जब आप पहली बार अपने रोबोट को अपने डिवाइस से कनेक्ट करते हैं, तो ब्रेन में निर्मित जाइरो कैलिब्रेट हो सकता है, जिससे रोबोट कुछ क्षण के लिए अपने आप चलने लगता है। यह एक अपेक्षित व्यवहार है, रोबोट के कैलिब्रेशन के दौरान उसे न छुएं।

   • अगले चरण में, छात्रों को यह समझाएं कि हीरो रोबोट पर आर्म मोटर को नियंत्रित करने के लिए पोर्ट 2 में मोटर विकल्प का चयन कैसे करें।

     पोर्ट 2 के मोटर विकल्प चुनें

   • छात्रों को यह मॉडल दिखाएं कि बटन का चयन करके ड्राइव मोड कैसे बदला जा सकता है – टैंक ड्राइव, लेफ्ट आर्केड, राइट आर्केड या स्प्लिट आर्केड। नीचे दिए गए वीडियो क्लिप को देखें जिसमें प्रत्येक ड्राइव मोड का चयन करते समय जॉयस्टिक की गति दिखाई देती है।  

     वीडियो फाइल
     • संदर्भ के लिए, ड्राइव मोड निम्नलिखित नियंत्रणों के अनुरूप हैं: 
       • टैंक ड्राइव: प्रत्येक जॉयस्टिक एक अलग मोटर को नियंत्रित करता है।
       • बायां आर्केड: एक जॉयस्टिक जो दोनों मोटरों को नियंत्रित करता है। जॉयस्टिक स्क्रीन के बाईं ओर स्थित है।
       • राइट आर्केड: एक जॉयस्टिक जो दोनों मोटरों को नियंत्रित करती है। जॉयस्टिक स्क्रीन के दाहिनी ओर स्थित है।
       • स्प्लिट आर्केड: दो जॉयस्टिक। एक उपकरण बाएं और दाएं गति को नियंत्रित करता है, जबकि दूसरा उपकरण आगे और पीछे की गति को नियंत्रित करता है।
   • छात्रों को यह मॉडल दिखाएं कि पोर्ट 2 के चारों ओर मौजूद हरे और लाल तीरों का उपयोग करके आर्म मोटर को कैसे ऊपर और नीचे किया जाए।

     • : तीर मोटर के घूमने की दिशा को दर्शाते हैं, न कि जरूरी नहीं कि भुजा की ऊपर और नीचे की गति को। 

       

   •  इसके बाद, हीरो रोबोट को हरे रंग की शुरुआती टाइल पर रखें, और ट्रेलर से पानी के पाइप को उठाकर वाटर टावर टाइल तक ले जाने का तरीका दिखाएं, जैसा कि निर्देश में दिए गए वीडियो में दिखाया गया है। 

   

   • As students are practicing driving the Hero Robot to complete the Water Transit activities on the Field, you can use the Water Transit Practice Activity (Google Doc/.docx/.pdf) to guide them through how to practice.
     • यदि छात्र अदला-बदली के समय से पहले अभ्यास कार्य पूरा कर लेते हैं और उन्हें अतिरिक्त चुनौती की आवश्यकता होती है, तो उन्हें जल पारगमन अभ्यास गतिविधि पर 'लेवल अप' एक्सटेंशन में से किसी एक को आज़माने के लिए कहें।

   

3. सुविधा प्रदान करेंटीमों के बीच बारी-बारी से काम करने और सहयोग करने की सुविधा प्रदान करें क्योंकि वे अपने हीरो रोबोट को चलाने का अभ्यास कर रहे हैं। कमरे में घूमते हुए, इस तरह के प्रश्न पूछें:
   • आप अपनी टीम में बारी-बारी से गाड़ी कैसे चला रहे हैं, ताकि सभी को अभ्यास करने का मौका मिले? 
   • आपको कौन सा गेम टास्क पसंद है – ट्रेलर से पानी का पाइप उठाना, उसे वाटर टावर टाइल तक ले जाना, या वाटर टावर को उठाना? क्यों? 
   • अभ्यास के दौरान आपके टीम के साथी के मन में क्या विचार आया? उस विचार ने आपकी टीम की रणनीति को कैसे बदला?
   • इस गतिविधि में आप सब मिलकर किस एक चुनौती का समाधान करने के लिए काम कर रहे हैं? आपने अब तक समस्या समाधान के लिए कौन-कौन सी रणनीतियाँ अपनाई हैं? अब आप आगे क्या कोशिश करेंगे? 

   आप कमरे में अभ्यास के लिए कई क्षेत्र स्थापित करना चाह सकते हैं। कार्यों को दो भागों में विभाजित करके, आप अभ्यास क्षेत्र को विभाजित कर सकते हैं और प्रत्येक कार्य समूह के लिए एक छोटा अभ्यास क्षेत्र बना सकते हैं। अतिरिक्त अभ्यास विकल्पों के लिए, आप छात्रों को अतिरिक्त GO किट के टुकड़ों या कक्षा की सामग्री का उपयोग करके पानी के पाइप जैसी वस्तुएं बनाने के लिए कह सकते हैं। आप संदर्भ के लिए पानी के पाइप की इस छवि का उपयोग कर सकते हैं।

   

   छात्रों के अभ्यास के दौरान स्कोरिंग रणनीति के बारे में बातचीत को बढ़ावा । आप नाटक के भाग 1 के लिए अतिरिक्त समय देना चाहें, ताकि सभी छात्रों को दोनों प्रकार के कार्यों से परिचित होने के लिए पर्याप्त समय मिल सके, जिससे वे रणनीति के बारे में सोचना शुरू कर सकें। टीमों को कमरे में मौजूद अन्य लोगों द्वारा किए जा रहे कार्यों पर ध्यान देने के लिए प्रोत्साहित करें, ताकि वे अन्य टीमों के अनुभवों से भी सीख सकें।

   • अभ्यास के माध्यम से उन्होंने क्या सीखा है जिससे उन्हें सफल होने में मदद मिली है? 
   • टीम ने ट्रेलर से पानी का पाइप उठाने के लिए कौन सी रणनीति अपनाई?
   • पानी की मीनार को उठाने में उन्हें क्या मदद करता है?
   • वे अलग-अलग कार्यों को किस क्रम में पूरा कर रहे हैं? इससे प्रतियोगिता के दौरान स्कोरिंग के तरीके को चुनने पर क्या प्रभाव पड़ सकता है? 
4. छात्रों को याद दिलाएं कि प्रतियोगिता के इस चरण मेंप्राप्त के कई अलग-अलग तरीके हैं। उन्हें यह तय करना चाहिए कि उनकी टीम के लिए कौन सी स्कोरिंग गतिविधियां सबसे अच्छी हैं।

   यदि टीमों के पास स्कोर बढ़ाने में मदद करने के लिए रोबोट के रीडिजाइन के लिए विचार हैं, तो उन्हें याद दिलाएं कि वे अपने रोबोट डिजाइन को भी बदल सकते हैं! टीमें पानी के पाइप या पानी के टावर को उठाने और स्थानांतरित करने में मदद करने के लिए अपने रोबोटिक हाथ के डिजाइन में बदलाव करना चाह सकती हैं। Remind them that all of their designs should be sketched on a Blueprint Worksheet (Google Doc/.docx/.pdf) before beginning and then to test the robot after making small changes.

5. प्रश्नछात्रों से ऐसे समय के बारे में पूछें जब उन्हें कई अलग-अलग कार्य पूरे करने पड़े हों, जैसे घर के काम करना या होमवर्क करना। यहां तक ​​कि घर के काम या होमवर्क को एक निश्चित क्रम में करने के लिए भी एक रणनीति की आवश्यकता होती है। उनसे इस तरह के प्रश्न पूछें:
   • आपको अभी कौन-कौन से काम करने बाकी हैं, इसका आप कैसे हिसाब रखते हैं?
   • आप यह कैसे तय करते हैं कि पहले कौन सा कार्य करना है? अंतिम?
   • क्या आप अधिक चुनौतीपूर्ण कार्य से शुरुआत करेंगे? क्यों या क्यों नहीं?

1. निर्देशछात्रों को निर्देश दें कि वे अब जल परिवहन प्रतियोगिता में भाग लेने जा रहे हैं! इस प्रतियोगिता का लक्ष्य एक मिनट के मैच में प्ले पार्ट 1 में अभ्यास की गई गतिविधियों को पूरा करके अधिक से अधिक अंक अर्जित करना है।

   Use the Water Transit Competition Activity (Google Doc/.docx/.pdf) as a guide for students as you engage in the competition.

   जल परिवहन प्रतियोगिता

2. मॉडलछात्रों के लिए एक मॉडल है कि वे प्रतियोगिता मैचों में कैसे भाग लेंगे, और कक्षा में प्रतियोगिता कैसे संचालित होगी।

    VEX GO क्लासरूम प्रतियोगिता आयोजित करने के बारे में अधिक जानने के लिए, यह लेख देखें।

   • मैच शुरू करने के लिए मैदान को कैसे तैयार किया जाए, इसका मॉडल प्रस्तुत करें। रोबोट को हरे रंग की शुरुआती टाइल से शुरू होना चाहिए।

     

   • छात्रों के साथ मैच का क्रम और अपेक्षाएं साझा करें, ताकि उन्हें पता चले कि ड्राइविंग की बारी आने से पहले और बाद में प्रतियोगिता के दौरान उन्हें क्या करना चाहिए।

     • You can use this Match Order template (Google Doc/.docx/.pdf) to show teams the order in which they will be competing. आप इस शीट का उपयोग प्रत्येक मैच के बाद स्कोर का रिकॉर्ड रखने के लिए भी कर सकते हैं। पर्याप्त मैच आयोजित करने का प्रयास करें ताकि प्रत्येक छात्र को कम से कम एक बार रोबोट चलाने का मौका मिले।

       मैच ऑर्डर शीट उदाहरण

     • छात्रों को यह दिखाएं कि आप टाइमर को कैसे संचालित करेंगे, और उन्हें यह जानने के लिए क्या देखना और सुनना चाहिए कि मैदान पर अपने रोबोट को कब चलाना शुरू और बंद करना है। 
     • छात्रों को दिखाएं कि वे प्रतियोगिता के मैचों के दौरान कहां बैठ सकते हैं। यदि आपके पास अभ्यास क्षेत्र या अन्य स्थान हैं जहाँ छात्र प्रतियोगिता के दौरान रह सकते हैं, तो उन्हें ये क्षेत्र भी दिखाएं और समझाएं कि इनका उपयोग कैसे किया जाना है।
     • प्रतियोगिता में सम्मानजनक प्रतिभागी बनने के लिए अपेक्षित मानदंडों की समीक्षा करें। छात्रों को एक-दूसरे का हौसला बढ़ाने और प्रतियोगिता के प्रति उत्साहित होने के लिए प्रोत्साहित करें - इसका उद्देश्य कक्षा में एक मजेदार अनुभव प्रदान करना है! यह सुनिश्चित करें कि छात्र प्रत्येक मैच से पहले, मैच के दौरान और मैच के बाद अच्छी खेल भावना का प्रदर्शन कर रहे हैं।
   • मैच के संचालन का मॉडल प्रस्तुत करें। टाइमर शुरू करें और खेल के कार्यों को पूरा करने के लिए हीरो रोबोट को मैदान पर चलाएं। जब टाइमर एक मिनट पर पहुंच जाए, तो गाड़ी चलाना बंद कर दें। प्रदर्शन के अंत में, पूरे किए गए कार्यों की संख्या गिनें: ट्रेलर से पानी का पाइप हटाना, पानी के पाइप को पानी के टावर तक ले जाना और पानी के टावर को ऊपर उठाना। 
     • मैच ऑर्डर टेम्प्लेट या VEX GO लीडरबोर्ड पर स्कोर दर्ज करें।
     • If you are using a VEX GO Leaderboard, show students how the scores will be entered and displayed on the Leaderboard.
   • अगले मैच के लिए फील्ड को रीसेट करने का तरीका बताएं। पानी के पाइप को वापस ट्रेलर पर रख देना चाहिए, और पानी के टावर को फिर से पानी के टावर टाइल पर रख देना चाहिए।

   

   • छात्रों को यह मॉडल दिखाएं कि वे अपनी टीम में एक साथ मिलकर रणनीति पर चर्चा शुरू करने के लिए कैसे योजना बना सकते हैं। खेल के मैदान की इस छवि का उपयोग चर्चा को सुगम बनाने में मदद करने के लिए करें, और छात्रों को खेल के मैदान से दूर जाने के लिए एक स्थान प्रदान करें।

   

3. सुविधा प्रदान करेंकक्षा प्रतियोगिता मैचों की सुविधा प्रदान करें, और मैचों के बीच छात्रों को उनके ड्राइविंग और सहयोग के बारे में बातचीत में शामिल करें। चर्चा के लिए निम्नलिखित प्रश्नों का उपयोग करें:

   मैच शुरू होने से पहले: 

   • टीम का कौन सा सदस्य गाड़ी चलाएगा? क्या आप इस मैच में अपनी स्कोरिंग रणनीति या आप क्या करने की कोशिश करने वाले हैं, इसके बारे में बता सकते हैं? 
   • आप अभ्यास सत्र या पिछले मैच की तरह कौन सी एक चीज़ को दोहराने की कोशिश करेंगे? क्यों? 
   • आप अभ्यास सत्र या पिछले मैच की तुलना में कौन सी एक चीज़ अलग करने की कोशिश करेंगे? क्यों? 

   मैच के दौरान: 

   • देखें कि ड्राइवर रोबोट की गति को कैसे नियंत्रित कर रहा है। आपको क्या लगा? 
   • देखें कि ड्राइवर रोबोट के हाथ का उपयोग कैसे कर रहा है। आपको क्या लगा? 
   • देखें कि ड्राइवर एक काम से दूसरे काम पर कैसे जा रहा है। आपको क्या लगा?

   मैच के बाद: 

   • ड्राइविंग से आपने क्या सीखा जिसे आप अपने अगले मैच में इस्तेमाल करेंगे? 
   • किसी अन्य ड्राइवर को देखकर आपने ऐसा क्या सीखा जो आपके मैच में आपकी मदद कर सकता है?
4. छात्रोंयाद दिलाएं कि वे अपने प्रत्येक मैच के बीच अपनी रणनीति को विकसित करना जारी रख सकते हैं वे ड्राइविंग के दौरान मिली जानकारी के आधार पर या किसी अन्य टीम को कुछ करते हुए देखने के आधार पर एक मैच से दूसरे मैच के लिए अपनी योजना में बदलाव करना चाह सकते हैं। टीमों को याद दिलाएं कि उन्हें हमेशा अपने साथियों के साथ रणनीति संबंधी विचारों का आदान-प्रदान करना चाहिए, ताकि मैच में चाहे कोई भी ड्राइवर हो, पूरी टीम को यह स्पष्ट हो कि स्कोर करने के लिए ड्राइवर क्या करने की कोशिश कर रहा है।

   You may want to give students a way to take notes as they are watching the competition, using the Blueprint Worksheet (Google Doc/.docx/.pdf) or the Data Collection Sheet (Google Doc/.docx/.pdf). इस तरह उन्हें अपने अगले मैच की तैयारी के दौरान रणनीति संबंधी विचारों पर नज़र रखने का एक ठोस तरीका मिल जाएगा। 

5. प्रश्नछात्रों से इस प्रतियोगिता में उनके अनुभव के बारे में पूछें और उन्हें इसकी तुलना उन अन्य प्रतिस्पर्धी अनुभवों से करने के लिए कहें जिनमें वे भाग ले चुके हैं।
   • आपने जिन अन्य प्रकार की प्रतियोगिताओं में भाग लिया है, उनसे रोबोटिक्स प्रतियोगिता किस प्रकार समान या भिन्न है?
   • इन प्रतियोगिताओं से आपने ऐसा क्या सीखा है जो आपको अन्य प्रकार की प्रतियोगिताओं या आयोजनों में मदद कर सकता है?