खेल

भाग 1 - चरण दर चरण

1. निर्देशछात्रों को निर्देश दें कि वे अपने हीरो रोबोट के साथ जल पारगमन प्रतियोगिता में भाग लेने जा रहे हैं। सबसे पहले, वे हीरो रोबोट को चलाकर ट्रेलर से पानी के पाइप को उठाकर उसे वाटर टावर टाइल तक ले जाने का अभ्यास करेंगे, और फिर वे वाटर टावर को उठाने का अभ्यास करेंगे। जल परिवहन गतिविधियों के लिए ड्राइविंग और स्कोरिंग के बारे में अधिक जानने के लिए नीचे दिया गया वीडियो देखें। वीडियो के अंत में एक उदाहरण दिखाया गया है कि किस प्रकार एक हीरो रोबोट को कार्य पूरा करने के लिए प्रेरित किया जा सकता है।

   नोट: आप चुन सकते हैं कि छात्र वीडियो सामग्री के साथ कैसे इंटरैक्ट करते हैं। वीडियो को छात्रों के साथ आसानी से साझा करने के लिए लैब 3 इमेज स्लाइड शो में एम्बेड किया गया है। या फिर आप स्वयं वीडियो देख सकते हैं और कक्षा में अपने विद्यार्थियों को जानकारी दे सकते हैं।
2. मॉडलविद्यार्थियों के लिए मॉडल, जिसमें बताया गया है कि कैसे हीरो रोबोट को रिमोट कंट्रोल से चलाकर ट्रेलर से पानी के पाइप को उठाया जाए और उसे वाटर टावर टाइल तक ले जाया जाए तथा फिर वाटर टावर को ऊपर उठाया जाए। छात्र इनमें से प्रत्येक गतिविधि का अभ्यास करेंगे।

   •  First, model for students how to launch VEXcode GO, connect their Brain to their device, and open the Drive tab.

     

     नोट: जब आप पहली बार अपने रोबोट को अपने डिवाइस से कनेक्ट करते हैं, तो ब्रेन में निर्मित जायरो कैलिब्रेट कर सकता है, जिससे रोबोट एक पल के लिए अपने आप चलने लगता है। यह एक अपेक्षित व्यवहार है, कैलिब्रेट करते समय रोबोट को न छुएं।

   • इसके बाद, विद्यार्थियों को हीरो रोबोट पर आर्म मोटर को नियंत्रित करने के लिए पोर्ट 2 में मोटर विकल्प का चयन करने का मॉडल दिखाएं।

     

   • छात्रों के लिए मॉडल बनाएं कि बटनों का चयन करके ड्राइव मोड को कैसे बदला जाए - टैंक ड्राइव, लेफ्ट आर्केड, राइट आर्केड, या स्प्लिट आर्केड। प्रत्येक ड्राइव मोड का चयन करते समय जॉयस्टिक की गति को देखने के लिए नीचे दिए गए वीडियो क्लिप को देखें।  

     वीडियो फाइल
     • संदर्भ के लिए, ड्राइव मोड निम्नलिखित नियंत्रणों के अनुरूप हैं: 
       • टैंक ड्राइव: प्रत्येक जॉयस्टिक एक अलग मोटर को नियंत्रित करता है।
       • बायां आर्केड: एक जॉयस्टिक जो दोनों मोटर्स को नियंत्रित करता है। जॉयस्टिक स्क्रीन के बायीं ओर है।
       • दायां आर्केड: एक जॉयस्टिक जो दोनों मोटर्स को नियंत्रित करता है। जॉयस्टिक स्क्रीन के दाहिनी ओर है।
       • स्प्लिट आर्केड: दो जॉयस्टिक. एक बाएं और दाएं आंदोलनों को नियंत्रित करता है और दूसरा आगे और पीछे की गतिविधियों को नियंत्रित करता है।
   • छात्रों के लिए मॉडल बनाएं कि पोर्ट 2 के चारों ओर हरे और लाल तीरों का उपयोग करके आर्म मोटर को कैसे ऊपर और नीचे किया जाए।

     • नोट: तीर मोटर के घूमने की दिशा के अनुरूप हैं, जरूरी नहीं कि वे भुजा के ऊपर और नीचे की गति के अनुरूप हों। 

       

   •  इसके बाद, हीरो रोबोट को हरे रंग की शुरुआती टाइल पर सेट करें, और ट्रेलर से वाटर पाइप को उठाने और उसे वाटर टॉवर टाइल तक ले जाने का मॉडल बनाएं, जैसा कि निर्देश में वीडियो में दिखाया गया है। 

   

   • As students are practicing driving the Hero Robot to complete the Water Transit activities on the Field, you can use the Water Transit Practice Activity (Google Doc/.docx/.pdf) to guide them through how to practice.
     • यदि विद्यार्थी अभ्यास कार्य को समय से पहले ही पूरा कर लेते हैं, तथा उन्हें अतिरिक्त चुनौती की आवश्यकता होती है, तो उन्हें जल परिवहन अभ्यास गतिविधि में 'स्तर ऊपर' एक्सटेंशन में से किसी एक को आजमाने को कहें।

   

3. सुविधा प्रदान करनाटीमों के बीच बारी-बारी से काम करने और सहयोग करने में सुविधा प्रदान करना, क्योंकि वे अपने हीरो रोबोट को चलाने का अभ्यास कर रहे हैं। कमरे में घूमते समय इस तरह के प्रश्न पूछें:
   • आप अपनी टीम में बारी-बारी से ड्राइविंग कैसे करते हैं, ताकि सभी को अभ्यास का मौका मिले? 
   • आप कौन सा खेल कार्य पसंद करते हैं - ट्रेलर से पानी के पाइप को उठाना, इसे जल टॉवर टाइल तक ले जाना, या जल टॉवर को उठाना? क्यों? 
   • अभ्यास करते समय आपके टीम के साथी को क्या विचार आया? उस विचार ने आपकी टीम की रणनीति को किस प्रकार बदल दिया?
   • इस गतिविधि में आप लोग मिलकर किस चुनौती का समाधान करने पर काम कर रहे हैं? अब तक आपने कौन सी समस्या समाधान रणनीतियाँ अपनाई हैं? आप आगे क्या प्रयास करेंगे? 

   आप कमरे के चारों ओर अभ्यास के लिए कई क्षेत्र बनाना चाह सकते हैं। कार्यों को दो खंडों में विभाजित करके, आप क्षेत्र को विभाजित कर सकते हैं और कार्यों के प्रत्येक सेट के लिए एक छोटा अभ्यास क्षेत्र बना सकते हैं। अतिरिक्त अभ्यास विकल्पों के लिए, आप छात्रों को पानी के पाइप जैसी वस्तुएं बनाने के लिए अतिरिक्त GO किट के टुकड़ों या कक्षा सामग्री का उपयोग करने के लिए कह सकते हैं। आप संदर्भ के लिए पानी के पाइप की इस छवि का उपयोग कर सकते हैं।

   

   छात्रों के अभ्यास के दौरान स्कोरिंग रणनीति के बारे में बातचीत को सुगम बनाएं। आप खेल भाग 1 के लिए अतिरिक्त समय देना चाह सकते हैं, ताकि सभी विद्यार्थियों को दोनों प्रकार के कार्यों के साथ सहज होने के लिए पर्याप्त समय मिल सके, ताकि वे रणनीति के बारे में सोचना शुरू कर सकें। टीमों को यह देखने के लिए प्रोत्साहित करें कि कमरे में अन्य लोग क्या कर रहे हैं, ताकि वे अन्य टीमों के अनुभवों से भी सीख सकें।

   • अभ्यास के माध्यम से उन्होंने क्या सीखा जिससे उन्हें सफल होने में मदद मिली? 
   • ट्रेलर से पानी का पाइप हटाने के लिए टीम ने क्या रणनीति अपनाई?
   • उन्हें जल टॉवर उठाने में क्या मदद मिलती है?
   • वे विभिन्न कार्यों को किस क्रम में पूरा कर रहे हैं? इससे प्रतिस्पर्धा में अंक प्राप्त करने के उनके निर्णय पर क्या प्रभाव पड़ेगा? 
4. याद दिलाएंविद्यार्थियों को याद दिलाएं कि प्रतियोगिता के इस चरण में अंक प्राप्त करने के कई अलग-अलग तरीके हैं। उन्हें प्राथमिकता देनी चाहिए कि उनकी टीम के लिए कौन सी स्कोरिंग गतिविधियाँ सर्वोत्तम हैं।

   यदि टीमों के पास रोबोट के पुनः डिजाइन के लिए कोई विचार है, जिससे उन्हें स्कोर करने में मदद मिल सके, तो उन्हें याद दिलाएं कि वे अपने रोबोट के डिजाइन में भी बदलाव कर सकते हैं! टीमें जल पाइप या जल टॉवर को उठाने और स्थानांतरित करने में मदद करने के लिए अपने रोबोट हाथ के डिजाइन को बदलना चाह सकती हैं। Remind them that all of their designs should be sketched on a Blueprint Worksheet (Google Doc/.docx/.pdf) before beginning and then to test the robot after making small changes.

5. पूछेंविद्यार्थियों से उस समय के बारे में पूछें जब उन्हें कई अलग-अलग कार्य पूरे करने पड़े हों, जैसे घर के काम करना या होमवर्क करना। यहां तक ​​कि किसी निश्चित क्रम में काम या होमवर्क करने के लिए भी रणनीति की आवश्यकता होती है। उनसे इस प्रकार के प्रश्न पूछें:
   • आप उन कार्यों पर कैसे नज़र रखते हैं जो आपको अभी भी करने हैं?
   • आप कैसे तय करते हैं कि कौन सा कार्य पहले करना है? अंतिम?
   • क्या आप अधिक चुनौतीपूर्ण कार्य से शुरुआत करते हैं? क्यों या क्यों नहीं?

खेल के बीच में ब्रेक & समूह चर्चा

जैसे ही प्रत्येक समूह पानी के पाइप को हिलाने और पानी के टॉवरको ऊपर उठाने का अभ्यास कर लिया है, संक्षिप्त बातचीत के लिए एक साथ आएं।

अब जबकि छात्रों ने जल परिवहन कार्यों को पूरा करने के लिए अपने हीरो रोबोट को चलाने का अभ्यास कर लिया है, तो इस बारे में बात करें कि टीम के साथियों ने मिलकर इसे चलाने और स्कोर करने के लिए किस प्रकार काम किया। 

• आपकी टीम ने जल पाइप को उठाकर जल टॉवर टाइल तक ले जाने का कार्य किस प्रकार किया? क्या अच्छा काम हुआ? क्या काम ठीक से नहीं हुआ?
• आपकी टीम को कौन सा कार्य सबसे सरल लगा? क्यों? 
• आपकी टीम को कौन सा कार्य सबसे कठिन लगा? क्यों?

फिर, जल पारगमन प्रतियोगिता का परिचय दें:

• प्रतियोगिता का लक्ष्य एक मिनट के मैच में जल परिवहन कार्यों को पूरा करके अधिक से अधिक अंक अर्जित करना है। 
• निम्नलिखित प्रत्येक कार्य एक अंक के लायक है:
  • ट्रेलर से पानी का पाइप हटाएँ
  • पानी के पाइप को वॉटर टॉवर टाइल पर ले जाएं
  • जल मीनार को सीधा ऊपर उठाएँ
• प्रतियोगिता में अधिकतम अंक प्राप्त करने के लिए टीमें अभ्यास में सीखी गई बातों को लागू करेंगी! 

इस बारे में बात करें कि टीमें अभ्यास में सीखी गई बातों का उपयोग प्रतियोगिता के लिए रणनीति विकसित करने में कैसे कर सकती हैं। 

• आप विभिन्न कार्यों के लिए अपनी रणनीतियों को एक प्रतिस्पर्धा रणनीति में कैसे जोड़ सकते हैं?
• आपकी टीम कार्यों को किस क्रम में पूरा करना है, इसका निर्णय कैसे करेगी?
• यदि रणनीति पर असहमति हो तो आपकी टीम क्या करेगी? रणनीति बनाने के लिए आप एक दूसरे से कैसे संवाद करेंगे?

भाग 2 - चरण दर चरण

1. निर्देशछात्रों को निर्देश दें कि वे अब जल पारगमन प्रतियोगिता में भाग लेने जा रहे हैं! प्रतियोगिता का लक्ष्य एक मिनट के मैच में प्ले पार्ट 1 में अभ्यास की गई गतिविधियों को पूरा करके अधिक से अधिक अंक अर्जित करना है।

   Use the Water Transit Competition Activity (Google Doc/.docx/.pdf) as a guide for students as you engage in the competition.

   

2. मॉडलविद्यार्थियों के लिए मॉडल कि वे प्रतियोगिता मैचों में कैसे भाग लेंगे, तथा कक्षा में प्रतियोगिता कैसे चलेगी।

    VEX GO क्लासरूम प्रतियोगिता चलाने के बारे में अधिक जानने के लिए, यह लेख देखें।

   • मैच शुरू करने के लिए मैदान की व्यवस्था कैसे की जाए, इसका मॉडल प्रस्तुत करें। रोबोट को हरे रंग की शुरुआती टाइल पर शुरू करना चाहिए।

     

   • छात्रों के साथ मैच का क्रम और अपेक्षाएं साझा करें, ताकि वे जान सकें कि प्रतियोगिता के दौरान उन्हें गाड़ी चलाने की अपनी बारी से पहले और बाद में क्या करना चाहिए।

     • You can use this Match Order template (Google Doc/.docx/.pdf) to show teams the order in which they will be competing. आप इस शीट का उपयोग प्रत्येक मैच के बाद स्कोर पर नज़र रखने के लिए भी कर सकते हैं। पर्याप्त संख्या में मैच होने का प्रयास करें ताकि प्रत्येक छात्र को कम से कम एक बार रोबोट चलाने का मौका मिले।

       

     • विद्यार्थियों को दिखाएं कि आप टाइमर का संचालन कैसे करेंगे, तथा मैदान पर रोबोट चलाते समय उन्हें कब शुरू करना है और कब बंद करना है, यह जानने के लिए उन्हें क्या देखना और सुनना है। 
     • छात्रों को बताएं कि प्रतियोगिता के दौरान उन्हें कहां बैठना है। यदि आपके पास अभ्यास क्षेत्र या अन्य स्थान हैं जहां छात्र प्रतियोगिता के दौरान रह सकते हैं, तो उन्हें ये क्षेत्र भी दिखाएं, तथा समझाएं कि उनका उपयोग कैसे किया जाना चाहिए।
     • प्रतियोगिता में एक सम्मानजनक प्रतिभागी बनने के लिए अपेक्षाओं की समीक्षा करें। विद्यार्थियों को एक-दूसरे का उत्साहवर्धन करने तथा प्रतियोगिता के प्रति उत्साहित होने के लिए प्रोत्साहित करें - यह एक मजेदार कक्षा अनुभव होना चाहिए! सुनिश्चित करें कि छात्र प्रत्येक मैच से पहले, उसके दौरान और बाद में अच्छी खेल भावना का प्रदर्शन कर रहे हैं।
   • मॉडल बनाएं कि मैच कैसे चलाया जाता है। टाइमर शुरू करें, और खेल कार्यों को पूरा करने के लिए मैदान पर हीरो रोबोट को चलाएं। जब टाइमर एक मिनट पर पहुंच जाए तो गाड़ी चलाना बंद कर दें। प्रदर्शन के अंत में, पूरे किए गए कार्यों की संख्या गिनें: ट्रेलर से पानी के पाइप को हटाना, पानी के पाइप को पानी के टॉवर तक ले जाना और पानी के टॉवर को ऊपर उठाना। 
     • मैच ऑर्डर टेम्पलेट या VEX GO लीडरबोर्ड पर स्कोर अंकित करें।
     • If you are using a VEX GO Leaderboard, show students how the scores will be entered and displayed on the Leaderboard.
   • अगले मैच के लिए मैदान को कैसे रीसेट किया जाए, इसका मॉडल बनाएं। पानी के पाइप को वापस ट्रेलर पर रखा जाना चाहिए, और पानी के टॉवर को फिर से पानी के टॉवर टाइल पर स्थापित किया जाना चाहिए।

   

   • छात्रों को यह मॉडल दिखाएं कि वे अपनी टीम में मिलकर किस प्रकार योजना बनाएं, तथा अपनी रणनीति पर चर्चा कैसे शुरू करें। चर्चा को सुविधाजनक बनाने के लिए मैदान की इस छवि का उपयोग करें, तथा विद्यार्थियों को खेल के मैदान से दूर अपना रास्ता तलाशने के लिए एक स्थान प्रदान करें।

   

3. सुविधा प्रदान करनाकक्षा में प्रतियोगिता मैचों को सुविधाजनक बनाना, तथा छात्रों को मैचों के बीच उनकी ड्राइविंग और सहयोग के बारे में बातचीत में शामिल करना। चर्चा के लिए निम्नलिखित संकेत का प्रयोग करें:

   मैच शुरू होने से पहले: 

   • कौन सा टीम सदस्य गाड़ी चलाएगा? क्या आप अपनी स्कोरिंग रणनीति बता सकते हैं, या इस मैच में आप क्या करने का प्रयास करने जा रहे हैं? 
   • ऐसी कौन सी एक चीज है जिसे आप अपने अभ्यास या पिछले मैच की तरह ही करने की कोशिश करेंगे? क्यों? 
   • आप अपने अभ्यास या पिछले मैच से अलग क्या करने की कोशिश करेंगे? क्यों? 

   मैच के दौरान: 

   • देखिये कि चालक रोबोट की गति को कैसे नियंत्रित कर रहा है। आपको क्या लगा? 
   • देखिये कि चालक रोबोट के हाथ का उपयोग किस प्रकार कर रहा है। आपको क्या लगा? 
   • देखें कि ड्राइवर एक कार्य से दूसरे कार्य पर कैसे जा रहा है। आपको क्या लगा?

   मैच के बाद: 

   • आपने अपनी ड्राइविंग से क्या सीखा है जिसका उपयोग आप अपने अगले मैच में करेंगे? 
   • किसी अन्य ड्राइवर को देखकर आपने क्या सीखा जो आपके मैच में आपकी मदद कर सकता है?
4. याद दिलाएंविद्यार्थियों को याद दिलाएं कि वे अपने प्रत्येक मैच के बीच अपनी रणनीति विकसित करना जारी रख सकते हैं। वे ड्राइविंग करते समय जो कुछ भी पाते हैं, या किसी अन्य टीम को ऐसा करते हुए देखते हैं, उसके आधार पर एक मैच से दूसरे मैच में अपनी योजना बदलना चाह सकते हैं। टीमों को याद दिलाएं कि उन्हें हमेशा अपने साथियों के साथ रणनीति के विचारों पर बातचीत करनी चाहिए, ताकि मैच में चाहे कोई भी ड्राइवर हो, पूरी टीम को यह स्पष्ट हो कि स्कोर करने के लिए ड्राइवर क्या करने की कोशिश कर रहा है।

   You may want to give students a way to take notes as they are watching the competition, using the Blueprint Worksheet (Google Doc/.docx/.pdf) or the Data Collection Sheet (Google Doc/.docx/.pdf). इस तरह से वे अपने अगले मैच की तैयारी करते समय रणनीति के विचारों पर नजर रख सकेंगे। 

5. पूछेंविद्यार्थियों से इस प्रतियोगिता में उनके अनुभव के बारे में पूछें और उन्हें अन्य प्रतिस्पर्धी अनुभवों से इसकी तुलना करने को कहें जिनका वे हिस्सा रहे हैं।
   • रोबोटिक्स प्रतियोगिता उन अन्य प्रतियोगिताओं से किस प्रकार समान या भिन्न है जिनका आप हिस्सा रहे हैं?
   • इन प्रतियोगिताओं से आपने क्या सीखा है जो अन्य प्रकार की प्रतियोगिताओं या आयोजनों में आपकी मदद कर सकता है?