Skip to main content
พอร์ทัลครู

เล่น

ส่วนที่ 1 - ทีละขั้นตอน

  1. สั่งให้สั่งให้นักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันขนส่งทางน้ำด้วยหุ่นยนต์ฮีโร่ของพวกเขา ขั้นแรกพวกเขาจะฝึกซ้อมสำหรับการแข่งขันโดยการขับหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อยกท่อส่งน้ำออกจากรถพ่วงและเคลื่อนย้ายไปที่กระเบื้องหอส่งน้ำ จากนั้นพวกเขาจะฝึกซ้อมการยกหอส่งน้ำ ชมวิดีโอด้านล่างเพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการขับรถและการให้คะแนนสำหรับกิจกรรมการขนส่งทางน้ำ ตอนท้ายของวิดีโอจะแสดงตัวอย่างการขับเคลื่อนหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อทำภารกิจให้สำเร็จ

    หมายเหตุ: คุณสามารถเลือกวิธีที่นักเรียนโต้ตอบกับเนื้อหาวิดีโอได้ วิดีโอนี้ฝังไว้ในภาพสไลด์โชว์ Lab 3 เพื่อให้สามารถแบ่งปันกับนักเรียนได้อย่างง่ายดาย หรือคุณอาจเลือกชมวิดีโอด้วยตนเองและนำเสนอข้อมูลให้กับนักเรียนในชั้นเรียนก็ได้

  2. แบบจำลองแบบจำลองสำหรับให้นักเรียนควบคุมระยะไกลในการขับเคลื่อนหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อยกท่อส่งน้ำออกจากรถพ่วงและเคลื่อนย้ายไปที่กระเบื้องหอส่งน้ำ จากนั้นจึงยกหอส่งน้ำขึ้น นักเรียนจะได้ฝึกฝนการทำกิจกรรมแต่ละอย่างเหล่านี้
    •  ขั้นแรก จำลองวิธีการเปิด VEXcode GO ให้กับนักเรียน เชื่อมต่อสมองกับอุปกรณ์ของพวกเขา และเปิดแท็บไดรฟ์

      แถบเครื่องมือ VEXcode GO พร้อมปุ่มแท็บไดรฟ์ที่แสดงอยู่ในกล่องสีแดง
      เลือกแท็บไดรฟ์

      หมายเหตุ: เมื่อคุณเชื่อมต่อหุ่นยนต์กับอุปกรณ์เป็นครั้งแรก Gyro ที่ติดตั้งอยู่ใน Brain อาจปรับเทียบ ทำให้หุ่นยนต์เคลื่อนที่เองชั่วขณะหนึ่ง นี่คือพฤติกรรมที่คาดไว้ อย่าสัมผัสหุ่นยนต์ในขณะที่กำลังปรับเทียบ

    • ต่อไปนี้ เป็นแบบอย่างให้กับนักเรียนในการเลือกตัวเลือกมอเตอร์ในพอร์ต 2 เพื่อควบคุมมอเตอร์แขนของหุ่นยนต์ฮีโร่

      หน้าจอแท็บ VEX GO Drive ที่มีโหมดพอร์ต 2 เปลี่ยนจาก LED Bumper ไปเป็น Motor และเรียกออกมาในกล่องสีแดง เพื่อให้ผู้ใช้สามารถขยับแขนด้วยจอยสติ๊กได้
      เลือกตัวเลือกมอเตอร์สำหรับพอร์ต 2
    • แบบจำลองสำหรับให้นักเรียนได้ทดลองเปลี่ยนโหมดการขับขี่โดยเลือกปุ่มต่างๆ ได้แก่ Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade หรือ Split Arcade ดูคลิปวิดีโอข้างล่างเพื่อดูการเคลื่อนไหวของจอยสติ๊กเมื่อเลือกโหมดไดรฟ์แต่ละโหมด  

      ไฟล์วีดีโอ
      • เพื่อการอ้างอิง โหมดไดรฟ์สอดคล้องกับการควบคุมต่อไปนี้: 
        • Tank Drive: จอยสติ๊กแต่ละอันจะควบคุมมอเตอร์ที่แตกต่างกัน
        • ซ้าย อาร์เคด: จอยสติ๊กหนึ่งตัวที่ควบคุมมอเตอร์ทั้งสองตัว จอยสติ๊กจะอยู่ทางด้านซ้ายของหน้าจอ
        • อาร์เคดขวา: จอยสติ๊กหนึ่งตัวที่ควบคุมมอเตอร์ทั้งสองตัว จอยสติ๊กจะอยู่ทางด้านขวาของหน้าจอ
        • แยกอาร์เคด: จอยสติ๊กสองอัน ตัวหนึ่งควบคุมการเคลื่อนที่ซ้ายและขวา และอีกตัวหนึ่งควบคุมการเคลื่อนที่ไปข้างหน้าและถอยหลัง
    • แบบจำลองสำหรับนักเรียนในการยกและลดมอเตอร์แขนโดยใช้ลูกศรสีเขียวและสีแดงรอบพอร์ต 2
      • หมายเหตุ: ลูกศรจะสอดคล้องกับทิศทางที่มอเตอร์กำลังหมุน ไม่จำเป็นต้องสอดคล้องกับการเคลื่อนไหวขึ้นและลงของแขนเสมอไป 

        แท็บไดรฟ์ใน VEXcode GO พร้อมลูกศรสีเขียวและสีแดงของพอร์ต 2 ที่แสดงอยู่ในกล่องสีแดงถัดจากจอยสติ๊กด้านซ้าย
        พอร์ต 2 การควบคุมมอเตอร์
    •  ขั้นตอนต่อไป ตั้งหุ่นยนต์ฮีโร่บนกระเบื้องเริ่มต้นสีเขียว และสร้างแบบจำลองการยกท่อส่งน้ำออกจากรถพ่วงและเคลื่อนย้ายไปยังกระเบื้องหอส่งน้ำ ตามที่แสดงในวิดีโอในคำแนะนำ 

    หุ่นยนต์ฮีโร่บนกระเบื้องสีเขียวของสนามด่านที่ 3
    การตั้งค่าภาคสนาม
    • As students are practicing driving the Hero Robot to complete the Water Transit activities on the Field, you can use the Water Transit Practice Activity (Google Doc/.docx/.pdf) เพื่อเป็นแนวทางในการปฏิบัติ
      • หากนักเรียนทำภารกิจฝึกฝนเสร็จก่อนเวลาสลับ และต้องการความท้าทายเพิ่มเติม ให้พวกเขาลองทำส่วนขยาย "Level Up" ใดส่วนขยายหนึ่งในกิจกรรมฝึกฝนการขนส่งทางน้ำ

    เอกสารกิจกรรมการฝึกปฏิบัติการขนส่งทางน้ำ
    กิจกรรมฝึกปฏิบัติการขนส่งทางน้ำ
  3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการผลัดกันและร่วมมือกันระหว่างทีมในขณะที่พวกเขากำลังฝึกซ้อมขับหุ่นยนต์ฮีโร่ของพวกเขา ขณะที่คุณเดินไปรอบๆ ห้อง ให้ถามคำถามเช่น:
    • คุณผลัดกันขับรถในทีมของคุณอย่างไรเพื่อให้ทุกคนมีโอกาสฝึกซ้อม? 
    • คุณชอบทำกิจกรรมในเกมแบบใดมากกว่า ระหว่างยกท่อส่งน้ำออกจากรถพ่วง ขนไปที่กระเบื้องหอส่งน้ำ หรือการยกหอส่งน้ำ? ทำไม 
    • เพื่อนร่วมทีมของคุณมีไอเดียอะไรบ้างระหว่างการฝึกซ้อม? ความคิดนั้นเปลี่ยนกลยุทธ์ของทีมของคุณอย่างไร?
    • ความท้าทายประการหนึ่งที่คุณกำลังร่วมกันแก้ไขในกิจกรรมนี้คืออะไร? คุณได้ลองใช้กลยุทธ์การแก้ไขปัญหาอะไรบ้างจนถึงตอนนี้? ต่อไปจะลองอะไร? 

    คุณอาจต้องการจัดให้มีพื้นที่ฝึกซ้อมหลายพื้นที่รอบห้อง โดยการแบ่งงานออกเป็นสองส่วน คุณสามารถแบ่งพื้นที่และสร้างพื้นที่ฝึกซ้อมที่เล็กกว่าหนึ่งส่วนสำหรับงานแต่ละชุด หากต้องการตัวเลือกการฝึกฝนเพิ่มเติม คุณสามารถให้เด็กๆ ใช้ชิ้นส่วน GO Kit เพิ่มเติมหรือวัสดุในห้องเรียนเพื่อสร้างวัตถุต่างๆ เช่น ท่อน้ำ คุณสามารถใช้ภาพท่อน้ำนี้เป็นข้อมูลอ้างอิงได้

    องค์ประกอบเกมท่อน้ำที่ทำจากชิ้นส่วน VEX GO
    เกมท่อน้ำองค์ประกอบ

    อำนวยความสะดวกในการสนทนาเกี่ยวกับกลยุทธ์การให้คะแนนในขณะที่นักเรียนกำลังฝึกฝน คุณอาจต้องการจัดสรรเวลาเพิ่มเติมสำหรับการเล่นส่วนที่ 1 เพื่อให้ทุกๆ นักเรียนมีเวลาเพียงพอในการทำความคุ้นเคยกับงานทั้งสองชุด เพื่อที่พวกเขาจะสามารถเริ่มคิดเกี่ยวกับกลยุทธ์ได้ ส่งเสริมให้ทีมต่างๆ มองดูสิ่งที่คนอื่นๆ ทำรอบๆ ห้อง เพื่อที่พวกเขาจะได้เรียนรู้จากประสบการณ์ของทีมอื่นด้วยเช่นกัน

    • พวกเขาค้นพบอะไรผ่านการฝึกฝนบ้างที่ช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จ? 
    • ทีมงานใช้กลยุทธ์อะไรในการยกท่อส่งน้ำออกจากรถพ่วง?
    • อะไรช่วยให้พวกเขายกหอเก็บน้ำขึ้นได้?
    • พวกเขาทำภารกิจต่างๆ ตามลำดับอย่างไร สิ่งนี้อาจส่งผลต่อการเลือกวิธีทำคะแนนในการแข่งขันอย่างไร 
  4. เตือนเตือนนักเรียนว่ามีหลายวิธีในการทำคะแนนในขั้นตอนการแข่งขันนี้ พวกเขาควรจัดลำดับความสำคัญว่ากิจกรรมการให้คะแนนใดดีที่สุดสำหรับทีมของพวกเขา

    หากทีมต่างๆ มีแนวคิดในการออกแบบหุ่นยนต์ใหม่เพื่อช่วยให้พวกเขาทำคะแนนได้ โปรดเตือนพวกเขาว่าพวกเขาสามารถเปลี่ยนการออกแบบหุ่นยนต์ได้เช่นกัน! ทีมงานอาจต้องการเปลี่ยนการออกแบบแขนหุ่นยนต์เพื่อช่วยยกและเคลื่อนย้ายท่อน้ำหรือหอส่งน้ำ Remind them that all of their designs should be sketched on a Blueprint Worksheet (Google Doc/.docx/.pdf) before beginning and then to test the robot after making small changes.

  5. ถามถามนักเรียนเกี่ยวกับช่วงเวลาที่พวกเขาต้องทำภารกิจต่างๆ มากมาย เช่น ทำงานบ้านหรือทำการบ้าน แม้แต่การทำงานบ้านหรือการบ้านตามลำดับก็ต้องมีกลยุทธ์ ถามคำถามพวกเขาเช่น:
    • คุณจะติดตามงานที่คุณยังต้องทำได้อย่างไร?
    • เราจะตัดสินใจได้อย่างไรว่างานใดจะทำก่อน? ล่าสุด?
    • คุณเริ่มต้นด้วยงานที่ท้าทายมากขึ้นหรือไม่? ทำไมหรือทำไมไม่?

พักเบรกกลางเกม & อภิปรายเป็นกลุ่ม

เมื่อกลุ่ม แต่ละกลุ่มได้ฝึกเคลื่อนท่อส่งน้ำและยกหอส่งน้ำขึ้นแล้ว ให้มารวมตัวสนทนาสั้นๆ

ตอนนี้ นักเรียนได้ฝึกขับหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อทำภารกิจขนส่งทางน้ำแล้ว มาพูดคุยกันว่าเพื่อนร่วมทีมทำงานร่วมกันอย่างไรเพื่อขับและทำคะแนน 

  • ทีมของคุณดำเนินการยกและย้ายท่อส่งน้ำไปยังกระเบื้องหอส่งน้ำอย่างไร อะไรได้ผลดี? อะไรที่ไม่ได้ผลดี?
  • ทีมของคุณคิดว่างานใดที่ง่ายที่สุด? ทำไม 
  • ทีมของคุณคิดว่างานไหนที่ยากที่สุด? ทำไม

จากนั้นขอแนะนำการแข่งขันระบบขนส่งทางน้ำ:

  • เป้าหมายของการแข่งขันคือทำคะแนนให้ได้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้โดยทำภารกิจการขนส่งทางน้ำให้สำเร็จภายในเวลาแข่งขัน 1 นาที 
  • งานแต่ละอย่างต่อไปนี้มีค่าหนึ่งคะแนน:
    • ถอดท่อน้ำออกจากรถพ่วง
    • ย้ายท่อส่งน้ำไปที่กระเบื้องหอส่งน้ำ
    • ยกหอเก็บน้ำให้ตั้งตรง
  • แต่ละทีมจะนำสิ่งที่เรียนรู้จากการฝึกซ้อมมาประยุกต์ใช้เพื่อช่วยให้ทำคะแนนได้มากที่สุดในการแข่งขัน! 

พูดคุยถึงว่าทีมต่างๆ สามารถนำสิ่งที่เรียนรู้จากการปฏิบัติมาใช้เพื่อช่วยพัฒนากลยุทธ์สำหรับการแข่งขันได้อย่างไร 

  • คุณจะรวมกลยุทธ์สำหรับงานที่แตกต่างกันให้เป็นกลยุทธ์การแข่งขันเดียวกันได้อย่างไร
  • ทีมของคุณจะตัดสินใจอย่างไรว่าจะต้องดำเนินการภารกิจให้สำเร็จตามลำดับใด
  • ทีมของคุณจะทำอย่างไรหากมีความขัดแย้งเรื่องกลยุทธ์? คุณจะสื่อสารกันอย่างไรเพื่อสร้างกลยุทธ์?

ตอนที่ 2 - ทีละขั้นตอน

  1. สอนสอนนักเรียนว่าพวกเขากำลังจะเข้าร่วมการแข่งขันขนส่งทางน้ำ! เป้าหมายของการแข่งขันคือทำคะแนนให้ได้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้โดยทำกิจกรรมที่ฝึกฝนมาใน Play Part 1 ให้เสร็จภายในเวลาแข่งขัน 1 นาที

    Use the Water Transit Competition Activity (Google Doc/.docx/.pdf) เพื่อเป็นแนวทางสำหรับนักเรียนเมื่อคุณเข้าร่วมการแข่งขัน

    เอกสารกิจกรรมการแข่งขันการขนส่งทางน้ำ
    กิจกรรมแข่งขันการขนส่งทางน้ำ
  2. แบบจำลองที่แบบจำลองสำหรับนักเรียนว่าพวกเขาจะเข้าร่วมการแข่งขันอย่างไร และการแข่งขันจะดำเนินไปอย่างไรในห้องเรียน

     หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดการแข่งขัน VEX GO Classroom โปรดดูบทความนี้

    • จำลองวิธีการตั้งค่าสนามเพื่อเริ่มการแข่งขัน หุ่นยนต์ควรเริ่มต้นจากกระเบื้องเริ่มต้นสีเขียว

      การตั้งค่าสนามแข่งขันการขนส่งทางน้ำด้วยหุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Advanced 2.0 บนกระเบื้องเริ่มต้นสีเขียว
      การตั้งค่าภาคสนาม
    • แบ่งปันลำดับการแข่งขันและความคาดหวังกับนักเรียน เพื่อให้พวกเขารู้ว่าควรทำสิ่งใดในระหว่างการแข่งขัน ก่อนและหลังถึงตาขับรถ
      • You can use this Match Order template (Google Doc/.docx/.pdf) เพื่อแสดงลำดับการแข่งขันของทีมต่างๆ คุณยังสามารถใช้แผ่นงานนี้เพื่อติดตามคะแนนหลังการแข่งขันแต่ละนัดได้ พยายามมีไม้ขีดไฟเพียงพอเพื่อให้นักเรียนแต่ละคนมีโอกาสขับหุ่นยนต์อย่างน้อยหนึ่งครั้ง

        กรอกใบลำดับการแข่งขัน พร้อมคำแนะนำ 'กรอกชื่อของแต่ละทีมข้างๆ หมายเลขลำดับการแข่งขัน' ตารางข้อมูลด้านล่างนี้มี 3 คอลัมน์ ได้แก่ 'ลำดับ' 'ทีม' และ 'คะแนน' คอลัมน์คะแนนจะว่างเปล่าในแต่ละแถว ในแต่ละแถวจะมีกรอก 5 แถว ซึ่งแต่ละแถวจะมี 4 ทีมที่ผลัดเปลี่ยนคนขับกัน
        ตัวอย่างใบคำสั่งการจับคู่
      • สาธิตให้กับผู้เรียนเห็นว่าคุณจะใช้งานตัวจับเวลาอย่างไร รวมถึงสิ่งที่ต้องดูและฟังเพื่อทราบว่าควรเริ่มและหยุดขับเคลื่อนหุ่นยนต์บนสนามเมื่อใด 
      • แสดงให้เด็กนักเรียนทราบว่าสามารถนั่งได้ที่ใดในระหว่างการแข่งขัน หากคุณมีพื้นที่ฝึกซ้อมหรือพื้นที่อื่นที่นักเรียนสามารถเข้าไปได้ระหว่างการแข่งขัน โปรดแสดงพื้นที่เหล่านี้ให้พวกเขาเห็นด้วย และอธิบายว่าจะใช้งานพื้นที่เหล่านี้อย่างไร
      • ทบทวนความคาดหวังในการเป็นผู้เข้าร่วมการแข่งขันอย่างเคารพผู้อื่น ส่งเสริมให้เด็กนักเรียนให้กำลังใจซึ่งกันและกัน และรู้สึกตื่นเต้นไปกับการแข่งขัน – นี่จะเป็นประสบการณ์ห้องเรียนที่สนุกสนาน! ให้แน่ใจว่านักเรียนแสดงน้ำใจนักกีฬาที่ดีทั้งก่อน ระหว่าง และหลังการแข่งขันแต่ละครั้ง
    • สร้างแบบจำลองว่าการแข่งขันดำเนินไปอย่างไร เริ่มจับเวลาและขับหุ่นยนต์ฮีโร่บนสนามเพื่อทำภารกิจในเกมให้สำเร็จ เมื่อเวลาถึงหนึ่งนาทีให้หยุดขับรถ เมื่อการสาธิตสิ้นสุดลง ให้นับจำนวนงานที่เสร็จสิ้นแล้ว ได้แก่ การถอดท่อส่งน้ำออกจากรถพ่วง การเคลื่อนย้ายท่อส่งน้ำไปยังหอส่งน้ำ และการยกหอส่งน้ำขึ้น 
      • ทำเครื่องหมายคะแนนบนเทมเพลตลำดับการแข่งขันหรือบนกระดานผู้นำ VEX GO
      • หากคุณกำลังใช้ก ลีดเดอร์บอร์ด VEX GO, แสดงให้นักเรียนเห็นว่าคะแนนจะถูกป้อนและแสดงบนลีดเดอร์บอร์ดอย่างไร
    • แบบจำลองวิธีการรีเซ็ตสนามเพื่อการแข่งขันครั้งต่อไป ควรวางท่อส่งน้ำกลับลงบนรถพ่วง และวางหอส่งน้ำลงบนกระเบื้องหอส่งน้ำอีกครั้ง

    หอคอยเก็บน้ำบนสนามเอียงลงบนกระเบื้อง บนกระเบื้องอีกแผ่นหนึ่งคือท่อส่งน้ำที่ตำแหน่งเริ่มต้น
    หอส่งน้ำและท่อส่งน้ำอยู่ตำแหน่งเดิม
    • เป็นแบบอย่างให้แก่นักเรียนในการวางแผนเส้นทางร่วมกันในทีมเพื่อเริ่มการหารือเกี่ยวกับกลยุทธ์ ใช้ภาพของสนามนี้เพื่อช่วยอำนวยความสะดวกในการอภิปราย และให้นักเรียนมีสถานที่ในการติดตามเส้นทางของตนออกจากสนามในเกม

    มุมมองจากด้านบนของสนามแข่งขันรอบที่ 3
    วางแผนเส้นทางสำหรับหุ่นยนต์ของคุณ
  3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการแข่งขันในชั้นเรียนและกระตุ้นให้นักเรียนสนทนาเกี่ยวกับการขับรถและการทำงานร่วมกันระหว่างการแข่งขัน ใช้ตัวกระตุ้นการสนทนา เช่น:

    ก่อนเริ่มการแข่งขัน: 

    • สมาชิกทีมไหนจะเป็นผู้ขับรถ? คุณสามารถอธิบายกลยุทธ์การทำคะแนนของคุณ หรือสิ่งที่คุณจะพยายามทำในแมตช์นี้ได้หรือไม่? 
    • สิ่งหนึ่งที่คุณจะพยายามทำเหมือนตอนฝึกซ้อมหรือแมตช์ก่อนๆ คืออะไร? ทำไม 
    • สิ่งหนึ่งที่คุณจะพยายามทำแตกต่างไปจากการฝึกซ้อมหรือการแข่งขันครั้งก่อนคืออะไร? ทำไม 

    ระหว่างการแข่งขัน: 

    • ดูว่าคนขับควบคุมความเร็วของหุ่นยนต์อย่างไร คุณสังเกตเห็นอะไร? 
    • ดูว่าคนขับใช้งานแขนของหุ่นยนต์อย่างไร คุณสังเกตเห็นอะไร? 
    • สังเกตว่าคนขับนำทางจากงานหนึ่งไปสู่อีกงานหนึ่งอย่างไร คุณสังเกตเห็นอะไร?

    หลังจบการแข่งขัน: 

    • คุณได้เรียนรู้อะไรจากการขับรถบ้างที่จะนำมาใช้ในการแข่งขันครั้งต่อไป? 
    • คุณได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการดูนักแข่งคนอื่นที่สามารถช่วยคุณในการแข่งขันได้?
  4. เตือนใจเตือนใจนักเรียนว่าพวกเขาสามารถพัฒนากลยุทธ์ของตนต่อไปได้ระหว่างการแข่งขันแต่ละครั้ง พวกเขาอาจต้องการเปลี่ยนแผนจากแมตช์หนึ่งไปเป็นแมตช์ถัดไปขึ้นอยู่กับสิ่งที่พบขณะขับรถหรือบางสิ่งที่พวกเขาเห็นทีมอื่นทำ เตือนทีมต่างๆ ว่าพวกเขาควรจะสื่อสารแนวคิดกลยุทธ์กับเพื่อนร่วมทีมอยู่เสมอ ดังนั้นไม่ว่าใครจะเป็นคนขับในการแข่งขัน ทีมทั้งหมดก็จะทราบชัดเจนว่าคนขับกำลังพยายามทำอะไรเพื่อทำคะแนน

    คุณอาจต้องการให้นักเรียนมีวิธีจดบันทึกในขณะที่ดูการแข่งขันโดยใช้ใบงานพิมพ์เขียว (Google Doc/.docx/.pdf) หรือเอกสารรวบรวมข้อมูล (Google Doc/.docx/.pdf). วิธีนี้ช่วยให้พวกเขาสามารถติดตามแนวคิดกลยุทธ์ได้อย่างเป็นรูปธรรมในขณะที่เตรียมพร้อมสำหรับการแข่งขันครั้งต่อไป 

  5. ถามถามนักเรียนเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขาในการแข่งขันครั้งนี้และให้พวกเขาเปรียบเทียบและแสดงความแตกต่างกับประสบการณ์การแข่งขันอื่นๆ ที่พวกเขาเคยเป็นส่วนหนึ่งของมัน
    • การแข่งขันหุ่นยนต์เหมือนหรือแตกต่างจากการแข่งขันประเภทอื่นๆ ที่คุณเคยเข้าร่วมอย่างไร?
    • มีอะไรบ้างที่คุณได้เรียนรู้จากการแข่งขันเหล่านี้ ที่สามารถช่วยคุณในการแข่งขันหรือกิจกรรมประเภทอื่นๆ ได้?