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Parte 1 - Paso a paso

1. InstruirIndique a los estudiantes que van a probar nuestra compilación Código/Día/Noche creando un proyecto en VEXcode que utiliza la luz LED en el sensor ocular para iluminar la Tierra. Utilizarán VEXcode GO para mostrar el día y la noche, en lugar de utilizar el Switch como lo hicieron en el laboratorio anterior.

   • Comparta esta animación a continuación con los estudiantes y recuérdeles que deberán comenzar sus proyectos con el punto directamente orientado hacia el Sol. VEXcode se utiliza para girar la Tierra sobre su eje con una luz LED que ilumina un lado de la Tierra mientras gira.

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   • Los estudiantes construirán la primera parte de este proyecto junto con usted, codificando la Tierra para que gire 180 grados lejos del Sol. Lo probarán para ver el punto en la Tierra y la posición nocturna, y cómo la luz LED ilumina el modelo, lo que hace que esto sea más fácil de ver 
   • Luego, codificarán la segunda parte del proyecto, rotando la Tierra nuevamente para que quede orientada directamente hacia el Sol, en sus grupos.
2. ModeloModelo para que los estudiantes aprendan cómo construir el proyecto en VEXcode GO y probar sus proyectos.
   • Comience mostrando a los estudiantes cómo conectar el cerebro en su base de código a su dispositivo en VEXcode GO. Porque los pasos de conexión varían entre dispositivos, see the Connecting articles of the VEXcode GO section of the VEX Library para conocer pasos específicos para conectar el VEX GO Brain a su computadora o tableta.
   • También necesitarán configurar VEXCode GO para que los bloques en las categorías de Movimiento y Detección estén disponibles para ellos. Haga que los estudiantes sigan estos pasos para hacerlo: 

     • Seleccione el botón Dispositivos en la esquina derecha para abrir la ventana Dispositivos. 

       

     • Seleccione 'Agregar un dispositivo'

       

     • Seleccione 'ROBOT PERSONALIZADO'

       

     • A continuación, seleccione 'MOTOR'. 

       

     • Se le pedirá que seleccione un puerto. En la compilación de código Día/Noche, el motor está conectado al puerto 1, así que seleccione '1' en la configuración. 

       

     • No es necesario cambiar el nombre ni la dirección del motor, así que seleccione 'HECHO'.

       

   • Siga el mismo proceso para configurar el sensor ocular.

     • Primero seleccione 'Agregar un dispositivo'.

       

     • Esta vez, seleccione 'OJO'.

       

     • Se le pedirá que conecte su sensor ocular al puerto ocular. Dado que ya hiciste esto cuando creaste la compilación de código día/noche, selecciona "LISTO".

       

     • Cierre la ventana Dispositivos seleccionando la flecha. ¡Tu compilación de código día/noche ya está configurada! 

       

   • Luego comiencen a construir su proyecto juntos.

     • Arrastre un bloque [Establecer luz de ojo] al espacio de trabajo y adjúntelo al bloque {When started}.

       

     • Luego agrega un bloque [Girar para] al proyecto.

       

     • Cambie el parámetro en el bloque [Girar para] a 180 grados, porque en esta parte del proyecto queremos que la Tierra gire a la posición nocturna, con el punto apuntando directamente lejos del Sol.

       

     • Pídales que ejecuten el proyecto para probarlo, seleccionando 'INICIAR' en VEXcode GO.

       

     • La Tierra debería girar de manera que el punto quede orientado directamente en dirección opuesta al Sol. Pídeles a los estudiantes que describan el modelo y lo que verían si estuvieran en el mismo lugar de la Tierra que el punto.
   • Ahora que los estudiantes han completado la primera mitad del proyecto con usted, explique que ahora codificarán la construcción Día/Noche para que rote de modo que el punto vuelva a estar orientado directamente hacia el Sol. 

     • Primero, pídales que arrastren un bloque [Esperar] al Espacio de trabajo y lo adjúnten a su proyecto. Esto hará que la Tierra se detenga brevemente en la posición nocturna, para permitir que los estudiantes hagan observaciones sobre el ciclo día/noche.

       

     • Luego, desafíelos a elegir un bloque que haga girar la Tierra para que vuelva a quedar orientada hacia el Sol y a agregarlo a sus proyectos.
     • Una vez que los estudiantes hayan construido su proyecto, pídales que lo nombren Tierra y Cielo con LED y que lo guarden en su dispositivo. See the Open and Save section of the VEXcode GO VEX Library for device-specific steps to save a VEXcode GO project.
3. FacilitarFacilitar la discusión sobre sus proyectos VEXcode y la compilación Code Day/Night.
   • ¿Cómo la adición del LED mejora el modelo día/noche?
   • ¿Qué bloque usaste para rotar la Tierra para que volviera a quedar de cara al Sol?
   • ¿Necesitaste cambiar el parámetro en el bloque que utilizaste? ¿A qué lo cambiaste y por qué?
   • ¿Necesitamos el bloque [Esperar] en el proyecto para modelar el ciclo Día/Noche?
4. RecordarRecuerde a los estudiantes que el bloque [Esperar] en su proyecto tiene un propósito: permitirles hacer observaciones sobre la posición de la Tierra cuando es de noche, pero que en realidad, la Tierra no se detiene, sino que gira continuamente sobre su eje.
5. PreguntePregunte a los estudiantes dónde han encontrado otros modelos científicos y las razones por las que los científicos los elaboran.
   • Piensa en dónde has visto otros modelos de ideas científicas. ¿Qué ideas explicaban los modelos? 
   • ¿Cuáles son algunas de las razones por las que los científicos utilizan modelos en su trabajo? ¿Crees que algunos tipos de científicos podrían encontrar modelos más útiles que otros?
   • Si tuvieras que hacer un modelo de un proceso o patrón científico, ¿qué elegirías?
   • ¿Todos los modelos tienen que ser físicos o también pueden ser digitales? Si es así, ¿dónde has visto un modelo digital de un proceso o patrón científico?

Pausa a mitad de juego & Discusión en grupo

Tan pronto como cada grupo haya agregado un bloque para codificar la Tierra para que gire nuevamente para mirar hacia el Sol, reúnanse para una breve conversación.

• Ahora que hemos creado un proyecto VEXcode para demostrar el ciclo día/noche usando el cerebro y la luz LED. ¿Qué modelo crees que es mejor y por qué?
• Si quisieras crear un proyecto VEXcode que ayudara a explicar por qué parece que el Sol se mueve en el cielo, ¿qué bloques crees que podrías usar para codificarlo?

Parte 2 - Paso a paso

1. InstruirIndique a los estudiantes que ahora se basarán en lo que han aprendido para crear un proyecto VEXcode para su compilación de Código Día/Noche que ayude a explicar por qué parece que el Sol se mueve por el cielo durante todo el día. Codificarán la Tierra para que gire y se detenga durante seis horas seguidas, de modo que puedan observar y documentar cómo aparecería el Sol desde el punto de la Tierra a lo largo de las seis horas. Mire la animación a continuación para ver cómo la Tierra gira y luego se detiene durante una hora, y el grado de rotación se muestra y se actualiza a medida que gira.
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2. ModeloModelo para que los estudiantes aprendan cómo construir el proyecto en VEXcode GO.

   • Comience quitando los bloques [Girar para] y [Esperar] del proyecto que realizaron en el Laboratorio 1. El proyecto ahora se verá así:

     

   • Luego, el estudiante debe agregar tres bloques [Comentario]. Pídales que inserten los tiempos 1:00, 2:00 y 3:00 en los comentarios. Explique que vamos a utilizar los comentarios para realizar un seguimiento de cada hora que codificamos en nuestro proyecto. 

   

   • Luego, haga que los estudiantes agreguen el bloque [Girar durante] debajo del bloque [Comentario] 1:00, recordándoles que podemos configurar el parámetro en el bloque para que el motor gire la Tierra la distancia equivalente a una hora.

   

   • A continuación, demuestre cómo determinar la cantidad de grados que se deben establecer en el parámetro. 
     • Explique a los estudiantes que queremos que la Tierra gire solo una hora de distancia a la vez, pero primero tendremos que averiguar grados serían eso.
     • Guíe a los estudiantes a través de este cálculo:  
       • Una rotación completa de la Tierra equivale a 360 grados y un día terrestre equivale a 24 horas. Si dividimos 360 grados / 24 horas, obtenemos 15 grados, por lo que necesitamos girar nuestro motor hacia adelante 15 grados por cada rotación de una hora.

   • Ahora, pida a los estudiantes que escriban 15 en el parámetro de su bloque [Girar para].

     

   • Luego, seleccione “Iniciar” en VEXcode GO para probar el proyecto.

   

   • Los estudiantes deben observar la posición del punto en la Tierra en relación con el Sol. Cada vez que los estudiantes prueben sus proyectos, deben asegurarse de que el punto en la Tierra esté orientado directamente hacia el Sol antes de presionar Iniciar.

     

   • Luego, demuestre cómo agregar otra hora al proyecto VEXcode. Arrastre un bloque [Esperar] y adjúntelo al bloque [Girar durante]. Esto hará que el proyecto se detenga en la posición 1:00 antes de pasar a la siguiente hora. De lo contrario, la Tierra continuaría girando sin parar. Haga que los estudiantes lo sigan mientras hace esto y luego cambie el parámetro en el bloque [Esperar] a 2 segundos. Esto les dará tiempo a los estudiantes para observar la posición del punto en relación con el Sol mientras se desarrolla su proyecto.

   

   • A continuación, haga que los estudiantes continúen agregando al proyecto para codificar las próximas dos horas, siguiendo la secuencia mientras agrega bloques y continuando con el mismo patrón. Pida a los estudiantes que ejecuten sus proyectos para probar, observando la posición del punto en relación con el Sol durante cada hora.

     

   • Ahora, los estudiantes deben continuar agregando bloques al proyecto, siguiendo el mismo patrón, hasta que la Tierra gire en incrementos de una hora durante seis horas consecutivas.
   • Por último, los estudiantes deben ejecutar sus proyectos y observar dónde está el Sol en relación con el punto en la Tierra cada vez que se detiene en los bloques [Esperar]. Deberían prestar mucha atención al patrón que parece seguir el Sol al moverse a través del cielo.
   • Una vez que los estudiantes hayan construido su proyecto, pídales que lo nombren Rotación horaria de la Tierra y que lo guarden en su dispositivo. See the Open and Save section of the VEXcode GO VEX Library for device-specific steps to save a VEXcode GO project.
   • Para los estudiantes que terminan rápidamente y necesitan un desafío adicional, pídales que intenten simplificar su código agregando un bloque [Repetir] a su proyecto. ¿Podrán lograr el mismo objetivo con menos bloques?
3. FacilitarFacilitar una conversación con los estudiantes mientras prueban sus proyectos y observan el movimiento de la compilación de Code Day/Night.
   • ¿Qué patrón notaste en el proyecto? ¿Puedes usar ese patrón para agregar las próximas tres horas al proyecto?
   • ¿Puedes pensar en una forma diferente de codificar el proyecto y lograr que la compilación de Code Day/Night se mueva de la misma manera?
   • ¿Qué observas sobre la posición del Sol en relación con el punto de la Tierra a medida que pasa cada hora? ¿Qué patrón notas allí? 
     • Si los estudiantes tienen dificultades para visualizar este patrón, pídales que se pongan de pie en sus asientos y actúen el movimiento de la construcción del código día/noche (similar a lo que hicieron en la sección Participar del laboratorio). Deberían utilizar el frente de la sala como el Sol y rotar junto con la Tierra en su modelo. Pídales que mantengan un brazo apuntando al Sol (al frente de la sala) mientras giran, para ayudarlos a internalizar el patrón.
   • Suponiendo que comenzamos el proyecto al mediodía (12 p.m.), ¿puede predecir la posición del Sol y la Tierra a la medianoche? ¿Y qué tal a las 6:00 am?
4. RecordarRecuerde a los estudiantes que deben asegurarse de configurar los parámetros correctamente en sus bloques [Girar por] y [Esperar], ya que afectarán el rendimiento de la construcción de código día/noche cuando intenten observar el patrón científico.
   
   
   •  Enfatice a los estudiantes que cometer errores es parte de la codificación y que lo importante es aprender de ellos a lo largo del camino. 
5. PreguntaPida a los estudiantes que consideren por qué es importante comprender lo que sucede durante el ciclo día/noche y la posición de la rotación de la Tierra en diferentes momentos del día.
   • ¿Cómo afecta el ciclo día/noche a las plantas y animales?
   • ¿Cómo podríamos utilizar el conocimiento del ciclo día/noche para mejorar aspectos como la salud humana o el transporte en las ciudades?
   • ¿Qué tipos de carreras crees que se ven directamente afectadas por el ciclo día/noche?