Metas y estándares

Objetivos

Los estudiantes aplicarán

• Cómo crear un proyecto VEXcode GO para demostrar el ciclo del día y la noche
• Cómo crear un proyecto VEXcode GO para modelar la posición de rotación de la Tierra cada hora, para demostrar por qué parece que el Sol se mueve por el cielo.

Los estudiantes darán sentido a

• Cómo se puede utilizar un modelo para demostrar y explicar conceptos científicos erróneos, como la idea de que el Sol se mueve por el cielo
• Cómo resolver un problema usando VEXcode GO

Los estudiantes serán hábiles en

• Siguiendo las instrucciones de compilación para crear el Código Día/Noche VEX GO Build
• Uso de la compilación Code Day/Night VEX GO para modelar cómo el Sol parece moverse por el cielo mientras la Tierra gira
• Identificar la posición de ellos mismos en la Tierra en relación con el Sol en incrementos de una hora.
• Configurando un robot personalizado en VEXcode GO
• Conectar un cerebro a una tableta o computadora en VEXcode GO
• Guardar y nombrar proyectos en VEXcode GO
• Agregar bloques VEXcode GO a un proyecto
• Secuenciar bloques en un proyecto
• Codificación de un motor individual en VEXcode GO
• Uso de la luz LED en el sensor ocular en un proyecto VEXcode GO
• Cambiar parámetros en bloques VEXcode GO

Los estudiantes sabrán

• Que el movimiento aparente del Sol a través del cielo a lo largo de un día es causado por la rotación de la Tierra, y no por el movimiento real del Sol.
• Cómo utilizar VEXcode GO con un robot personalizado para resolver un problema
• Que el bloque [Establecer luz ocular] se puede utilizar para codificar el LED en el sensor ocular
• Que el bloque [Esperar] se puede utilizar para hacer que un proyecto VEXcode se detenga durante un período de tiempo determinado
• Que el bloque [Girar para] se puede utilizar para girar un motor durante una determinada cantidad de grados

Objetivo(s)

Objetivo

1. Los estudiantes agregarán la batería, el cerebro y el sensor ocular VEX GO a su modelo.
2. Los estudiantes modelarán el ciclo día/noche agregando bloques [Girar para] y [Esperar] a su proyecto.
3. Los estudiantes codificarán la Tierra en su modelo para que gire y esperen en incrementos de 15 grados, representando la posición de la Tierra durante tres horas consecutivas del día, luego agregarán a su proyecto en sus grupos para representar tres horas consecutivas más del día. 
4. Los estudiantes observarán su proyecto ejecutándose en su modelo y lo usarán para explicar por qué parece que el Sol se mueve por el cielo durante el día.

Actividad

1. En Engage, los estudiantes cambiarán el Switch de su modelo por el sensor cerebral, de batería y ocular VEX GO, mientras construyen el Code Day/Night Build.
2. Los estudiantes seguirán el proceso y agregarán los bloques [Girar para] y [Esperar] a su proyecto VEXcode GO para rotar la Tierra de modo que su punto esté a 180 grados del Sol.
3. En Play Part 2, los estudiantes seguirán la iniciativa para crear un proyecto en VEXcode GO para que la Tierra gire y espere en incrementos de 15 grados, usando los bloques [Girar para] y [Esperar].
4. Los estudiantes observarán la posición de la Tierra en relación con la posición del Sol en cada uno de los incrementos de 15 grados.

Evaluación

1. En Engage, los estudiantes construirán el Código Día/Noche, agregando el sensor ocular, el cerebro y la batería. 
2. En Play Part 1, los estudiantes codificarán su modelo de modo que el punto en la Tierra mire a 180 grados del Sol y haga una pausa, luego 180 grados más hacia el Sol y haga una pausa. Durante el descanso a mitad de juego, describirán cómo funcionó el código para que el modelo funcione correctamente. 
3. En Play Part 2, los estudiantes continuarán desarrollando el proyecto que comenzaron con su maestro para que su modelo muestre la Tierra girando en incrementos de 15 grados y haciendo pausas, ilustrando la posición de la Tierra en relación con el sol durante seis horas consecutivas.
4. En la sección Compartir, los estudiantes discutirán cómo la posición relativa de la Tierra cada hora hace que parezca que el Sol se está moviendo, pero en realidad es la rotación de la Tierra la que está causando esta ilusión.

Conexiones con los estándares