Resumen
Materiales necesarios
La siguiente es una lista de todos los materiales necesarios para completar el laboratorio VEX GO. Estos materiales incluyen materiales para y materiales de facilitación para docentes. Se recomienda que asigne dos estudiantes a cada kit VEX GO.
En algunos laboratorios se han incluido enlaces a recursos de enseñanza en formato de presentación de diapositivas. Estas diapositivas pueden ayudar a proporcionar e inspiración para sus estudiantes. Se guiará a los profesores sobre cómo implementar las diapositivas con sugerencias a lo largo del laboratorio. Las diapositivas son editables y pueden proyectarse para los estudiantes o usarse como recurso para el docente. Para editar las Presentaciones de Google, una copia en su Drive personal y edítela según sea necesario.
Se han incluido otros documentos editables para ayudar en la implementación de los laboratorios en un formato de grupos pequeños. Imprima las hojas de trabajo tal como están o copie y edite esos documentos para adaptarlos a las necesidades de su aula. Ejemplo de hoja de recopilación de datos Se han incluido configuraciones para ciertos experimentos, así como la copia en blanco original. Si bien ofrecen sugerencias de configuración, estos documentos son editables para adaptarse mejor a su aula y a las necesidades de sus estudiantes.
| Materiales | Objetivo | Recomendación |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Para que los estudiantes construyan el Código Día/Noche. | 1 por grupo |
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Presentación de imágenes del laboratorio 2 Google / .pptx / .pdf |
Para contexto e inspiración para profesores y estudiantes durante el laboratorio. | 1 para demostración del profesor |
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Day/Night with Switch VEX GO Build Instructions or a completed Day/Night with Switch build |
Como base para que los grupos construyan el Código Día/Noche. | 1 por grupo |
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Code Day/Night Build Instructions (3D) or Code Day/Night Build Instructions (PDF) |
Para que los estudiantes agreguen el sensor cerebral y ocular a la construcción del Código Día/Noche. | 1 por grupo |
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Bolas de aproximadamente 3 pulgadas (aproximadamente 7,5 cm) de diámetro. |
Para modelar la Tierra en la compilación Código Día/Noche. | 1 por grupo |
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Pegatina o marcador |
Para marcar la ubicación de los estudiantes en el modelo de la Tierra. | 1 por grupo |
| Para que los estudiantes utilicen VEXcode GO | 1 por grupo | |
| Para que los estudiantes creen proyectos para el Día/Noche del Código. | 1 por grupo | |
| Documento de Google editable para organizar el trabajo en grupo y las mejores prácticas para utilizar el Kit VEX GO. | 1 por grupo | |
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Lápices |
Para que los estudiantes completen la lista de verificación de rutinas de roles & de robótica. | 1 por grupo |
| Para ayudar a quitar pasadores o separar vigas. | 1 por grupo | |
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Get Ready...Get VEX...GO! Libro PDF (opcional) |
Leer con los estudiantes para presentarles VEX GO a través de una historia y una introducción. | 1 para fines demostrativos |
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Prepárate...Consigue VEX...YA! Guía del profesor (opcional) Google / .pptx / .pdf |
Para obtener indicaciones adicionales al presentarles a los estudiantes VEX GO con el libro PDF. | 1 para uso del profesor |
Comprometer
Comience el laboratorio interactuando con los estudiantes.
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Gancho
Pídeles a los estudiantes que imaginen sus días. Cuando salen para la escuela por la mañana, ¿dónde está el sol en el cielo? ¿Qué pasa durante el recreo? ¿Justo antes de acostarse?
Note: If students are new to VEX GO, use the Get Ready...Get VEX...GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google / .pptx / .pdf) to introduce them to learning and building with VEX GO. Agregue entre 10 y 15 minutos adicionales a su tiempo de lección para dar cabida a esta actividad adicional.
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Pregunta principal
¿Por qué crees que parece que el Sol se está moviendo por el cielo, aunque sabemos que es la Tierra la que está girando?
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Construir
Los estudiantes construirán la construcción Código Día/Noche.
Jugar
Permitir que los estudiantes exploren los conceptos presentados.
Parte 1
Los estudiantes usarán VEXcode GO y su compilación Code Day/Night para modelar el día y la noche. Utilizarán la luz del sensor ocular para actuar como el Sol y brillar sobre la Tierra. Codificarán la Tierra para que gire en diferentes ubicaciones para que puedan ver cómo el Sol crea el día y la noche mientras la Tierra gira.
Pausa a mitad del juego
Los estudiantes discutirán los proyectos VEXcode GO que realizaron y cómo la Tierra gira y el Sol no se mueve alrededor de la Tierra.
Parte 2
Los estudiantes modificarán sus proyectos VEXcode GO para crear un proyecto para modelar mejor cómo, mientras la Tierra gira, parece que el Sol se mueve por el cielo. Realizarán un proyecto que rotará la Tierra incrementalmente una hora a la vez.
Compartir
Permitir que los estudiantes discutan y muestren su aprendizaje.
Temas de debate
- ¿Por qué parece que el Sol se mueve por el cielo a lo largo del día?
- ¿Qué crees que causa los amaneceres y los atardeceres?
- ¿Qué crees que pasaría si la Tierra empezara a girar mucho más rápido o mucho más lento? ¿Cómo cambiaría esto nuestros días y nuestras noches?
- ¿Cómo necesitarías cambiar tu proyecto VEXcode GO para mostrar la rotación de la Tierra durante un día entero?