Descripción general

Calificaciones

3+ (8+ años)

Hora

40 minutos por laboratorio

Pregunta(s) esencial (es) de la unidad

¿Qué te dicen el numerador y el denominador de una fracción?
¿Qué patrones o relaciones hay entre fracciones equivalentes?

Entendimientos de la unidad

A lo largo de esta Unidad se tratarán los siguientes conceptos:

Identificar los equivalentes fraccionarios visual y numéricamente.
Describe las relaciones entre numeradores, denominadores y números enteros.

Resumen del laboratorio

Haga clic en las siguientes pestañas para obtener un resumen de lo que los estudiantes harán y aprenderán en cada laboratorio.

Laboratorio 1 - Fracciones

Pregunta de enfoque principal: ¿Cómo se conectan las fracciones con los números enteros?

Los estudiantes construirán la construcción de fracciones para explorar y explicar conceptos en torno a la equivalencia fraccionaria y la comparación.
Primero, los estudiantes usarán un lado de la construcción para visualizar el concepto de un todo e identificarán tantos equivalentes enteros como sea posible, utilizando vigas y placas que encajen en la construcción.
A continuación, utilizarán ambos lados de la caja para visualizar, identificar y representar fracciones equivalentes, utilizando vigas y placas.
A lo largo del laboratorio, los estudiantes buscarán patrones numéricos que surjan en sus representaciones de fracciones e identificarán las relaciones matemáticas en ellas.

Normas de la unidad

Los Estándares de la Unidad se abordarán en cada Laboratorio dentro de la Unidad.

Estándares Estatales Básicos Comunes (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.3.NF.A.3: Explicar la equivalencia de fracciones en casos especiales, y comparar fracciones razonando sobre su tamaño.

Cómo se logra el estándar: en la sección Participar, los estudiantes construyen la construcción de fracciones como una herramienta para visualizar la relación entre las partes y el todo con las fracciones.

En la Parte de Juego 1, los estudiantes usan vigas y placas VEX GO para crear fracciones equivalentes enteras usando un lado de la construcción de la Fracción, y escriben y dibujan sus fracciones enteras usando papel cuadriculado.

En la Parte de Juego 2, los estudiantes amplían esto usando ambos lados de la caja para identificar fracciones equivalentes, mientras comparan la cantidad de espacio que ocupan las piezas a cada lado de la construcción de Fracciones.

En las discusiones de Mid Play Break and Share, los estudiantes hablan sobre las estrategias utilizadas para identificar fracciones equivalentes y exploran las relaciones numéricas de las fracciones para identificar patrones o "reglas" sobre ellas.

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