Guía de ritmo

Esta unidad debe implementarse para complementar el aprendizaje de los estudiantes sobre los conceptos matemáticos de fracciones y fracciones equivalentes.

Los laboratorios STEM se pueden adaptar de diversas maneras para encajar en cualquier aula o entorno de aprendizaje. Cada laboratorio STEM incluye las siguientes 3 secciones: Participar, Jugar y Compartir (opcional).

Cada laboratorio STEM de esta unidad se puede completar en tan solo 40 minutos.

Resumen de la sección

Las secciones Participar y Jugar, que contienen las principales actividades de aprendizaje, se pueden completar en 40 minutos. La sección Compartir, que permite a los estudiantes expresar su aprendizaje, es opcional, pero se estima que toma alrededor de 3 a 5 minutos por grupo.

Haga clic en las pestañas a continuación para ver las descripciones de las secciones Participar, Jugar y Compartir del Laboratorio STEM.

La guía de ritmo

La guía de ritmo para cada laboratorio proporciona instrucciones paso a paso sobre qué, cómo y cuándo enseñar. La Guía de ritmo del laboratorio STEM presenta una vista previa de los conceptos que se enseñan en cada sección (Participar, Jugar y Compartir (opcional)), explica cómo se imparte la sección e identifica todos los materiales necesarios.

Cómo adaptar esta unidad a las necesidades específicas de su aula

No todas las aulas son iguales y los docentes enfrentan una variedad de desafíos de implementación a lo largo del año. Si bien cada laboratorio STEM de VEX GO sigue un formato predecible, hay cosas que puedes hacer en esta unidad para facilitar el enfrentamiento de esos desafíos cuando surjan.

• Implementando en menos tiempo:
  • Esta unidad se puede completar en menos tiempo con un enfoque en cómo funcionan las fracciones y se relacionan con los números enteros implementando Engage and Play solo Parte 1. 
  • A la inversa, omita la Parte 1 del juego para implementar esta Unidad en menos tiempo con un enfoque en comparar fracciones e identificar fracciones equivalentes.  
• Estrategias de reenseñanza:
  • Las siguientes son estrategias para ayudar a los estudiantes a superar dos conceptos erróneos comunes sobre las fracciones. Ver el Sección Conceptos erróneos comunes sobre fracciones de la página Antecedentes para obtener estrategias adicionales.
    • Idea errónea: “El numerador tiene que ser menor que el denominador”.

      • Haga que los estudiantes escriban números enteros como fracciones (3/1, 6/1, 9/1, etc.) y creen representaciones visuales con las piezas VEX GO para ayudar a que esto quede claro.

    • Idea errónea: “El denominador se hace más pequeño a medida que las partes se hacen más pequeñas”.

      • Para practicar más y ayudar a los estudiantes a comprender que lo opuesto es realmente cierto, pídales que completen dibujos adicionales de piezas de VEX GO para ilustrar 4/4, 6/6 y 8/8 en su hoja de trabajo de planos y ayúdelos a identificar que las piezas se hacen más pequeñas a medida que el denominador se hace más grande.

• Ampliación de esta unidad: 
  • Puede ampliar esta unidad para que los estudiantes practiquen la comparación y el contraste de valores con la actividad de equilibrio de ecuaciones. (Google / .docx / .pdf).
  • Haga que los estudiantes completen la actividad de locura de multiplicación. (Google / .docx / .pdf) para brindar una oportunidad adicional para que los estudiantes creen modelos matemáticos con piezas VEX GO.
  • Use the Actividades del tablero de elección para ampliar la Unidad, permitiendo al mismo tiempo que los estudiantes expresen su voz y elijan qué actividades quieren completar.
• Si los estudiantes terminan de construir en diferentes momentos,hay una serie de actividades de aprendizaje significativas en las que los que terminan temprano pueden participar mientras el resto del grupo termina de construir. Vea este artículo para obtener varias sugerencias sobre cómo planificar la participación de los estudiantes que terminan la construcción antes que otros. Desde establecer rutinas de ayuda en el aula hasta completar actividades breves, hay muchas maneras de mantener a todos los estudiantes involucrados durante el tiempo de preparación de la clase..