Aperçu

Notes

3+ (8 ans et plus)

Temps

40 minutes par laboratoire

Question(s) essentielle(s) de l'unité

Que vous disent le numérateur et le dénominateur d’une fraction ?
Quels modèles ou relations existe-t-il entre les fractions équivalentes ?

Compréhensions de l'unité

Les concepts suivants seront abordés tout au long de cette unité :

Identifier les équivalents fractionnaires visuellement et numériquement.
Décrivez les relations entre les numérateurs, les dénominateurs et les nombres entiers.

Résumé du laboratoire

Cliquez sur les onglets suivants pour obtenir un résumé de ce que les étudiants feront et apprendront dans chaque laboratoire.

Laboratoire 1 – Fractions

Question principale: Comment les fractions sont-elles liées aux nombres entiers ?

Les élèves construiront le Fractions Build afin d'explorer et d'expliquer les concepts autour de l'équivalence et de la comparaison fractionnaires.
Tout d’abord, les élèves utiliseront un côté de la construction pour visualiser le concept d’un tout et identifieront autant d’équivalents d’un tout que possible, en utilisant des poutres et des plaques qui s’intègrent dans la construction.
Ensuite, ils utiliseront les deux côtés de la boîte pour visualiser, identifier et représenter des fractions équivalentes, à l’aide de poutres et de plaques.
Tout au long du laboratoire, les élèves rechercheront des modèles numériques qui émergent dans leurs représentations de fractions et identifieront les relations mathématiques qui y sont associées.

Normes unitaires

Les normes de l'unité seront abordées dans chaque laboratoire de l'unité.

Normes fondamentales communes de l'État (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.3.NF.A.3: Expliquer l'équivalence des fractions dans des cas particuliers et comparer les fractions en raisonnant sur leur taille.

Comment la norme est atteinte: Dans la section Engage, les élèves construisent la structure Fractions comme un outil pour visualiser la relation entre les parties et le tout avec des fractions.

Dans la partie 1 de la partie ludique, les élèves utilisent des poutres et des plaques VEX GO pour créer des fractions entières équivalentes en utilisant un côté de la construction Fraction, et écrivent et dessinent leurs fractions entières à l'aide de papier millimétré.

Dans la partie 2 de Play, les élèves développent ce concept en utilisant les deux côtés de la boîte pour identifier les fractions équivalentes, en comparant la quantité d'espace occupée par les pièces de chaque côté de la structure Fractions.

Lors des discussions de pause et de partage à mi-parcours, les élèves parlent des stratégies utilisées pour identifier les fractions équivalentes et explorent les relations numériques des fractions pour identifier des modèles ou des « règles » les concernant.

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