Aplicación de VEX GO

Conexión a VEX GO

Los kits VEX GO son una excelente manera de ayudar a los estudiantes a desarrollar el razonamiento espacial en relación con los conceptos matemáticos. Al participar en experiencias prácticas con piezas proporcionales y representaciones fraccionarias, aumentará la capacidad de los estudiantes para componer y descomponer mentalmente números y sus partes. Esta visualización de relaciones entre partes fraccionarias y totales en esta Unidad se basa en gran medida en habilidades de razonamiento espacial y puede brindarles a los estudiantes estrategias mentales adicionales para la visualización en tareas futuras cuando no tengan objetos manipulables a mano.

En este laboratorio, los estudiantes utilizarán la construcción de fracciones VEX GO para crear una caja base de dos lados, donde cada lado representa el "todo". Dentro de la caja, colocarán diferentes placas y vigas para representar diferentes equivalentes fraccionarios. En la primera parte del Juego, el enfoque estará en representar un “todo” en forma fraccionaria (1/1, 2/2, 3/3, etc.). En la segunda parte de Juego, esto se ampliará a la representación y reconocimiento de fracciones equivalentes, utilizando partes del todo (½ = 2/4, etc.). En cada caso, podrán probar, tocar y ver sus fracciones en relación con el todo, mientras participan en el aprendizaje práctico de conceptos matemáticos fraccionarios.

Al completar la unidad de laboratorio STEM de Fracciones GO, los estudiantes obtienen experiencias de aprendizaje reales y auténticas al construir y probar una herramienta que hace que un concepto matemático abstracto sea tangible y visible. A lo largo del laboratorio, los estudiantes crearán sus propias visualizaciones de números enteros y fracciones. Esta acción permite a los estudiantes hacer conexiones más concretas entre una fracción escrita y sus representaciones tanto dibujadas como tangibles. Cuando los estudiantes progresen en la realización de operaciones matemáticas con fracciones, podrán recurrir a estas estrategias para ayudar a resolver problemas más complejos.

La Unidad de Fracciones es una excelente manera de practicar las habilidades de razonamiento espacial. Al probar la equivalencia, anime a los estudiantes a usar el lenguaje espacial para describir cómo encajan las piezas o sus tamaños relativos. Haga preguntas a los estudiantes como: "¿Qué observas sobre el tamaño de las piezas y el denominador de la fracción?" para ayudarlos a hacer más concreta la conexión entre los conceptos matemáticos y el edificio tangible.

Enseñar con la construcción

A lo largo de esta unidad, los estudiantes trabajarán con diferentes conceptos de ingeniería, construcción o aprendizaje basado en la investigación. Los laboratorios dentro de esta unidad seguirán un formato similar:

• Comprometer:
  • Los profesores ayudarán a los estudiantes a establecer una conexión personal con los conceptos que se enseñarán en el laboratorio.
  • Los estudiantes completarán la construcción.
• Jugar:
  • Instruir: Explique la actividad/experimento que están realizando los estudiantes. ¿Cómo deberían empezar? ¿Cuales son las reglas? ¿Cuáles son los criterios de éxito?
  • Modelo: Muestre un ejemplo de una hoja de datos parcialmente completa, una hoja de juego o una ilustración de lo que el robot debería estar haciendo durante la actividad. Haz visible esa actividad y dale consejos al docente sobre cómo hacerla también visible.
  • Facilitar: Se darán indicaciones a los maestros para que involucren a los estudiantes en una discusión sobre cuáles son los objetivos de la actividad, el razonamiento espacial involucrado en la construcción y cómo solucionar resultados inesperados para sus diseños o planes para una actividad. Esta discusión también verificará que los estudiantes comprendan el propósito de la actividad y cómo utilizar correctamente las piezas del Kit VEX GO.
  • Recordar: Los profesores recordarán a los estudiantes que su construcción, diseño o intento de realizar la actividad no será completamente correcto la primera vez. Fomente las iteraciones múltiples y recuerde a los estudiantes que el ensayo y error es parte del aprendizaje.
  • Pregunta: Los profesores involucrarán a los estudiantes en una discusión que se centrará en el desarrollo de una mentalidad de crecimiento. Algunos ejemplos podrían incluir: “¿Algo salió mal? ¡Excelente! ¿Cómo puedes usar este error para mejorar tu diseño?” o “¿No estás satisfecho con tu diseño? ¡Fantástico! ¿A quién puedes pedirle retroalimentación para mejorar tu diseño? 
• Compartir:
  • Los estudiantes tienen la oportunidad de comunicar su aprendizaje de múltiples maneras. Al utilizar el tablero de opciones, los estudiantes tendrán “voz y elección” sobre cómo mostrar mejor su aprendizaje.