Conexión a VEX GO

Mars Rover: Unidad de operaciones de superficie es una excelente manera para que los estudiantes conozcan el sensor ocular con Code Base y utilicen VEXcode GO para codificar el robot. En el Laboratorio 1, se presenta a los estudiantes el sensor ocular y cómo los datos recopilados por el sensor se pueden usar en un proyecto VEXcode GO para impulsar el Code Base hasta que se detecte un obstáculo. Mientras experimentan con la codificación del sensor ocular en Code Base en el laboratorio 1, se les pedirá a los estudiantes que expliquen cómo se mueve Code Base usando descripciones o gestos para practicar sus habilidades de razonamiento espacial.

En el Laboratorio 2, los estudiantes tienen el desafío de crear un proyecto en el que Code Base se mueve por el campo y detecta obstáculos en el lugar de aterrizaje. A medida que Code Base recorre el lugar de aterrizaje y detecta obstáculos, los estudiantes recogerán y eliminarán los obstáculos encontrados. El desafío se completará una vez que el campo esté libre de escombros. Los estudiantes deberán conectar los comportamientos de Code Base con los bloques VEXcode GO y los parámetros de los bloques mientras construyen sus propios proyectos para enfrentar el desafío. Los estudiantes practicarán y desarrollarán sus habilidades de razonamiento espacial a lo largo de las actividades de la Unidad, mientras crean representaciones mentales de cómo el robot necesita moverse. Luego tendrán que comunicar ese plan a través de su proyecto y a través de conversaciones con su grupo y maestro durante las secciones de Juego y Descanso a mitad de juego, para ayudarlos a practicar la articulación de esta conciencia espacial de manera clara y efectiva.

El Laboratorio 2 está diseñado para ser una exploración abierta que pedirá a sus alumnos que perseveren para resolver un desafío. Se les pedirá que utilicen lo que han aprendido anteriormente para crear un proyecto que resuelva el desafío. La página de Antecedentes y las secciones de Facilitación del Laboratorio 2 proporcionan estrategias para guiar a los estudiantes a través de la resolución de problemas y el ensayo y error que se espera, para que puedan experimentar el éxito en el Laboratorio.

Cómo hacer que esta unidad cobre vida en su salón de clases

Esta unidad de laboratorio VEX GO STEM no necesita ser una actividad aislada o una pieza desconectada del plan de estudios de su salón de clases. Puede ser parte de un tema más amplio en su salón de clases, para sumergir a los estudiantes en el aprendizaje basado en proyectos sobre Marte o el espacio en general.

Algunas estrategias para apoyar esto incluyen: 

• Tableros de anuncios de Marte : cree un tablero de anuncios inspirado en Marte para mostrar el aprendizaje de los estudiantes en esta unidad y en términos más generales. Use papel de respaldo para hacer que el tablero de anuncios sea del color de Marte, haga que los estudiantes agreguen elementos creativos usando papel de seda, cartulina o marcadores, para mostrar cómo imaginan que se ve y se siente la superficie de Marte . Agregue fotografías de los estudiantes trabajando en el laboratorio, junto con los escritos, carteles, dibujos o preguntas de los propios estudiantes sobre lo que están aprendiendo sobre Mars fuera de la Unidad VEX GO.
  • Agregue estos elementos a su Centro de aprendizaje VEX GO para llevar el tema de Marte a través de esta área. Utilice recursos como el sitio web de la NASA para encontrar imágenes e información relacionada con las misiones del rover Perseverance, para hacer que esta conexión con el mundo real sea más visible para sus estudiantes. 
• Conéctese con Artes del Lenguaje - Haga un viaje a la biblioteca de la escuela o del vecindario y pida a los estudiantes prestados libros relacionados con Marte, los rovers, la NASA o el espacio. Agregue estos libros a la biblioteca de su salón de clases y haga que los estudiantes realicen "misiones de investigación" para encontrar las respuestas a ciertas preguntas en estos textos de no ficción.
  • Los estudiantes también pueden escribir ensayos o párrafos expositivos o informativos para compartir lo que han aprendido sobre la Misión 2020 de la NASA, el rover Perseverance o Marte en general. Los estudiantes también pueden crear videos cortos para compartir su aprendizaje, que luego pueden compartir con la comunidad de su salón de clases.
  • Haga que los estudiantes escriban cartas a científicos e ingenieros de la NASA para compartir lo que están haciendo y aprendiendo con VEX GO, y hagan preguntas sobre aquello que les interesa. Cuelga estas letras en tu salón de clases para que los estudiantes puedan ver qué es lo que más les interesa a sus compañeros. 
• Sea creativo - Haga modelos de planetas y naves espaciales y cuélguelos del techo o de lo alto de su salón de clases. Haga que los estudiantes hagan carteles de diferentes vehículos exploradores del pasado o del presente, que resalten para qué fueron diseñados, las características especiales que tienen y cómo funcionan. Los estudiantes también pueden diseñar sus propios vehículos móviles, o adiciones de vehículos móviles, y colgar sus diseños en la sala. 

Enseñar codificación

A lo largo de esta unidad, los estudiantes participarán en diferentes conceptos de codificación, como descomposición y secuenciación. Los laboratorios dentro de esta unidad seguirán un formato similar:

• Comprometer:
  • Los maestros ayudarán a los estudiantes a establecer una conexión personal con los conceptos que se enseñarán en el laboratorio.
  • Los estudiantes completarán la construcción.
• Jugar:
  • Instruir: Los maestros presentarán el desafío de codificación. Asegúrese de que los estudiantes comprendan el objetivo del desafío.
  • Modelo : Los profesores introducirán comandos que se utilizarán en la creación de su proyecto para completar el desafío. Modele los comandos proyectando VEXcode (GO/123) o mostrándolos físicos (representaciones de los bloques/tarjetas Coder). Para los laboratorios que incluyen pseudocódigo, modele para los estudiantes cómo planificar y delinear la intención de sus proyectos.
  • Facilitar: A los maestros se les darán indicaciones para involucrar a los estudiantes en una discusión sobre cuáles son los objetivos de su proyecto, el razonamiento espacial involucrado en el desafío y cómo solucionar problemas con resultados inesperados de sus proyectos. Esta discusión también verificará que los estudiantes comprendan el propósito del desafío y cómo usar correctamente los comandos.
  • Recordar: Los profesores recordarán a los estudiantes que el primer intento de su solución no será correcto ni se ejecutará correctamente la primera vez. Fomente múltiples iteraciones y recuerde a los estudiantes que la prueba y el error son parte del aprendizaje.
  • Pregunte: Los profesores involucrarán a los estudiantes en una discusión que conectará los conceptos del laboratorio con aplicaciones del mundo real. Algunos ejemplos podrían incluir: "¿Alguna vez has querido ser ingeniero?" o "¿dónde has visto robots en tu vida?"
• Compartir: Los estudiantes tienen la oportunidad de comunicar su aprendizaje de múltiples maneras. Usando el Choice Board, los estudiantes tendrán “voz y elección” sobre cómo mostrar mejor su aprendizaje.