Áp dụng VEX GO

Kết nối với VEX GO

Mars Rover: Surface Operations Unit là một cách tuyệt vời để học sinh làm quen với Cảm biến mắt với Cơ sở mã và sử dụng VEXcode GO để lập trình cho robot. Trong Phòng thí nghiệm 1, học sinh được giới thiệu về Cảm biến mắt và cách dữ liệu thu thập được từ cảm biến có thể được sử dụng trong dự án VEXcode GO để điều khiển Cơ sở mã cho đến khi phát hiện ra chướng ngại vật. Trong khi thử nghiệm mã hóa Cảm biến mắt trên Cơ sở mã trong Phòng thí nghiệm 1, học sinh sẽ được yêu cầu giải thích cách Cơ sở mã di chuyển bằng cách sử dụng mô tả hoặc cử chỉ để rèn luyện kỹ năng suy luận không gian của mình.

Trong Phòng thí nghiệm 2, học sinh được thử thách tạo ra một dự án trong đó Căn cứ mã di chuyển xung quanh Sân bay và phát hiện chướng ngại vật tại địa điểm hạ cánh. Khi Code Base di chuyển quanh địa điểm hạ cánh và phát hiện chướng ngại vật, học sinh sẽ nhặt và loại bỏ những chướng ngại vật tìm thấy. Thử thách sẽ hoàn thành khi Sân không còn mảnh vỡ nào. Học sinh sẽ cần kết nối các hành vi của Code Base với các khối VEXcode GO và các tham số của các khối khi xây dựng các dự án của riêng mình để đáp ứng thử thách. Học sinh sẽ thực hành và xây dựng kỹ năng tư duy không gian của mình thông qua các hoạt động của Đơn vị, khi các em tạo ra các hình ảnh biểu diễn trong đầu về cách robot cần di chuyển. Sau đó, các em sẽ phải truyền đạt kế hoạch đó thông qua dự án của mình và thông qua các cuộc trò chuyện với nhóm và giáo viên trong các phần Chơi và Nghỉ giữa giờ để giúp các em thực hành diễn đạt nhận thức về không gian này theo cách rõ ràng và hiệu quả.

Phòng thí nghiệm 2 được thiết kế như một cuộc khám phá mở, yêu cầu học sinh phải kiên trì để giải quyết thử thách. Họ sẽ được yêu cầu sử dụng những gì đã học trước đó để tạo ra một dự án giải quyết thách thức. Trang Bối cảnh và phần Hướng dẫn của Phòng thí nghiệm 2 cung cấp các chiến lược hướng dẫn sinh viên giải quyết vấn đề và thử nghiệm, từ đó giúp họ có thể thành công trong Phòng thí nghiệm.

Làm cho bài học này trở nên sống động trong lớp học của bạn

Đơn vị thí nghiệm STEM VEX GO này không cần phải là một hoạt động riêng lẻ hoặc là một phần không liên quan đến chương trình giảng dạy trong lớp học của bạn. Nó có thể là một phần của chủ đề lớn hơn trong lớp học của bạn, để giúp học sinh đắm mình vào hoạt động học tập theo dự án về sao Hỏa hoặc không gian nói chung.

Một số chiến lược hỗ trợ điều này bao gồm: 

• Bảng tin sao Hỏa - Tạo bảng tin lấy cảm hứng từ sao Hỏa để giới thiệu nội dung học tập của học sinh trong Đơn vị này và rộng hơn. Sử dụng giấy lót để làm bảng thông báo theo màu của sao Hỏa, yêu cầu học sinh thêm các yếu tố sáng tạo bằng giấy lụa, giấy thủ công hoặc bút dạ để thể hiện hình ảnh và cảm giác mà các em hình dung về bề mặt sao Hỏa. Thêm ảnh của học sinh đang làm việc trong Phòng thí nghiệm, cùng với bài viết, áp phích, bản vẽ hoặc câu hỏi của học sinh về những gì các em đang tìm hiểu về sao Hỏa bên ngoài Đơn vị VEX GO.
  • Thêm các yếu tố này vào Trung tâm học tập VEX GO của bạn để đưa chủ đề về sao Hỏa vào khu vực này. Sử dụng các nguồn tài nguyên như trang web của NASA để tìm hình ảnh và thông tin liên quan đến sứ mệnh của tàu thám hiểm Perseverance, để giúp học sinh của bạn hiểu rõ hơn về mối liên hệ thực tế này. 
• Kết nối với Ngôn ngữ Nghệ thuật- Đến thư viện trường hoặc thư viện khu phố và cho học sinh mượn sách liên quan đến sao Hỏa, tàu thám hiểm, NASA hoặc không gian. Thêm những cuốn sách này vào thư viện lớp học của bạn và yêu cầu học sinh thực hiện "nhiệm vụ tìm kiếm sự thật" để tìm câu trả lời cho một số câu hỏi trong các văn bản phi hư cấu này.
  • Học sinh cũng có thể viết các bài luận hoặc đoạn văn giải thích hoặc cung cấp thông tin để chia sẻ những gì mình đã học được về Sứ mệnh NASA 2020, tàu thám hiểm Perseverance hoặc sao Hỏa nói chung. Học sinh cũng có thể tạo video ngắn để chia sẻ bài học của mình, sau đó bạn có thể chia sẻ với cộng đồng lớp học của mình.
  • Yêu cầu học sinh viết thư cho các nhà khoa học và kỹ sư của NASA để chia sẻ những gì họ đang làm và học được với VEX GO, đồng thời đặt câu hỏi về những điều họ tò mò. Treo những lá thư này trong lớp học để học sinh có thể biết được các bạn cùng lớp tò mò về điều gì hơn. 
• Hãy sáng tạo -Làm mô hình các hành tinh và tàu vũ trụ rồi treo chúng trên trần nhà hoặc trên cao trong lớp học. Yêu cầu học sinh làm áp phích về các loại xe tự hành khác nhau trong quá khứ hoặc hiện tại, nêu bật mục đích thiết kế, các tính năng đặc biệt và cách thức hoạt động của chúng. Học sinh cũng có thể thiết kế xe tự hành hoặc bổ sung xe tự hành và treo thiết kế của mình quanh phòng. 

Dạy lập trình

Trong suốt Đơn vị này, sinh viên sẽ được tìm hiểu về nhiều khái niệm mã hóa khác nhau như phân tích và giải trình tự. Các phòng thí nghiệm trong đơn vị này sẽ tuân theo một định dạng tương tự:

• Đính hôn:
  • Giáo viên sẽ giúp học sinh tạo mối liên hệ cá nhân với các khái niệm sẽ được dạy trong Phòng thí nghiệm.
  • Học sinh sẽ hoàn thành việc xây dựng.
• Chơi:
  • Hướng dẫn: Giáo viên sẽ giới thiệu thử thách lập trình. Đảm bảo rằng học sinh hiểu được mục đích của thử thách.
  • Mẫu: Giáo viên sẽ giới thiệu các lệnh sẽ được sử dụng trong quá trình tạo dự án để hoàn thành thử thách. Mô hình hóa các lệnh bằng cách chiếu VEXcode (GO/123) hoặc bằng cách hiển thị vật lý (biểu diễn các khối/thẻ Coder). Đối với các phòng thí nghiệm có mã giả, hãy làm mẫu cho sinh viên cách lập kế hoạch và phác thảo mục đích cho các dự án của họ.
  • Hỗ trợ: Giáo viên sẽ được gợi ý để thu hút học sinh vào cuộc thảo luận về mục tiêu của dự án, lý luận không gian liên quan đến thử thách và cách khắc phục những kết quả không mong muốn của dự án. Cuộc thảo luận này cũng sẽ xác minh rằng học sinh hiểu mục đích của thử thách và cách sử dụng lệnh đúng cách.
  • Nhắc nhở: Giáo viên sẽ nhắc nhở học sinh rằng lần giải đầu tiên của họ sẽ không chính xác hoặc không chạy đúng ngay lần đầu. Khuyến khích học sinh thực hành nhiều lần và nhắc nhở rằng thử nghiệm và sai sót là một phần của quá trình học tập.
  • Hỏi: Giáo viên sẽ thu hút học sinh vào một cuộc thảo luận nhằm kết nối các khái niệm trong Phòng thí nghiệm với các ứng dụng thực tế. Một số ví dụ có thể bao gồm, "bạn đã bao giờ muốn trở thành kỹ sư chưa?" hoặc "bạn đã nhìn thấy robot ở đâu trong đời?"
• Chia sẻ: Học sinh có cơ hội truyền đạt kiến thức của mình theo nhiều cách. Khi sử dụng Bảng lựa chọn, học sinh sẽ được “lên tiếng và lựa chọn” cách thể hiện việc học của mình tốt nhất.