Menerapkan VEX GO

Koneksi ke VEX GO

Mars Rover: Unit Operasi Permukaan merupakan cara yang bagus bagi siswa untuk diperkenalkan dengan Sensor Mata dengan Basis Kode, dan menggunakan VEXcode GO untuk mengode robot. Di Lab 1, siswa diperkenalkan dengan Sensor Mata dan bagaimana data yang dikumpulkan oleh sensor dapat digunakan dalam proyek VEXcode GO untuk menggerakkan Basis Kode hingga rintangan terdeteksi. Saat bereksperimen dengan pengkodean Sensor Mata pada Basis Kode di Lab 1, siswa akan diminta untuk menjelaskan bagaimana Basis Kode bergerak menggunakan deskripsi atau gerakan untuk melatih keterampilan penalaran spasial mereka.

Di Lab 2, siswa ditantang untuk membuat proyek di mana Basis Kode bergerak di sekitar Lapangan dan mendeteksi hambatan di lokasi pendaratan. Saat Basis Kode berkeliling di lokasi pendaratan dan mendeteksi rintangan, siswa akan mengambil dan menyingkirkan rintangan yang ditemukan. Tantangan akan selesai setelah Lapangan bebas dari puing-puing. Siswa perlu menghubungkan perilaku Basis Kode ke blok VEXcode GO dan parameter blok saat mereka membangun proyek mereka sendiri untuk memenuhi tantangan tersebut. Siswa akan berlatih dan membangun keterampilan penalaran spasial mereka melalui aktivitas Unit, saat mereka membuat representasi mental tentang bagaimana robot perlu bergerak. Mereka kemudian harus mengomunikasikan rencana itu melalui proyek mereka, dan melalui percakapan dengan kelompok dan guru mereka selama sesi Bermain dan Istirahat Tengah Bermain, untuk membantu mereka berlatih mengartikulasikan kesadaran spasial ini dengan cara yang jelas dan efektif.

Lab 2 dirancang untuk menjadi eksplorasi terbuka yang akan meminta siswa Anda untuk bertekun dalam memecahkan tantangan. Mereka akan diminta untuk menggunakan apa yang telah mereka pelajari sebelumnya untuk membuat proyek yang memecahkan tantangan tersebut. Halaman Latar Belakang dan bagian Fasilitasi di Lab 2 menyediakan strategi untuk membimbing siswa melalui pemecahan masalah serta coba-coba yang diharapkan, sehingga mereka dapat meraih keberhasilan di Lab.

Membuat Unit Ini Menjadi Hidup di Kelas Anda

Unit Lab STEM VEX GO ini tidak perlu menjadi kegiatan yang terisolasi atau bagian yang tidak terhubung dengan kurikulum kelas Anda. Ini dapat menjadi bagian dari tema yang lebih besar di kelas Anda, untuk membenamkan siswa dalam pembelajaran berbasis proyek tentang Mars, atau luar angkasa secara umum.

Beberapa strategi untuk mendukung hal ini meliputi: 

• Papan Buletin Mars - Buat papan buletin yang terinspirasi Mars untuk memamerkan pembelajaran siswa dalam Unit ini, dan secara lebih luas. Gunakan kertas pendukung untuk membuat papan buletin berwarna Mars, mintalah siswa menambahkan elemen kreatif menggunakan kertas tisu, kertas konstruksi, atau spidol, untuk menunjukkan apa yang mereka bayangkan tentang permukaan Mars dan bagaimana rasanya. Tambahkan foto siswa yang bekerja di seluruh Lab, bersama dengan tulisan, poster, gambar, atau pertanyaan siswa tentang apa yang mereka pelajari tentang Mars di luar Unit VEX GO.
  • Tambahkan elemen-elemen ini ke Pusat Pembelajaran VEX GO Anda, untuk mengusung tema Mars di area ini. Manfaatkan sumber daya seperti situs web NASA untuk menemukan citra dan informasi terkait misi penjelajah Perseverance, untuk membuat hubungan dunia nyata ini lebih terlihat oleh siswa Anda. 
• Terhubung dengan Seni Bahasa- Kunjungi perpustakaan sekolah atau perpustakaan lingkungan, dan mintalah siswa meminjam buku yang berkaitan dengan Mars, penjelajah, NASA, atau luar angkasa. Tambahkan buku-buku ini ke perpustakaan kelas Anda, dan mintalah siswa melakukan "misi pencarian fakta" untuk menemukan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan tertentu dalam teks-teks non-fiksi ini.
  • Siswa juga dapat menulis esai atau paragraf ekspositori atau informasional untuk berbagi apa yang telah mereka pelajari tentang Misi NASA 2020, penjelajah Perseverance, atau Mars secara lebih umum. Siswa juga dapat membuat video pendek untuk membagikan pembelajaran mereka, yang kemudian dapat Anda bagikan dengan komunitas kelas Anda.
  • Mintalah siswa menulis surat kepada ilmuwan dan insinyur NASA untuk berbagi apa yang mereka lakukan dan pelajari dengan VEX GO, dan ajukan pertanyaan tentang apa yang membuat mereka penasaran. Gantungkan surat-surat ini di kelas Anda sehingga siswa dapat melihat hal-hal yang membuat teman sekelasnya paling penasaran. 
• Jadilah kreatif -Buat model planet dan pesawat ruang angkasa dan gantung di langit-langit, atau di tempat tinggi di kelas Anda. Mintalah siswa membuat poster berbagai wahana penjelajah dari masa lalu atau masa kini, yang menyoroti apa yang dirancang untuknya, fitur khusus yang dimilikinya, dan cara kerjanya. Siswa juga dapat mendesain penjelajah mereka sendiri, atau tambahan penjelajah, dan menggantung desain mereka di sekeliling ruangan. 

Mengajarkan Pemrograman

Sepanjang Unit ini, siswa akan terlibat dengan berbagai konsep pengkodean seperti dekomposisi dan pengurutan. Lab dalam unit ini akan mengikuti format serupa:

• Melibatkan:
  • Guru akan membantu siswa membuat hubungan pribadi dengan konsep yang akan diajarkan di Lab.
  • Siswa akan menyelesaikan pembangunannya.
• Bermain:
  • Instruksi: Guru akan memperkenalkan tantangan pengkodean. Pastikan siswa memahami tujuan tantangan tersebut.
  • Model: Guru akan memperkenalkan perintah yang akan digunakan dalam pembuatan proyek mereka untuk menyelesaikan tantangan. Modelkan perintah dengan memproyeksikan VEXcode (GO/123) atau dengan menunjukkan fisik (representasi blok/kartu Coder). Untuk Lab yang menyertakan pseudocode, berikan model kepada siswa tentang cara merencanakan dan menguraikan maksud proyek mereka.
  • Memfasilitasi: Guru akan diberikan petunjuk untuk melibatkan siswa dalam diskusi tentang apa saja tujuan proyek mereka, penalaran spasial yang terlibat dalam tantangan tersebut, dan cara memecahkan masalah hasil yang tidak diharapkan dari proyek mereka. Diskusi ini juga akan memverifikasi bahwa siswa memahami tujuan tantangan dan cara menggunakan perintah dengan benar.
  • Ingatkan: Guru akan mengingatkan siswa bahwa percobaan pertama penyelesaian mereka tidak akan benar atau berjalan dengan baik pada percobaan pertama. Dorong beberapa kali pengulangan dan ingatkan siswa bahwa coba-coba merupakan bagian dari pembelajaran.
  • Tanya: Guru akan melibatkan siswa dalam diskusi yang akan menghubungkan konsep Lab dengan aplikasi di dunia nyata. Beberapa contohnya adalah, "pernahkah Anda ingin menjadi seorang insinyur?" atau "di mana Anda pernah melihat robot dalam hidup Anda?"
• Bagikan: Siswa memiliki kesempatan untuk mengomunikasikan pembelajaran mereka dalam berbagai cara. Dengan menggunakan Papan Pilihan, siswa akan diberikan “suara dan pilihan” tentang cara terbaik mereka menampilkan pembelajaran mereka.