Esta unidad debe implementarse para complementar el aprendizaje de los estudiantes sobre los conceptos de sensores y la creación de un proyecto de codificación para resolver un desafío.
STEM Labs se puede adaptar de varias maneras para adaptarse a cualquier aula o entorno de aprendizaje. Cada laboratorio STEM incluye las siguientes 3 secciones: Participar, Jugar y Compartir (opcional).
Cada laboratorio STEM de esta unidad se puede completar en tan solo 40 minutos
Resumen de la sección
Las secciones Participar y Jugar, que contienen las principales actividades de aprendizaje, se pueden completar en 40 minutos. La sección Compartir, que permite a los estudiantes expresar su aprendizaje es opcional, pero se estima en alrededor de 3-5 minutos por grupo.
Haga clic en las pestañas a continuación para ver las descripciones de las secciones Participar, Jugar y Compartir del Laboratorio STEM.
La guía de ritmo
La guía de ritmo para cada laboratorio proporciona instrucciones paso a paso sobre qué, cómo y cuándo enseñar. La Guía de ritmo del laboratorio STEM ofrece una vista previa de los conceptos que se enseñan en cada sección (Participar, Jugar y Compartir (opcional)), explica cómo se entrega la sección e identifica los materiales que se necesitan.
Cómo hacer que esta unidad se ajuste a las necesidades únicas de su aula
No todas las aulas son iguales y los maestros enfrentan una variedad de desafíos de implementación a lo largo del año. Si bien cada laboratorio VEX GO STEM sigue un formato predecible, hay cosas que puede hacer en esta Unidad para ayudar a que sea más fácil enfrentar esos desafíos cuando surjan.
- Implementando en menos tiempo:
- Para resumir las instrucciones de codificación en torno al bloque [Esperar hasta], muestre a los estudiantes el vídeo tutorial Esperar hasta que sea verdadero. Luego, trate la Parte 1 de Play como una demostración y haga que la clase comparta ideas y siga para planificar, crear y probar un proyecto que impulse el Código Base hasta que el sensor ocular detecte un objeto y luego se detenga.
- En el Laboratorio 2, puede combinar la instrucción Engage con Play Part 1 y hacer que la clase trabaje en conjunto para construir un proyecto en el que se detecten todos los obstáculos en el campo. Los estudiantes pueden utilizar este proyecto como base de su proyecto en Play Part 2.
- Actividades de apoyo a la reenseñanza:
- Para los estudiantes que necesitan ayuda para poner los bloques en el orden correcto, o secuenciar en sus proyectos, les el video tutorial de Secuenciación, para reiterar la importancia del orden de los bloques en un proyecto. Consulte a continuación para obtener más información sobre los videos tutoriales que están disponibles para admitir esta unidad en VEXcode GO.
- Para los estudiantes que necesitan más práctica con la naturaleza de causa y efecto del bloque [Esperar hasta], muéstreles el video tutorial Esperar hasta que sea verdadero en VEXcode GO. También puede adaptar la Actividad Start It GO (Google Drive / .docx / .pdf), o usar el proyecto de ejemplo Wait Until Push, para que los estudiantes usen su Code Base con el parachoques LED adicional y codifica el robot para que se mueva cuando se presiona el parachoques LED.
- Ampliación de esta unidad:
- Después de que los grupos completen la prueba del bloque [Esperar hasta] con el sensor ocular en el Laboratorio 1, pídales que creen un proyecto usando [Conducir para] para navegar hasta el mismo obstáculo. Haga preguntas como: ¿Qué proyecto utiliza más bloques VEXcode GO? ¿Por qué? ¿Qué pasaría si alejaras el obstáculo un paso? ¿Alguno de estos proyectos seguiría funcionando? ¿Qué te hace decir eso?
- Una vez que los grupos hayan detectado con éxito todos los obstáculos en el Laboratorio 2, pídales que continúen cambiando la ubicación de los obstáculos o agreguen obstáculos adicionales al lugar de aterrizaje. Para un desafío adicional, cambie el diseño de los mosaicos y las paredes del campo y haga que los estudiantes continúen probando y perfeccionando sus proyectos para detectar obstáculos.
- Utilice las actividades del tablero de opciones para ampliar la unidad y, al mismo tiempo, permitir a los estudiantes expresar su voz y elegir las actividades que desean completar.
- Para ampliar la exploración del sensor ocular, utilice la actividad Obstacle GO (Google Drive / .docx / .pdf) para que los estudiantes agreguen detección de color a su navegación utilizando el sensor ocular. Puedes completar esta actividad con toda la clase o con grupos pequeños que estén listos para un desafío adicional.
- Si los estudiantes terminan de construir en diferentes momentos, hay una serie de actividades de aprendizaje significativas en las que los que terminan temprano pueden participar mientras el resto del grupo termina de construir. Consulte este artículo para obtener varias sugerencias sobre cómo planificar la participación de los estudiantes que terminan de construir antes que los demás. Desde establecer rutinas de ayuda en el aula hasta completar actividades breves, hay muchas maneras de mantener a todos los estudiantes interesados durante el tiempo de construcción de la clase.
Los siguientes recursos VEXcode GO respaldan los conceptos de codificación que se enseñan en esta unidad de laboratorio STEM. A continuación se muestran algunas formas de utilizar estos recursos para satisfacer sus necesidades de implementación, desde ponerse al día con el tiempo de clase perdido hasta el aprendizaje remoto y la diferenciación. A continuación encontrará más información sobre estos recursos, para que pueda estar seguro y preparado para las implementaciones sugeridas o cuando utilice estos recursos para adaptarlos a su entorno de enseñanza único.
Recursos VEXcode GO
Concepto | Recurso | Descripción |
---|---|---|
Secuenciación |
Secuenciación Vídeo tutorial |
Define la secuencia y explica la importancia de ordenar los bloques en un proyecto para que el robot funcione como usted desea. |
Flujo del proyecto |
Espere hasta que sea cierto Vídeo tutorial |
Describe cómo se utiliza el bloque [Esperar hasta] con datos del sensor para controlar el flujo de un proyecto. |
Flujo del proyecto |
Espere hasta presionar Proyecto de ejemplo |
Muestra el bloque [Esperar hasta] en un proyecto, para hacer que Code Base se mueva cuando se presiona el parachoques LED. |
Comandos de transmisión |
Girando tu robot Vídeo tutorial |
Describe la diferencia entre los tipos de bloques de giro de Drivetrain. Utilice esto para ampliar las instrucciones de codificación en el laboratorio |
Usando VEXcode GO Ayuda
En esta unidad, los proyectos VEXcode GO se proporcionan al estudiante en forma de proyectos de ejemplo o imágenes de proyectos para recrear. Puede utilizar la función Ayuda junto con sus alumnos como una herramienta de extensión para explicar cómo funcionan bloques específicos en uno de los proyectos.
Después de leer la descripción para su estudiante o con él, puede pedirles que describan cómo funciona el bloque en el proyecto en el que están trabajando. Si los estudiantes quieren practicar más con un bloque específico, pídales que miren el ejemplo proporcionado y pregúnteles qué hará el robot en el proyecto que se muestra; luego, puede ayudarlos a hacer conexiones sobre en qué se parece o se diferencia el proyecto en el que están trabajando. en la Unidad.
Los bloques de esta Unidad incluyen:
- [Conducir]
- [Girar para]
- [Esperar hasta]
- <Found object>
- [Deja de conducir]
- [Esperar]
- [Para siempre]
- [Establecer color de parachoques]