VEX GO പ്രയോഗിക്കുന്നു

VEX GO യിലേക്കുള്ള കണക്ഷൻ

വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കോഡ് ബേസുള്ള ഐ സെൻസറിനെക്കുറിച്ച് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനും റോബോട്ടിനെ കോഡ് ചെയ്യാൻ VEXcode GO ഉപയോഗിക്കുന്നതിനും മാർസ് റോവർ: സർഫസ് ഓപ്പറേഷൻസ് യൂണിറ്റ് ഒരു മികച്ച മാർഗമാണ്. ലാബ് 1-ൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഐ സെൻസറിനെ പരിചയപ്പെടുത്തുകയും സെൻസർ ശേഖരിക്കുന്ന ഡാറ്റ ഒരു VEXcode GO പ്രോജക്റ്റിൽ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു തടസ്സം കണ്ടെത്തുന്നതുവരെ കോഡ് ബേസ് പ്രവർത്തിപ്പിക്കാൻ എങ്ങനെ കഴിയുമെന്നും മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ലാബ് 1 ലെ കോഡ് ബേസിൽ ഐ സെൻസർ കോഡ് ചെയ്യുന്നത് പരീക്ഷിക്കുമ്പോൾ, വിദ്യാർത്ഥികളോട് അവരുടെ സ്ഥലപരമായ യുക്തിപരമായ കഴിവുകൾ പരിശീലിക്കുന്നതിനായി വിവരണങ്ങളോ ആംഗ്യങ്ങളോ ഉപയോഗിച്ച് കോഡ് ബേസ് എങ്ങനെ നീങ്ങുന്നുവെന്ന് വിശദീകരിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടും.

ലാബ് 2 ൽ, കോഡ് ബേസ് ഫീൽഡിന് ചുറ്റും നീങ്ങുകയും ലാൻഡിംഗ് സൈറ്റിലെ തടസ്സങ്ങൾ കണ്ടെത്തുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ വെല്ലുവിളിക്കുന്നു. കോഡ് ബേസ് ലാൻഡിംഗ് സൈറ്റിന് ചുറ്റും സഞ്ചരിച്ച് തടസ്സങ്ങൾ കണ്ടെത്തുമ്പോൾ, വിദ്യാർത്ഥികൾ കണ്ടെത്തിയ തടസ്സങ്ങൾ എടുത്ത് നീക്കം ചെയ്യും. ഫീൽഡ് അവശിഷ്ടങ്ങളിൽ നിന്ന് മുക്തമാകുന്നതോടെ വെല്ലുവിളി പൂർത്തിയാകും. വെല്ലുവിളി നേരിടുന്നതിനായി വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്വന്തം പ്രോജക്ടുകൾ നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ, കോഡ് ബേസിന്റെ പെരുമാറ്റരീതികളെ VEXcode GO ബ്ലോക്കുകളുമായും ബ്ലോക്കുകളുടെ പാരാമീറ്ററുകളുമായും ബന്ധിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്. യൂണിറ്റിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിലുടനീളം വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ സ്ഥലപരമായ യുക്തിപരമായ കഴിവുകൾ പരിശീലിക്കുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യും, കാരണം റോബോട്ട് എങ്ങനെ നീങ്ങണമെന്ന് മാനസികമായി പ്രതിനിധാനം ചെയ്യുന്നത് അവർ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ഈ സ്ഥലപരമായ അവബോധം വ്യക്തവും ഫലപ്രദവുമായ രീതിയിൽ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ അവരെ സഹായിക്കുന്നതിന്, അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിലൂടെയും, പ്ലേ, മിഡ്-പ്ലേ ബ്രേക്ക് വിഭാഗങ്ങളിൽ അവരുടെ ഗ്രൂപ്പുമായും അധ്യാപകനുമായും ഉള്ള സംഭാഷണങ്ങളിലൂടെയും അവർ ആ പദ്ധതിയെക്കുറിച്ച് ആശയവിനിമയം നടത്തേണ്ടതുണ്ട്.

ഒരു വെല്ലുവിളി പരിഹരിക്കാൻ നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളോട് സ്ഥിരോത്സാഹം കാണിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്ന ഒരു തുറന്ന പര്യവേഷണമായിട്ടാണ് ലാബ് 2 രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്. വെല്ലുവിളി പരിഹരിക്കുന്ന ഒരു പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കാൻ മുമ്പ് പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെടും. ലാബ് 2 ലെ പശ്ചാത്തല പേജും ഫെസിലിറ്റേഷൻ വിഭാഗങ്ങളും വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രശ്‌നപരിഹാരത്തിലൂടെയും പരീക്ഷണത്തിലൂടെയും പിഴവുകളിലൂടെയും നയിക്കുന്നതിനുള്ള തന്ത്രങ്ങൾ നൽകുന്നു, അതുവഴി അവർക്ക് ലാബിൽ വിജയം അനുഭവിക്കാൻ കഴിയും.

നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് മുറിയിൽ ഈ യൂണിറ്റ് സജീവമാക്കൽ

ഈ VEX GO STEM ലാബ് യൂണിറ്റ് നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് റൂം പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ ഒറ്റപ്പെട്ട ഒരു പ്രവർത്തനമോ വിച്ഛേദിക്കപ്പെട്ട ഭാഗമോ ആകേണ്ടതില്ല. ചൊവ്വയെക്കുറിച്ചോ പൊതുവെ ബഹിരാകാശത്തെക്കുറിച്ചോ ഉള്ള പ്രോജക്റ്റ് അധിഷ്ഠിത പഠനത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ മുഴുകുക എന്നത് നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് മുറിയിലെ ഒരു വലിയ തീമിന്റെ ഭാഗമാക്കാം.

ഇതിനെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനുള്ള ചില തന്ത്രങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു: 

• മാർസ് ബുള്ളറ്റിൻ ബോർഡുകൾ - ഈ യൂണിറ്റിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠനം പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നതിന്, കൂടുതൽ വിശാലമായി, ഒരു മാർസ് പ്രചോദിത ബുള്ളറ്റിൻ ബോർഡ് സൃഷ്ടിക്കുക. ചൊവ്വയുടെ നിറം ബുള്ളറ്റിൻ ബോർഡിൽ ചേർക്കാൻ ബാക്കിംഗ് പേപ്പർ ഉപയോഗിക്കുക, ടിഷ്യൂ പേപ്പർ, കൺസ്ട്രക്ഷൻ പേപ്പർ അല്ലെങ്കിൽ മാർക്കറുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് സൃഷ്ടിപരമായ ഘടകങ്ങൾ ചേർക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രേരിപ്പിക്കുക, ചൊവ്വയുടെ ഉപരിതലം എങ്ങനെയിരിക്കുമെന്നും എങ്ങനെയിരിക്കുമെന്നും അവർ സങ്കൽപ്പിക്കുന്നത് കാണിക്കുക. VEX GO യൂണിറ്റിന് പുറത്ത് ചൊവ്വയെക്കുറിച്ച് അവർ എന്താണ് പഠിക്കുന്നത് എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ, അവരുടെ സ്വന്തം രചനകൾ, പോസ്റ്ററുകൾ, ഡ്രോയിംഗുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ലാബിലുടനീളം പ്രവർത്തിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഫോട്ടോകൾ എന്നിവ ചേർക്കുക.
  • ചൊവ്വയുടെ പ്രമേയം ഈ മേഖലയിലൂടെ കൊണ്ടുപോകാൻ ഈ ഘടകങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ VEX GO പഠന കേന്ദ്രത്തിൽ ചേർക്കുക. പെർസെവറൻസ് റോവർ ദൗത്യങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ചിത്രങ്ങളും വിവരങ്ങളും കണ്ടെത്തുന്നതിന് നാസ വെബ്‌സൈറ്റ് പോലുള്ള ഉറവിടങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക, അതുവഴി നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഈ യഥാർത്ഥ ലോക ബന്ധം കൂടുതൽ ദൃശ്യമാക്കുക. 
• ഭാഷാ കലകളുമായി ബന്ധപ്പെടുക- സ്കൂളിലേക്കോ അയൽപക്ക ലൈബ്രറിയിലേക്കോ ഒരു യാത്ര നടത്തുക, ചൊവ്വ, റോവറുകൾ, നാസ, അല്ലെങ്കിൽ ബഹിരാകാശം എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പുസ്തകങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ കടം വാങ്ങട്ടെ. ഈ പുസ്തകങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് റൂം ലൈബ്രറിയിൽ ചേർക്കുക, ഈ നോൺ-ഫിക്ഷൻ ഗ്രന്ഥങ്ങളിലെ ചില ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം കണ്ടെത്താൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ "വസ്തുതാ കണ്ടെത്തൽ ദൗത്യങ്ങൾ" നടത്തുക.
  • നാസ 2020 ദൗത്യം, പെർസെവറൻസ് റോവർ, അല്ലെങ്കിൽ ചൊവ്വ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ പങ്കിടുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വിശദീകരണപരമോ വിവരദായകമോ ആയ ഉപന്യാസങ്ങളോ ഖണ്ഡികകളോ എഴുതാനും കഴിയും. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പഠനം പങ്കിടുന്നതിനായി ചെറിയ വീഡിയോകൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയും, തുടർന്ന് നിങ്ങൾക്ക് അത് നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് റൂം കമ്മ്യൂണിറ്റിയുമായി പങ്കിടാം.
  • നാസയിലെ ശാസ്ത്രജ്ഞർക്കും എഞ്ചിനീയർമാർക്കും വിദ്യാർത്ഥികൾ കത്തുകൾ എഴുതട്ടെ, അവർ എന്താണ് ചെയ്യുന്നതെന്നും പഠിക്കുന്നതെന്നും VEX GO-യുമായി പങ്കിടാനും അവർക്ക് എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് ജിജ്ഞാസയുള്ളതെന്ന് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാനും. സഹപാഠികൾക്ക് എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് കൂടുതൽ ജിജ്ഞാസയുള്ളതെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കാണാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിൽ ഈ അക്ഷരങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് മുറിയിൽ തൂക്കിയിടുക. 
• സൃഷ്ടിപരമായി ചിന്തിക്കുക -ഗ്രഹങ്ങളുടെയും ബഹിരാകാശ പേടകങ്ങളുടെയും മാതൃകകൾ നിർമ്മിച്ച് അവ സീലിംഗിലോ നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് മുറിയുടെ ഉയരത്തിലോ തൂക്കിയിടുക. ഭൂതകാലത്തിലേയോ വർത്തമാനത്തിലേയോ വ്യത്യസ്ത റോവറുകളുടെ പോസ്റ്ററുകൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ നിർമ്മിക്കട്ടെ, അവ എന്തിനാണ് രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്, അവയുടെ പ്രത്യേക സവിശേഷതകൾ, അവ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു എന്നിവ എടുത്തുകാണിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സ്വന്തമായി റോവറുകൾ അല്ലെങ്കിൽ റോവർ കൂട്ടിച്ചേർക്കലുകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യാനും അവരുടെ ഡിസൈനുകൾ മുറിയിൽ ചുറ്റും തൂക്കിയിടാനും കഴിയും. 

കോഡിംഗ് പഠിപ്പിക്കൽ

ഈ യൂണിറ്റിലുടനീളം, വിദ്യാർത്ഥികൾ വിഘടനം, ക്രമപ്പെടുത്തൽ തുടങ്ങിയ വ്യത്യസ്ത കോഡിംഗ് ആശയങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടും. ഈ യൂണിറ്റിനുള്ളിലെ ലാബുകൾ സമാനമായ ഒരു ഫോർമാറ്റ് പിന്തുടരും:

• ഇടപഴകുക:
  • ലാബിൽ പഠിപ്പിക്കുന്ന ആശയങ്ങളുമായി വ്യക്തിപരമായ ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാൻ അധ്യാപകർ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കും.
  • വിദ്യാർത്ഥികൾ നിർമ്മാണം പൂർത്തിയാക്കും.
• പ്ലേ ചെയ്യുക:
  • നിർദ്ദേശം: അധ്യാപകർ കോഡിംഗ് വെല്ലുവിളി അവതരിപ്പിക്കും. വെല്ലുവിളിയുടെ ലക്ഷ്യം വിദ്യാർത്ഥികൾ മനസ്സിലാക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക.
  • മോഡൽ: വെല്ലുവിളി പൂർത്തിയാക്കുന്നതിനായി അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കുമ്പോൾ ഉപയോഗിക്കേണ്ട കമാൻഡുകൾ അധ്യാപകർ അവതരിപ്പിക്കും. VEXcode (GO/123) പ്രൊജക്റ്റ് ചെയ്തുകൊണ്ടോ അല്ലെങ്കിൽ ബ്ലോക്കുകളുടെ/കോഡർ കാർഡുകളുടെ ഭൗതിക പ്രതിനിധാനങ്ങൾ കാണിച്ചുകൊണ്ടോ കമാൻഡുകൾ മാതൃകയാക്കുക. സ്യൂഡോകോഡ് ഉൾപ്പെടുന്ന ലാബുകൾക്ക്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകളുടെ ഉദ്ദേശ്യം എങ്ങനെ ആസൂത്രണം ചെയ്യാമെന്നും രൂപരേഖ തയ്യാറാക്കാമെന്നും മാതൃകയാക്കുക.
  • സൗകര്യമൊരുക്കുക: അധ്യാപകർക്ക് അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്, വെല്ലുവിളിയിൽ ഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന സ്ഥലപരമായ യുക്തി, അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകളുടെ അപ്രതീക്ഷിത ഫലങ്ങൾ എങ്ങനെ പരിഹരിക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ചർച്ചയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉൾപ്പെടുത്താൻ പ്രോംപ്റ്റുകൾ നൽകും. വെല്ലുവിളിയുടെ ഉദ്ദേശ്യവും കമാൻഡുകൾ എങ്ങനെ ശരിയായി ഉപയോഗിക്കാമെന്നും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മനസ്സിലായിട്ടുണ്ടോ എന്ന് ഈ ചർച്ച പരിശോധിക്കും.
  • ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ: അധ്യാപകർ വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ പരിഹാരത്തിന്റെ ആദ്യ ശ്രമം ശരിയായിരിക്കില്ല അല്ലെങ്കിൽ ആദ്യ തവണ ശരിയായി പ്രവർത്തിക്കില്ലെന്ന് ഓർമ്മിപ്പിക്കും. ഒന്നിലധികം ആവർത്തനങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും പരീക്ഷണവും പിഴവും പഠനത്തിന്റെ ഭാഗമാണെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക.
  • ചോദിക്കുക: ലാബ് ആശയങ്ങളെ യഥാർത്ഥ ലോകത്തിലെ ആപ്ലിക്കേഷനുകളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന ഒരു ചർച്ചയിൽ അധ്യാപകർ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉൾപ്പെടുത്തും. ചില ഉദാഹരണങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടാം, “നിങ്ങൾ എപ്പോഴെങ്കിലും ഒരു എഞ്ചിനീയർ ആകാൻ ആഗ്രഹിച്ചിട്ടുണ്ടോ?” അല്ലെങ്കിൽ “നിങ്ങളുടെ ജീവിതത്തിൽ എവിടെയാണ് റോബോട്ടുകളെ കണ്ടിട്ടുള്ളത്?”
• പങ്കിടുക: വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പഠനത്തെ പല തരത്തിൽ ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള അവസരമുണ്ട്. ചോയ്‌സ് ബോർഡ് ഉപയോഗിച്ച്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പഠനം എങ്ങനെ മികച്ച രീതിയിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കാമെന്ന് വ്യക്തമാക്കുന്ന "ശബ്ദവും തിരഞ്ഞെടുപ്പും" നൽകും.