Comprometer

Lanzar la sección Engage

ACTS es lo que el profesor hará y ASKS es cómo el profesor facilitará.

HECHOS

PREGUNTAS

Párese al frente del salón de clases para presentar el problema de la contaminación a los estudiantes. Muestra la imagen de la contaminación en el océano (diapositiva 2 en la presentación de imágenes). Introduzca la palabra de vocabulario: contaminación. Muestre la foto de la Gran Mancha de Basura del Pacífico (Diapositiva 3 en la Presentación de Imágenes). Utilizando la pizarra u otra herramienta de presentación, escriba las sugerencias de los estudiantes para resolver este problema. Distribuya las hojas del Proceso de diseño de ingeniería a los estudiantes.

Pídeles a los estudiantes que levanten la mano si alguna vez han visto un trozo de basura al costado de la carretera. ¿Qué creen que pasa con esa botella o bolsa? ¿Alguien sabe qué es la contaminación? (Pida a los estudiantes que hagan todo lo posible para explicarlo antes de presentar la definición de la clase). La contaminación es algo introducido en nuestro medio ambiente que es dañino, sucio o inmundo. ¿Qué podemos hacer para ayudar a limpiar la contaminación del océano? Explicar el proceso de diseño de ingeniería y cómo pueden usarlo para ayudar a diseñar sus soluciones.

Preparando a los estudiantes para construir

¡Ahora que sabemos cuál es el problema, podemos empezar a trabajar en nuestra solución! Necesitaremos un robot Code Base 2.0 y un brazo extensible para recoger toda esta basura.

Facilitar la construcción

1. InstruyaInstruya a estudiantes para que se unan a su equipo y pídales que completen la hoja de rutinas de roles de robótica &. Utilice la diapositiva Responsabilidades del rol sugeridas en la Presentación de imágenes del laboratorio como guía para que los estudiantes completen esta hoja.
2. DistribuirDistribuir VEX GO Kit y un conjunto de instrucciones de compilación de Code Base 2.0 a cada equipo.

   

    

3. FacilitarFacilitar proceso de construcción.
   • Los constructores y periodistas deben comenzar a construir en función de sus roles y responsabilidades, como los que se muestran en la presentación de imágenes.
   • Circule por el salón para ayudar a los estudiantes a construir o leer instrucciones cuando sea necesario. Haga preguntas sobre cómo se está construyendo la construcción para mantener a todos los estudiantes involucrados en el proceso de construcción y recuérdeles que sigan sus responsabilidades de rol si necesitan ayuda para turnarse.
4. OfrezcaOfrezca sugerencias y tome nota de las estrategias positivas de trabajo en equipo y resolución de problemas a medida que los equipos construyen juntos.

Estrategias de facilitación

• Los estudiantes pueden verse tentados a trabajar en dos compilaciones a la vez (el código base y la extensión). Haga que cada grupo levante la mano para mostrarle su base de código terminada antes de permitirles comenzar a trabajar en sus diseños para la extensión.
• Nota sobre la extensión: Asegúrese de que la extensión no toque el suelo ni impida el movimiento del Código Base.