Muestre una imagen del campo de la Competencia de Robótica VEX para el juego del año actual o puedes usar este de la adquisición de la torre del concurso de robótica VEX 2019-2020.

Comience proporcionando a los estudiantes un objetivo para planificar, pero asegúrese de que sea apropiado para su nivel de experiencia. Es posible que aún no se haya discutido el manipulador y los sensores del robot, por lo que el objetivo se puede obtener solo con movimientos básicos. Por ejemplo, pídales que planifiquen cómo moverse desde la esquina roja superior en el campo de arriba hasta el cubo morado inferior derecho sin tocar nada más en el campo.

P: Si necesitabas moverte desde la parte superior izquierda esquina a la esquina inferior derecha, ¿cuál es su primer paso para planificar eso?
A: Las respuestas pueden variar, pero deben estar relacionadas con dividir la tarea en comportamientos programables más pequeños o comportamientos que correspondan a las instrucciones de VEXcode V5.

P: ¿Cuál es el primer comportamiento del robot?
A: Las respuestas podrían ser girar en una dirección o seguir adelante. Todas las respuestas aceptables deben corresponder a instrucciones únicas.

P: ¿Qué necesitarías hacer para programar turnos? o conducir? ¿Qué medidas necesitarías?
A: Para un programa autónomo sin sensores, serían necesarias las distancias de giro y conducción precisas.

Para ampliar esta actividad, pida a sus alumnos que dibujen un campo de desafío (real o creado) a escala y luego escriban un pseudocódigo (Google / .docx / .pdf< /2> ) para un programa autónomo de 15 segundos. El pseudocódigo no se ha introducido en esta práctica de laboratorio pero, al planificar con comportamientos simples, los estudiantes ya han comenzado a practicar la escritura de pseudocódigo. No es necesario presentar la práctica de escribir pseudocódigo, como se describe en el enlace, pero el plan de los estudiantes debe incluir una descomposición del problema en pasos lo suficientemente básicos como para ser considerado pseudocódigo.