Objetivos

• Siga las instrucciones de construcción para crear un robot que complete una tarea específica.

• Identifique que se puede capturar una imagen del sensor de visión y que esa imagen se procesará y analizará en busca de firmas de color.

• Identifique los pasos necesarios para configurar el sensor de visión para detectar un objeto.

• Construir y organizar ideas en un cuaderno de ingeniería.

• Identificar los criterios y restricciones de la solución para su problema de diseño considerando restricciones de iluminación.

• Explicar las ventajas del uso de robots para el transporte en carreteras y redes de tránsito.

• Explique el uso de "El objeto existe" como condición en una estructura si/entonces/si no.

Materiales necesitados

• 1 o más Súper kits de aula VEX V5

  • Opcional: Kit de inicio para el aula VEX V5 + Sensor de visión + Hardware de montaje

• Objetos sólidos verdes, azules y rojos.

• Código VEX V5

• Cuaderno de ingeniería

Notas de facilitación

• Asegúrese de que todas las piezas necesarias para la construcción estén disponibles antes de comenzar este laboratorio STEM.

• Los estudiantes deberán descargar un proyecto de ejemplo con VEXcode V5 Blocks, C++ o Python y configurar firmas de color en las condiciones de iluminación del área del aula. Hay instrucciones para ambas acciones proporcionadas en el Laboratorio STEM.

• Debido a las diferentes condiciones de iluminación, es posible que sea necesario ajustar el sensor de visión después de configurar las firmas de color.

• Un cuaderno de ingeniería puede ser tan simple como papel rayado dentro de una carpeta o carpeta. El portátil que se muestra es un ejemplo más sofisticado que está disponible a través de VEX Robotics.

• El ritmo aproximado de cada sección del Stem Lab es el siguiente: Buscar: 155 minutos, Jugar: 45 minutos, Aplicar: 15 minutos, Repensar: 60 minutos, Saber: 5 minutos.

Mejora tu aprendizaje

Ciencia

• Investigue y debata los pros y los contras de los vehículos autónomos. La discusión puede centrarse en la seguridad, la eficiencia y/o el diseño.

• Investiga y escribe un párrafo sobre GPS (Sistema de Posicionamiento Global) o LIDAR, los dos sistemas necesarios para los coches autónomos.

Ciencias Sociales

• Discuta y compare qué tipos de accidentes geográficos o comunidades serían los más fáciles o más difíciles de implementar con un vehículo autónomo y explique por qué.

Inglés

• Escriba un artículo persuasivo sobre la necesidad de vehículos autónomos en el siglo XXI.

• Cree un folleto que anuncie un nuevo automóvil autónomo diseñado por el estudiante. Incluya una imagen, información de ventas, precio y cualquier otra información de marketing para promocionar el vehículo.