Aperçu

Notes

K+ (4 ans et plus)

Heure

40 minutes par laboratoire

Question(s) essentielle (s) de l'unité

Comment résoudre un défi avec le 123 Robot et le VEXcode 123 ?

Compréhension de l'unité

Les concepts suivants seront abordés tout au long de cette unité :

Comment utiliser les capteurs dans VEXcode 123.
Comment créer un plan qui ordonne correctement les comportements dans une séquence pour résoudre un défi. Cela peut être fait à la fois individuellement et en collaboration.
Comment communiquer les comportements, à travers des mots et des gestes, que le robot 123 devra exécuter pour accomplir une tâche.
Pourquoi une boucle est utilisée dans le projet Landing Challenge, et le flux d'un projet qui contient une boucle.

Résumé du laboratoire

Cliquez sur les onglets suivants pour obtenir un résumé de ce que les élèves feront et apprendront dans chaque laboratoire.

Laboratoire 1 - Détecter les obstacles

Les élèves prétendent que le robot 123 est un rover martien chargé de détecter les obstacles dans la zone d'atterrissage de Mars (un champ 123) afin que ces obstacles puissent être supprimés.
Les élèves seront initiés au capteur oculaire à l'avant du robot 123 et observeront comment le capteur oculaire peut être utilisé pour détecter des objets.
Les élèves seront également initiés au bloc [Drive until] dans VEXcode 123 et regarderont une démonstration de la façon dont ce bloc ordonne au robot 123 de conduire jusqu'à ce qu'un objet soit détecté par le capteur oculaire.
Les élèves construiront et testeront ensuite un projet qui utilise le bloc [Drive until] pour piloter le robot 123 jusqu'à ce que le capteur oculaire détecte un objet.
Les élèves ajouteront une fonction Glow à leur projet pour représenter le 123 Robot signalant qu'il a détecté un obstacle sur la zone d'atterrissage sur Mars qui doit être enlevé.

Laboratoire 2 - Dégager la zone d'atterrissage

Dans ce laboratoire, les étudiants seront mis au défi de créer un projet VEXcode 123 dans le cadre duquel le robot 123 examinera toute la zone d'atterrissage sur Mars (le champ 123) pour s'assurer qu'elle est exempte d'obstacles avant que le prochain rover martien puisse atterrir.
Les élèves seront initiés aux boucles dans VEXcode 123 et observeront comment ces blocs permettent au robot 123 de répéter les commandes dans ces blocs « C », pour toujours. Les élèves verront comment cette boucle peut être utilisée avec le retour du capteur pour que le robot 123 détecte plusieurs obstacles sur le champ 123.
Dans les sections de jeu, les élèves compléteront un défi ouvert pour construire et tester un projet qui a le 123 Robot et détecter tous les obstacles sur le terrain, même si les emplacements des obstacles changent.

Normes de l'unité

Les normes de l'unité seront abordées dans chaque laboratoire de l'unité.

Association des professeurs d'informatique (CSTA)

CSTA 1A-AP-10: Développer des programmes avec des séquences et des boucles simples, pour exprimer des idées ou résoudre un problème.

Comment la norme est atteinte: Dans le laboratoire 1, les élèves construiront un projet VEXcode 123 pour conduire le robot 123 jusqu'à ce que le capteur oculaire détecte un objet. Les élèves ajouteront ensuite leurs projets pour indiquer que le robot 123 a détecté un obstacle en faisant briller le voyant sur le robot 123. Ils devront séquencer le projet de sorte que le robot 123 conduise d'abord jusqu'à ce qu'il détecte un objet, puis s'allume en vert pour représenter que le capteur oculaire a détecté quelque chose. Le robot attendra 2 secondes, puis le voyant lumineux cessera de briller.

Dans le laboratoire 2, les élèves construiront un projet VEXcode 123 dans lequel le robot 123 examinera toute la zone d'atterrissage (un champ 123) pour s'assurer qu'elle est exempte d'obstacles afin que le prochain rover martien puisse atterrir. Les élèves créeront un projet qui utilise le capteur oculaire avec une boucle pour que le robot 123 conduise et détecte tous les objets sur la zone d'atterrissage, même si l'emplacement des objets change.

Normes d'État de base communes (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.K.G.A.1: Décrivez les objets dans l'environnement à l'aide de noms de formes et décrivez les positions relatives de ces objets à l'aide de termes tels que ci-dessus, ci-dessous, à côté, devant, derrière et à côté de.

Comment la norme est atteinte: Dans le laboratoire 1, les élèves décriront le mouvement du robot 123 en utilisant des mots et des gestes lorsqu'ils participent à une démonstration en classe et construiront leur projet VEXcode 123. Après avoir testé le projet, les élèves raconteront comment le robot 123 s'est déplacé par rapport à « l'obstacle » sur la zone d'atterrissage sur Mars (un champ 123).

Dans le laboratoire 2, les étudiants créeront un projet VEXcode 123 où le robot 123 conduira jusqu'à ce qu'il détecte tous les obstacles sur la zone d'atterrissage sur Mars. Au fur et à mesure qu'ils construisent leur projet, les élèves utiliseront des mots et des gestes pour décrire comment ils veulent que le robot 123 se déplace et allume le champ par rapport aux obstacles.

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