Übersicht

Noten

K+ (ab 4Jahren)

Zeit

40 Minuten pro Labor

Wesentliche Frage(n) der Einheit

Wie löse ich eine Herausforderung mit dem 123 Robot und VEXcode 123?

Einheitsverständnis

Die folgenden Konzepte werden in dieser Einheit behandelt:

So verwenden Sie Sensoren in VEXcode 123.
So erstellen Sie einen Plan, der Verhaltensweisen in einer Sequenz korrekt anordnet, um eine Herausforderung zu lösen. Dies kann sowohl individuell als auch gemeinschaftlich erfolgen.
Wie man Verhaltensweisen durch Worte und Gesten kommuniziert, die der 123-Roboter ausführen muss, um eine Aufgabe zu erfüllen.
Warum eine Schleife im Landing Challenge-Projekt verwendet wird und der Ablauf eines Projekts, das eine Schleife enthält.

Labor-Zusammenfassung

Klicken Sie auf die folgenden Registerkarten, um eine Zusammenfassung dessen zu erhalten, was die Schüler in jedem Labor tun und lernen werden.

Labor 1 - Hindernisse erkennen

Die Schüler werden so tun, als sei der 123-Roboter ein Mars-Rover, der mit der Erkennung von Hindernissen im Mars-Landebereich (ein 123-Feld) beauftragt ist, damit diese Hindernisse beseitigt werden können.
Die Schüler werden in den Augensensor auf der Vorderseite des 123 Roboters eingeführt und beobachten, wie der Augensensor verwendet werden kann, um Objekte zu erkennen.
Die Schüler werden auch in den Block [Drive until] in VEXcode 123 eingeführt und sehen sich eine Demonstration an, wie dieser Block den Roboter 123 anweist zu fahren, bis ein Objekt vom Augensensor erkannt wird.
Die Schüler werden dann ein Projekt erstellen und testen, das den [Drive until] -Block verwendet, um den 123-Roboter zu fahren, bis der Augensensor ein Objekt erkennt.
Die Schüler fügen ihrem Projekt eine Glow-Funktion hinzu, um den 123-Roboter darzustellen, der signalisiert, dass er ein Hindernis auf dem Mars-Landeplatz erkannt hat, das entfernt werden muss.

Labor 2 - Landebereich räumen

In diesem Labor werden die Schüler mit der Erstellung eines VEXcode 123-Projekts herausgefordert, bei dem der 123-Roboter den gesamten Mars-Landebereich (das 123-Feld) untersucht, um sicherzustellen, dass er frei von Hindernissen ist, bevor der nächste Mars-Rover landen kann.
Die Schüler werden in Schleifen in VEXcode 123 eingeführt und beobachten, wie diese Blöcke dazu führen, dass der 123-Roboter die Befehle innerhalb dieser "C" -Blöcke für immer wiederholt. Die Schüler werden sehen, wie diese Schleife mit Sensorfeedback verwendet werden kann, um den 123-Roboter mehrere Hindernisse auf dem 123-Feld erkennen zu lassen.
In den Play-Abschnitten absolvieren die Schüler eine offene Herausforderung, um ein Projekt zu erstellen und zu testen, bei dem der 123-Roboter alle Hindernisse auf dem Feld antreibt und erkennt, auch wenn sich die Hindernisplatzierungen ändern.

Einheitsstandards

Einheitsstandards werden in jedem Labor innerhalb der Einheit behandelt.

Informatik-Lehrervereinigung (CSTA)

CSTA 1A-AP-10: Entwickeln von Programmen mit Sequenzen und einfachen Schleifen, um Ideen auszudrücken oder ein Problem anzugehen.

So wird der Standard erreicht: In Labor 1 bauen die Schüler ein VEXcode 123-Projekt auf, um den 123-Roboter so lange zu fahren, bis der Augensensor ein Objekt erkennt. Die Schüler fügen dann ihre Projekte hinzu, um anzuzeigen, dass der 123 Roboter ein Hindernis erkannt hat, indem sie die Kontrollleuchte am 123 Roboter leuchten lassen. Sie müssen das Projekt so sequenzieren, dass der 123-Roboter zuerst fährt, bis er ein Objekt erkennt, und dann grün leuchtet, um darzustellen, dass der Augensensor etwas erkannt hat. Der Roboter wartet 2 Sekunden, dann hört die Kontrollleuchte auf zu leuchten.

In Labor 2 bauen die Schüler ein VEXcode 123-Projekt, bei dem der 123-Roboter den gesamten Landebereich (ein 123-Feld) untersucht, um sicherzustellen, dass er frei von Hindernissen ist, damit der nächste Mars-Rover landen kann. Die Schüler erstellen ein Projekt, das den Augensensor mit einer Schleife verwendet, damit der 123 Roboter alle Objekte auf dem Landeplatz ansteuert und erkennt, auch wenn sich der Standort der Objekte ändert.

Common Core State Standards (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.K.G.A.1: Beschreiben Sie Objekte in der Umgebung mit Namen von Formen und beschreiben Sie die relativen Positionen dieser Objekte mit Begriffen wie oben, unten, neben, vor, hinter und neben.

Wie Standard erreicht wird: In Labor 1 beschreiben die Schüler die Bewegung des 123 Roboters mit Worten und Gesten, während sie an einer Klassendemonstration teilnehmen, und bauen ihr VEXcode 123-Projekt auf. Nach dem Testen des Projekts erzählen die Schüler, wie sich der 123-Roboter in Bezug auf das „Hindernis“ auf dem Mars-Landeplatz (ein 123-Feld) bewegt hat.

In Labor 2 erstellen die Schüler ein VEXcode 123-Projekt, in dem der 123-Roboter fährt, bis er alle Hindernisse auf dem Mars-Landeplatz erkennt. Während sie ihr Projekt aufbauen, beschreiben die Schüler mit Worten und Gesten, wie sich der 123-Roboter in Bezug auf die Hindernisse bewegen und das Feld einschalten soll.

< zurückkehren Nächstes zu den Labors Als >