Résumé
Matériel nécessaire
Vous trouverez ci-dessous une liste de tout le matériel nécessaire pour compléter le laboratoire VEX GO. Ces supports comprennent matériel destiné aux étudiants ainsi que du matériel d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux étudiants à chaque kit VEX GO.
Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir contexte et de l’inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés sur la manière de mettre en œuvre les diapositives avec des suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pour l'enseignant. Pour modifier les diapositives Google, faites en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la selon vos besoins.
D’autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires dans un format en petits groupes. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents en fonction des besoins de votre classe. Exemple de feuille de collecte de données configurations ont été incluses pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils offrent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.
| Matériels | But | Recommandation |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Construire l'habitat et les modèles dans Engage, Play Part 1 et Play Part 2. |
1 kit par groupe |
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Tuile VEX GO |
A utiliser comme base pour la construction de l'habitat. |
Assemblez-en plusieurs pour le diorama de l'habitat de la classe |
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À utiliser pour la construction et l’adaptation de modèles. |
1 par groupe | |
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Pour créer les modèles Frog. |
1 par groupe | |
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Diaporama Google modifiable, aides visuelles pour l'animation des enseignants. |
1 par classe | |
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Document Google modifiable pour organiser le travail de groupe et le matériel. |
1 par groupe | |
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Appareil photo, iPad ou autre appareil |
Pour prendre des photos pour les Field Journals. |
1 par groupe ou 1 à partager en classe |
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Document Google modifiable pouvant être utilisé pour les pages du journal de terrain. |
Plusieurs pièces par groupe | |
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Crayons |
Pour compléter la partie écrite. |
1 par élève |
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Matériel de bricolage pour la classe (c.-à-d. papier, marqueurs, cure-pipes, petits blocs, morceaux de bois, etc.) |
Pour créer l'habitat dans la section Engage. |
Matériel partagé pour une utilisation en classe entière |
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Préparez-vous...Prenez VEX...ALLEZ ! Livre PDF (optionnelle) |
A lire avec les élèves pour leur faire découvrir VEX GO à travers une histoire et une construction introductive. | 1 à des fins de démonstration |
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Préparez-vous... Soyez VEX... PARTEZ ! Guide de l'enseignant (facultative) Google / .pptx / .pdf |
Pour des invites supplémentaires lors de la présentation de VEX GO aux étudiants avec le livre PDF. | 1 à l'usage des enseignants |
S'engager
Commencez le laboratoire en interagissant avec les étudiants.
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Crochet
Quelles sont les choses que nous savons sur la vie d’une grenouille ? Où vivent-ils dans la nature ? En avez-vous déjà vu un dans la vraie vie ? Comment se déplacent-ils ? Est-ce que cela change au cours de leur vie ? Comment ou ?
Remarque : si les étudiants sont nouveaux sur VEX GO, utilisez le Préparez-vous... Allez-y VEX... PARTEZ ! Livre PDF et guide de l’enseignant (Google / .pptx / .pdf) pour les initier à l'apprentissage et à la construction avec VEX GO. Ajoutez 10 à 15 minutes supplémentaires à votre temps de cours pour tenir compte de cette activité supplémentaire.
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Question suggestive
Maintenant, réfléchissons spécifiquement à leur environnement naturel : quels types d’éléments naturels sont présents dans l’habitat d’une grenouille ?
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Construire
Habitats pour grenouilles
Jouer
Permettre aux élèves d’explorer les concepts introduits.
Partie 1
À l’aide des instructions de construction VEX GO, les groupes d’étudiants construiront des modèles de têtards. Une fois leur modèle terminé, ils le placeront dans l'habitat et le photographieront pour leur journal de terrain. Ensuite, ils écriront une description de cette phase du cycle de vie de la grenouille, d’un point de vue scientifique ou créatif.
Pause à mi-jeu
Comment s'est déroulée votre construction ? Avez-vous des questions sur les instructions ? Comment avez-vous décrit le têtard dans votre journal ?
Partie 2
À l'aide des instructions de construction VEX GO, les groupes d'étudiants construiront des modèles de têtards avec des pattes arrière. Une fois terminé, ils rempliront la page suivante du journal de terrain, comme dans la partie 1.
Partager
Permettre aux élèves de discuter et d’afficher leur apprentissage.
Sujets de discussion
Les élèves partageront leurs journaux de terrain jusqu'à présent, liront leurs descriptions à la classe et engageront un dialogue à leur sujet :
- Comment le fait d’avoir une queue aide-t-il le têtard dans son environnement ?
- Pourquoi pensez-vous que les grenouilles naissent dans l’eau plutôt que sur terre ?
- Pourquoi le têtard ne développe-t-il qu’une seule paire de pattes à la fois ?