Ringkasan
Bahan-bahan yang Dibutuhkan
Berikut ini adalah daftar semua bahan yang dibutuhkan untuk menyelesaikan Lab VEX GO. Materi-materi ini mencakup materi yang dihadapi siswa dan juga materi fasilitasi guru. Disarankan agar Anda menugaskan dua siswa untuk setiap VEX GO Kit.
Di beberapa Lab, tautan ke sumber daya pengajaran dalam format tayangan slide telah disertakan. Slide ini dapat membantu memberikan dan inspirasi bagi siswa Anda. Guru akan dipandu dalam cara mengimplementasikan slide dengan saran sepanjang lab. Semua slide dapat diedit, dan dapat diproyeksikan untuk siswa atau digunakan sebagai sumber daya guru. Untuk mengedit Google Slides, buat salinan ke Drive pribadi Anda dan edit seperlunya.
Dokumen lain yang dapat diedit telah disertakan untuk membantu penerapan Lab dalam format kelompok kecil. Cetak lembar kerja apa adanya atau salin dan edit dokumen tersebut agar sesuai dengan kebutuhan kelas Anda. Contoh Lembar Pengumpulan Data pengaturan telah disertakan untuk eksperimen tertentu serta salinan kosong asli. Meskipun menawarkan saran untuk pengaturan, dokumen-dokumen ini dapat diedit agar paling sesuai dengan kelas Anda dan kebutuhan siswa Anda.
| Bahan | Tujuan | Rekomendasi |
|---|---|---|
|
Perlengkapan VEX GO |
Membangun habitat dan model di Engage, Play Bagian 1 dan Play Bagian 2. |
1 perlengkapan per kelompok |
|
Ubin VEX GO |
Untuk digunakan sebagai dasar pembangunan habitat. |
Kumpulkan beberapa diorama habitat kelas |
|
Untuk digunakan dalam membangun dan mengadaptasi model. |
1 per kelompok | |
|
Untuk membuat model Katak. |
1 per kelompok | |
|
Google Slideshow yang dapat diedit, alat bantu visual untuk memfasilitasi guru. |
1 per kelas | |
|
Google Doc yang dapat diedit untuk mengatur materi dan pekerjaan kelompok. |
1 per kelompok | |
|
Kamera, iPad, atau perangkat lainnya |
Untuk mengambil foto untuk Jurnal Lapangan. |
1 per kelompok, atau 1 untuk kelas untuk berbagi |
|
Dokumen Google yang dapat diedit dan dapat digunakan untuk Halaman Jurnal Lapangan. |
Beberapa potong per kelompok | |
|
Pensil |
Untuk melengkapi bagian tertulis. |
1 per siswa |
|
Bahan Kerajinan Kelas (misalnya kertas, spidol, pembersih pipa, balok kecil, potongan kayu, dll.) |
Untuk membuat habitat di bagian Engage. |
Materi bersama untuk penggunaan seluruh kelas |
|
Bersiaplah...Mulai VEX...Ayo! Buku PDF (opsional) |
Untuk dibacakan kepada siswa guna memperkenalkan mereka kepada VEX GO melalui cerita dan bentuk pengantar. | 1 untuk tujuan demonstrasi |
|
Bersiaplah...Mulai VEX...Ayo! Panduan Guru (opsional) Google / .pptx / .pdf |
Untuk petunjuk tambahan saat memperkenalkan siswa ke VEX GO dengan Buku PDF. | 1 untuk penggunaan guru |
Melibatkan
Mulailah lab dengan melibatkan siswa.
-
Kait
Apa saja yang kita ketahui tentang kehidupan katak? Di mana mereka tinggal di alam? Pernahkah Anda melihatnya secara langsung? Bagaimana mereka bergerak? Apakah itu berubah sepanjang hidup mereka? Bagaimana atau mengapa?
Catatan: Jika siswa baru mengenal VEX GO, gunakan Bersiaplah...Dapatkan VEX...GO! Buku PDF dan Panduan Guru (Google / .pptx / .pdf) untuk memperkenalkan mereka pada pembelajaran dan pembangunan dengan VEX GO. Tambahkan 10-15 menit tambahan pada waktu pelajaran Anda untuk mengakomodasi kegiatan tambahan ini.
-
Pertanyaan Utama
Sekarang, mari kita pikirkan secara khusus tentang lingkungan alami mereka - unsur-unsur alami apa saja yang ada di habitat katak?
-
Bangun
Habitat Katak
Bermain
Izinkan siswa menjelajahi konsep yang diperkenalkan.
Bagian 1
Dengan menggunakan Petunjuk Pembuatan VEX GO, kelompok siswa akan membuat model kecebong. Setelah mereka menyelesaikan modelnya, mereka akan meletakkannya di habitat dan memotretnya untuk Jurnal Lapangan mereka. Kemudian, mereka akan menuliskan deskripsi fase siklus hidup katak tersebut dari sudut pandang ilmiah atau kreatif.
Jeda Tengah Pertandingan
Bagaimana pembangunanmu? Apakah ada pertanyaan tentang instruksinya? Bagaimana Anda menggambarkan kecebong di jurnal Anda?
Bagian 2
Dengan menggunakan Petunjuk Pembuatan VEX GO, kelompok siswa akan membuat model kecebong dengan kaki belakang. Setelah selesai, mereka akan menyelesaikan halaman berikutnya dari Jurnal Lapangan, seperti pada Bagian 1.
Membagikan
Memungkinkan siswa berdiskusi dan menampilkan pembelajaran mereka.
Petunjuk Diskusi
Siswa akan berbagi Jurnal Lapangan mereka sejauh ini, dan membaca deskripsinya di kelas, dan terlibat dalam dialog tentangnya:
- Bagaimana memiliki ekor membantu kecebong dalam lingkungannya?
- Menurut Anda mengapa katak lahir di air dan bukan di darat?
- Mengapa kecebong hanya menumbuhkan satu set kaki dalam satu waktu?