Jouer

Partie 1 – Étape par étape

1. InstructionDemandez à chaque groupe de compléter les rôles et les rappels des robots et de faire trois choses dans la partie Jeu du laboratoire.

   • Tout d’abord, ils utiliseront les instructions de construction pour construire un modèle de têtard avec le kit VEX GO .

     

   • Ensuite, ils placeront leur têtard dans l’habitat et le prendront en photo.

   • Enfin, ils écriront une description de la phase têtard de la vie de la grenouille sur leur journal de terrain.

     

     • Journal de terrain : le groupe devra choisir une perspective pour écrire l'intégralité de son journal de terrain - soit la perspective d'un scientifique - une observation détaillée et factuelle du têtard ; soit la perspective d'une grenouille - une description créative sous forme de journal du têtard.
2. ModèleModélisez en affichant d'abord l'image du têtard terminé ou un modèle pré-construit.
   • Montrez ensuite comment placer le modèle dans l’habitat pour le photographier.
   • La photo doit être suffisamment proche pour que vous ne voyiez rien de la salle de classe qui l'entoure.
   • Enfin, partagez un exemple de page de Field Journal.
     • Note d'animation : Chaque groupe doit rassembler tout le matériel nécessaire à toutes les constructions en même temps, et l'enseignant peut distribuer du papier pour les pages du journal de terrain et faciliter l'utilisation de l'appareil photo pendant que les groupes terminent leurs modèles.
3. FaciliterFaciliter les conversations sur le raisonnement spatial pendant la construction, avec des questions telles que :

   

   • Comment fonctionne ce connecteur ?
   • Pouvez-vous expliquer comment la tête et la queue sont orientées ?
   • Pouvez-vous expliquer ce que les images dans les instructions de construction vous disent de faire ?
4. RappelerRappelez aux groupes d’être patients et persévérants pendant qu’ils résolvent les problèmes dans la build. Encouragez les élèves à se demander mutuellement des explications ou des précisions sur les étapes, car les autres voient parfois les choses différemment de nous.
5. DemanderDemandez aux élèves de partager comment l’utilisation des instructions de construction les a aidés à voir comment les pièces s’assemblaient.

   Demandez-leur quels succès créatifs et quels défis ils ont rencontrés lors de la rédaction de leurs journaux de terrain : qu'est-ce qu'ils vont améliorer ou changer pour la prochaine phase de leurs grenouilles ?

Pause à mi-jeu & Discussion de groupe

Dès que chaque groupe a complété sa page de journal de terrain pour le têtard, réunissez-vous pour brève conversation.

• Construire en relation:
  • Comment s'est déroulée votre construction ?
  • Avez-vous des questions sur les instructions ?
• Journal de terrain en relation :
  • Comment votre groupe a-t-il décrit le têtard dans votre journal ?

Partie 2 – Étape par étape

1. InstruireDites à chaque groupe qu’ils doivent changer de rôle par rapport à la partie 1 et qu’ils vont suivre les mêmes étapes que dans la partie 1.

   Cependant, cette fois, ils adapteront leur construction de têtard pour créer le têtard avec les pattes arrière - en utilisant le kit VEX GO et les instructions de construction.

   

   • Tout d’abord, ils termineront la construction du têtard avec les pattes arrière.
   • Ensuite, ils le photographieront dans son habitat.
   • Ensuite, ils écriront la description dans leur journal de terrain.
2. ModèleModélisez en affichant une image du têtard terminé avec les pattes arrières ou en partageant un modèle pré-construit.

   

   Rappelez aux élèves les stratégies pour obtenir une bonne photographie de journal de terrain et proposez des échantillons du journal de terrain complété. Répondez à toutes les questions que les élèves pourraient avoir sur le processus et les objectifs.

   

3. FacilitezFacilitez les questions sur les interactions du têtard à pattes arrière avec l'environnement pendant que les élèves travaillent.

   

   • Pourquoi pensez-vous que les pattes arrières poussent en premier chez le têtard ?
   • Comment les jambes modifient-elles la façon dont elles peuvent bouger ?
   • Pensez-vous que le têtard est surpris lorsque ses pattes commencent à pousser ?
4. RappelerRappelez aux groupes d’être patients et persévérants pendant qu’ils résolvent les problèmes dans la build.

   Encouragez les élèves à se demander mutuellement des explications ou des précisions sur les étapes, ou utilisez les instructions de construction 3D pour voir les étapes d'une nouvelle manière.

5. DemanderDemandez aux élèves de partager ce qui s'est bien passé dans leur processus de construction, de photo, d'écriture et ce qu'ils pourraient améliorer pour la prochaine fois.