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Résumé

Matériel nécessaire

Vous trouverez ci-dessous une liste de tout le matériel nécessaire pour compléter le laboratoire VEX GO. Ces supports comprennent matériel destiné aux étudiants ainsi que du matériel d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux étudiants à chaque kit VEX GO.

Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir contexte et de l’inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés sur la manière de mettre en œuvre les diapositives avec des suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pour l'enseignant. Pour modifier les diapositives Google, faites en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la selon vos besoins.

D’autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires dans un format en petits groupes. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents en fonction des besoins de votre classe. Exemple de feuille de collecte de données configurations ont été incluses pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils offrent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.

Matériels But Recommandation

Kit VEX GO

Pour que les élèves construisent le robot héros. 1 par groupe

Kit de compétition VEX GO

Pour créer l'étape 4 du terrain d'expédition Mars Math. 1 par classe

Instructions de construction de Mars Math - Étape 4

Construire l'étape 4 du terrain de compétition avant de commencer les activités du laboratoire. 1 par classe

Instructions de construction de Competition Base 2.0 (PDF) or Instructions de construction de Competition Base 2.0 (3D)

Permettre aux élèves de construire le robot Hero Competition Base 2.0. 1 par groupe

Instructions de construction de Competition Advanced 2.0(PDF) or Instructions de construction de Competition Advanced 2.0(3D)

Pour que les élèves puissent ajouter des éléments à la base de compétition 2.0 pour construire le robot héros de compétition avancé 2.0. 1 par groupe

Tablette ou ordinateur 

Pour les étudiants, utilisez VEXcode GO. 1 par groupe

Code VEX GO

Permettre aux élèves de conduire le robot héros à l'aide de l'onglet Drive. 1 par groupe

Diaporama d'images du laboratoire 4

Google Doc / .pptx / .pdf

À titre de référence pour les enseignants et les étudiants tout au long du laboratoire. 1 pour la facilitation des enseignants

Livre de contes PDF sur l'expédition mathématique sur Mars

A utiliser pour présenter le Concours à vos élèves 1 pour une utilisation en classe

Rôles de la robotique & Routines

Google Doc / .docx / .pdf

Document Google modifiable pour organiser le travail de groupe et bonnes pratiques d'utilisation du kit VEX GO. 1 par groupe

Crayons

Demander aux élèves de remplir la feuille Rôles & Routines de la robotique. 1 par groupe

Outil de fixation de broches

Pour aider à retirer les broches ou à séparer les poutres. 1 par groupe

 Feuille de travail Blueprint (facultatif)

Google Doc / .docx / .pdf

 

Fiche de collecte de données (optionnel)

Google Doc / .docx / .pdf

Permettre aux étudiants de documenter leur apprentissage tout au long du laboratoire. 1 par groupe

Modèle de feuille de commande de match (facultatif)

Google Doc / .docx / .pdf

Montrer aux élèves l’ordre dans lequel ils concourront lors de la compétition en classe. 1 par classe

Classement VEX GO (facultatif)

Pour suivre les scores des équipes pendant la compétition. 1 par classe

Organisateur de processus de conception technique

Google Doc / .docx / .pdf

Permettre aux étudiants de documenter le processus itératif de conception ou de stratégie tout au long du laboratoire. 1 par groupe

S'engager

Commencez le laboratoire en interagissant avec les étudiants.

  1. Crochet

    Présentez aux étudiants le nouvel objectif de commercialisation et de livraison de piles à combustible dans le cadre du concours Fuel Cell Frenzy. En utilisant ce que vous avez appris sur la montée et la descente des éléments de jeu dans le laboratoire 3, comment pensez-vous pouvoir sortir les piles à combustible des supports ? Où pensez-vous que les piles à combustible doivent aller une fois qu'elles seront commercialisées ? De quoi vous souvenez-vous du travail en équipe lors des précédents Labs, qui pourrait vous aider à être un bon coéquipier dans cette compétition ? 

  2. Question suggestive

    Comment pensez-vous devoir déplacer votre robot héros pour marquer des points dans cette compétition ?

  3. Construction Compétition Avancé 2.0 Robot Héros

Jouer

Permettre aux élèves d’explorer les concepts introduits.

Partie 1

Présentez l’objectif du concours Fuel Cell Frenzy et comment les piles à combustible peuvent être libérées des berceaux, puis livrées à la fusée et au site d’atterrissage sur le terrain. Modélisez ensuite comment connecter un cerveau à VEXcode GO et utilisez l'onglet Drive pour conduire le robot héros afin de libérer les piles à combustible et de les livrer à la fusée ou au site d'atterrissage. Les étudiants se relaieront pour conduire le robot héros afin de libérer et de livrer des piles à combustible sur le terrain.

Pause à mi-jeu

Les étudiants parleront de la manière dont ils ont travaillé en équipe pour déterminer leur stratégie de conduite pour libérer les piles à combustible du berceau, et comment et où ils ont essayé de les livrer. Ils compareront et opposeront les stratégies entre les équipes, pour les aider à en apprendre davantage sur la façon de réussir ces tâches dans la compétition.

Partie 2

Les élèves appliqueront ce qu'ils ont pratiqué dans la partie 1 de Play pour participer au concours Fuel Cell Frenzy ! Chaque équipe tentera de marquer autant de points que possible dans un match d'une minute, en libérant les piles à combustible et en les délivrant sur le terrain avec le robot héros.

Partager

Permettre aux élèves de discuter et d’afficher leur apprentissage.

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