สรุป
วัสดุที่ต้องใช้
ต่อไปนี้เป็นรายการวัสดุทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการทำ VEX GO Lab ให้เสร็จสมบูรณ์ สื่อเหล่านี้ได้แก่ สื่อที่นักเรียนเป็นผู้เรียน รวมไปถึงสื่อการอำนวยความสะดวกแก่ครู ขอแนะนำให้คุณกำหนดนักเรียน 2 คนเป็น ต่อชุด VEX GO Kit แต่ละชุด
ในห้องแล็บบางแห่งมีการรวมลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอนในรูปแบบสไลด์โชว์ไว้ด้วย สไลด์เหล่านี้อาจช่วยให้มี และแรงบันดาลใจแก่ผู้เรียนของคุณได้ ครูจะได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการนำสไลด์ไปใช้โดยมีข้อเสนอแนะ ตลอดทั้งห้องปฏิบัติการ สไลด์ทั้งหมด ภาพสามารถแก้ไขได้ และสามารถฉายให้กับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้ หากต้องการแก้ไข Google Slides ทำสำเนาไปที่ไดรฟ์ส่วนตัวของคุณ และแก้ไขตามต้องการ
มีการรวมเอกสารอื่นๆ ที่สามารถแก้ไขได้เพื่อช่วยเหลือในการนำ Labs ไปใช้ในรูปแบบกลุ่มเล็ก พิมพ์แผ่นงาน ตามที่เป็นอยู่หรือคัดลอกและแก้ไขเอกสารเหล่านั้นเพื่อให้เหมาะกับความต้องการของห้องเรียนของคุณ ตัวอย่างแผ่นงานการรวบรวมข้อมูล การตั้งค่าได้รับการรวมไว้ สำหรับการทดลองบางอย่าง เช่นเดียวกับสำเนาเปล่าต้นฉบับ แม้ว่าเอกสารเหล่านี้จะเสนอคำแนะนำในการตั้งค่า เอกสารทั้งหมดก็สามารถแก้ไขได้เพื่อให้เหมาะกับห้องเรียนของคุณและความต้องการของนักเรียนของคุณมากที่สุด
วัสดุ | วัตถุประสงค์ | คำแนะนำ |
---|---|---|
ชุด VEX GO |
สำหรับให้นักเรียนได้ฝึกสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ | กลุ่มละ 1 คน |
ชุดแข่งขัน VEX GO |
เพื่อสร้างด่านที่ 4 ของสนามสำรวจคณิตศาสตร์ดาวอังคาร | 1 ท่านต่อชั้นเรียน |
เพื่อสร้างสนามแข่งขันขั้นที่ 4 ก่อนที่จะเริ่มกิจกรรมแล็ป | 1 ท่านต่อชั้นเรียน | |
คำแนะนำในการสร้างฐานการแข่งขัน 2.0 (PDF) or คำแนะนำในการสร้างฐานการแข่งขัน 2.0 (3D) |
เพื่อให้นักเรียนได้สร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Base 2.0 | กลุ่มละ 1 คน |
คำแนะนำการสร้างการแข่งขันขั้นสูง 2.0(PDF) or คำแนะนำการสร้างการแข่งขันขั้นสูง 2.0(3D) |
สำหรับให้นักเรียนเพิ่มเข้าใน Competition Base 2.0 เพื่อสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Advanced 2.0 | กลุ่มละ 1 คน |
สำหรับนักเรียนที่ใช้งาน VEXcode GO | กลุ่มละ 1 คน | |
สำหรับให้นักเรียนขับหุ่นยนต์ฮีโร่โดยใช้แท็บ Drive | กลุ่มละ 1 คน | |
สไลด์โชว์ภาพ Lab 4 Google Doc / .pptx / .pdf |
สำหรับครูและนักเรียนเพื่อใช้อ้างอิงตลอดห้องปฏิบัติการ | 1 สำหรับการอำนวยความสะดวกแก่ครู |
เพื่อใช้ในการแนะนำการแข่งขันให้กับนักเรียนของคุณ | 1 สำหรับใช้ในห้องเรียน | |
บทบาทของหุ่นยนต์ & กิจวัตรประจำวัน Google Doc / .docx / .pdf |
Google Doc ที่แก้ไขได้สำหรับจัดระเบียบงานกลุ่มและแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดในการใช้ VEX GO Kit | กลุ่มละ 1 คน |
ดินสอ |
สำหรับให้นักเรียนกรอกใบงานบทบาทหุ่นยนต์ & กิจวัตร | กลุ่มละ 1 คน |
เพื่อช่วยถอดหมุดหรืองัดคานออกจากกัน | กลุ่มละ 1 คน | |
แบบร่างเอกสาร (ทางเลือก) Google Doc / .docx / .pdf
ใบรวบรวมข้อมูล (ทางเลือก) Google Doc / .docx / .pdf |
สำหรับให้นักเรียนบันทึกการเรียนรู้ของตนตลอดระยะเวลาในห้องปฏิบัติการ | กลุ่มละ 1 คน |
แบบฟอร์มใบสั่งซื้อการจับคู่ (ทางเลือก) Google Doc / .docx / .pdf |
เพื่อแสดงให้นักเรียนเห็นลำดับการแข่งขันในระหว่างชั้นเรียน | 1 ท่านต่อชั้นเรียน |
ลีดเดอร์บอร์ด VEX GO (optional) |
เพื่อติดตามคะแนนของทีมในระหว่างการแข่งขัน | 1 ท่านต่อชั้นเรียน |
ระบบจัดการกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม Google Doc / .docx / .pdf |
เพื่อให้ผู้เรียนสามารถบันทึกกระบวนการแบบวนซ้ำของการออกแบบหรือกลยุทธ์ตลอดทั้งห้องปฏิบัติการ | กลุ่มละ 1 คน |
หมั้น
เริ่มห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน
-
ตะขอ
แนะนำให้นักเรียนทราบถึงเป้าหมายใหม่ในการเปิดตัวและจัดส่งเซลล์เชื้อเพลิงในการแข่งขัน Fuel Cell Frenzy โดยใช้สิ่งที่คุณเรียนรู้เกี่ยวกับการเพิ่มและลดองค์ประกอบของเกมในแล็บ 3 คุณคิดว่าจะนำเซลล์เชื้อเพลิงออกจากแท่นรองได้อย่างไร คุณคิดว่าเซลล์เชื้อเพลิงจะต้องไปอยู่ที่ไหน เมื่อมันถูกปล่อยออกมา? คุณจำอะไรได้บ้างเกี่ยวกับการทำงานเป็นทีมในแล็บก่อนหน้านี้ ซึ่งอาจช่วยให้คุณเป็นเพื่อนร่วมทีมที่ดีในการแข่งขันครั้งนี้ได้?
-
คำถามนำ
คุณคิดว่าคุณจะต้องเคลื่อนไหวหุ่นยนต์ฮีโร่ของคุณอย่างไรเพื่อทำคะแนนในการแข่งขันครั้งนี้?
-
สร้าง การแข่งขันขั้นสูง 2.0 ฮีโร่หุ่นยนต์
เล่น
เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้สำรวจแนวคิดที่นำเสนอ
ส่วนที่ 1
แนะนำเป้าหมายของการแข่งขัน Fuel Cell Frenzy และวิธีการปล่อยเซลล์เชื้อเพลิงออกจากแท่นรอง จากนั้นส่งมอบให้กับยานจรวดและจุดลงจอดบนสนาม จากนั้นสร้างแบบจำลองวิธีการเชื่อมต่อสมองกับ VEXcode GO และใช้แท็บไดรฟ์เพื่อขับเคลื่อนหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อปล่อยเซลล์เชื้อเพลิงและส่งไปยังยานจรวดหรือจุดลงจอด นักเรียนจะผลัดกันขับหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อปล่อยและส่งมอบเซลล์เชื้อเพลิงบนสนาม
พักเบรกระหว่างเล่น
นักเรียนจะพูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาทำงานเป็นทีมในการคิดกลยุทธ์ในการปลดปล่อยเซลล์เชื้อเพลิงออกจากแหล่งกำเนิด และวิธีการและสถานที่ที่พวกเขาพยายามส่งมอบเซลล์เชื้อเพลิง พวกเขาจะเปรียบเทียบและแสดงความแตกต่างระหว่างกลยุทธ์ระหว่างทีมเพื่อช่วยให้พวกเขาเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการประสบความสำเร็จในภารกิจเหล่านี้ในการแข่งขัน
ตอนที่ 2
นักเรียนจะได้นำสิ่งที่ฝึกฝนมาใน Play Part 1 ไปประยุกต์ใช้ในการแข่งขัน Fuel Cell Frenzy! แต่ละทีมจะพยายามทำคะแนนให้ได้มากที่สุดในเวลาการแข่งขันหนึ่งนาที โดยการปล่อยเซลล์เชื้อเพลิงและส่งไปยังสนามด้วยหุ่นยนต์ฮีโร่
แบ่งปัน
อนุญาตให้ผู้เรียนได้หารือและแสดงผลการเรียนรู้ของตน

หัวข้อการสนทนา
- อะไรเป็นไปด้วยดีสำหรับทีมของคุณในการแข่งขัน? ครั้งหน้าคุณจะทำอะไรแตกต่างไปจากเดิม?
- สิ่งหนึ่งที่คุณทำเพื่อช่วยให้ทีมของคุณพัฒนากลยุทธ์สำหรับการแข่งขันคืออะไร? สิ่งหนึ่งที่เพื่อนร่วมทีมของคุณทำซึ่งมีประโยชน์ต่อการพัฒนากลยุทธ์สำหรับการแข่งขันของคุณคืออะไร?
- คุณได้เรียนรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับการขับหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อทำคะแนนเซลล์เชื้อเพลิง ซึ่งอาจเป็นประโยชน์ในการแข่งขันในอนาคต?