Séance 1

Avant de commencer votre saison

Ce laboratoire STEM est conçu pour vous aider, vous et votre équipe, à lancer votre saison avec une base solide. Il présente des processus et des pratiques que vous pouvez continuer à modéliser à mesure que votre équipe progresse dans les compétitions futures.

Les séances de ce laboratoire STEM sont séquentielles, vous guidant depuis votre première réunion d'équipe jusqu'à votre première compétition. Nous vous encourageons à suivre les séances à votre propre rythme, en consacrant autant de temps que nécessaire à chacune d'elles. Le contenu est destiné à offrir à la fois une structure et un point de départ pour le parcours de votre équipe.

Avant de vous lancer dans votre première réunion d’équipe, il y a quelques éléments clés à prendre en compte en tant qu’entraîneur. Prendre le temps de se préparer à l’avance vous aidera, vous et votre équipe, à vivre une saison réussie, organisée et engageante.

Inscrivez votre équipe

Si vous ne l’avez pas déjà fait, c’est le moment d’inscrire votre équipe V5RC pour la saison. Suivez les étapes de cet article pour inscrire votre équipe de compétition V5 pour la saison.

• Une fois inscrit, les étapes de cet article pour trouver votre clé de compétences virtuelles à partager avec votre équipe.

Préparez vos kits et votre matériel de terrain 

Si vous ne l'avez pas déjà fait, assurez-vous d'avoir le kit de démarrage de compétition V5 afin que les élèves puissent construire le Hero Bot, ainsi que les éléments de terrain et de jeu pour le jeu de cette saison. Suivez les liens sur cette page pour commander des produits de compétition V5 et des kits de jeu pour cette saison

Inscrivez-vous à votre premier événement

Pour aider votre équipe à s’organiser et à travailler en vue d’une compétition, il est important qu’elle sache quand aura lieu sa première compétition. Suivez les étapes de cet article pour inscrire votre équipe aux événements de compétition V5RC pendant la saison. 

Vous ne savez pas comment choisir un événement qui vous convient ? Tenez compte des éléments suivants pour vous aider à démarrer : 

• Où se déroule l'événement et combien cela coûtera-t-il ? Pensez à la manière dont les étudiants se rendront à l’événement et en reviendront, ainsi qu’au coût de l’événement (inscription et transport). Choisissez un événement qui correspond à votre budget.
  • Lisez cet article pour en savoir plus sur les ressources et les idées de collecte de fonds que vous pouvez utiliser pour collecter l’argent nécessaire pour soutenir votre équipe. 
• De quel type d'événement s'agit-il ? Lisez les différents types d’événements dans cet article et utilisez cette désignation pour vous aider à choisir le type de compétition qui vous convient. 
• Règle d' : Participez tôt et participez souvent ! Il y aura toujours que les étudiants pourront faire de plus pour « se préparer » à une compétition. Participer à des compétitions en début de saison est un puissant facteur de motivation et peut être une expérience d’apprentissage inestimable. 

Définissez les attentes des étudiants et des adultes impliqués dans votre équipe

Établir une communication claire entre les entraîneurs, les étudiants et les parents est essentiel pour garantir que tout le monde est en phase avec les objectifs et les attentes de votre équipe. Utilisez cette lettre Home (Google doc / .pdf / .docx) pour aider à communiquer les attentes de l'équipe aux parents et aux membres de la famille. Le texte en violet sert d'échantillon et est destiné à être personnalisé avec les détails spécifiques de votre équipe.

Bien que vous et votre équipe fixiez ensemble des objectifs pour la saison, certaines attentes peuvent vous aider à guider ce processus.

• V5RC est une compétition collaborative V5RC met l’accent sur la collaboration plutôt que sur la compétition. Les équipes sont encouragées à se soutenir mutuellement, à partager leurs apprentissages et à favoriser un esprit de coopération. Lors des compétitions, votre équipe travaillera au sein d’une alliance, rendant la communication et le travail d’équipe essentiels au succès.
• Les rôles des adultes soutiennent l’apprentissage centré sur l’élève. Le rôle des adultes, qu’ils soient entraîneurs, mentors ou parents, est de guider, et non d’agir. Les adultes devraient se concentrer sur l’enseignement plutôt que sur la narration, en aidant les élèves à développer les compétences dont ils ont besoin pour résoudre les problèmes et travailler de manière autonome. Le fait de ne pas intervenir permet aux étudiants de s’approprier leur apprentissage et leur équipe. Lisez cet article pour en savoir plus sur le rôle des coachs et des mentors dans V5RC.
• Les objectifs de la saison ne se limitent pas à la simple victoire. Encouragez votre équipe à réfléchir à la manière dont elle souhaite se développer au cours de la saison, afin qu’elle considère le succès comme plus que de simples points marqués ou des matchs gagnés. Construire une culture d’équipe inclusive et valorisant l’apprentissage plutôt que la victoire aidera votre équipe à réussir, quelle que soit l’issue d’un match de compétition.

Si c’est la première fois que les membres de l’équipe se rencontrent, pensez à commencer votre session par un brise-glace amusant ! Une excellente option est de poser aux élèves des questions idiotes du type «Préféreriez-vous... » pour les aider à mieux se connaître. N'ayez pas peur d'intégrer ce type d'activités lors de vos premières séances : elles constituent un excellent moyen de renforcer la connexion et la confiance au sein de l'équipe.

Votre équipe devra conserver un carnet d'ingénierie tout au long de la saison Cela peut être physique ou numérique et doit être utilisé pour documenter les progrès de votre équipe, les itérations de conception et l'apprentissage.

Le carnet est un outil de communication essentiel, non seulement au sein de votre équipe, mais également avec juges de la compétition Si votre équipe est novice en matière de carnet de notes, pensez à partager cette vidéo pour présenter l’objectif et la valeur du carnet d’ingénierie.

Vous pouvez également utiliser cet article pour en savoir plus sur la prise de notes pour la compétition.

Le but de cette activité est de susciter l’enthousiasme des élèves pour le jeu de cette année ! Laissez-vous tenter par le plaisir et l’excitation qui accompagnent le fait d’essayer un jeu pour la première fois. Il s’agit d’une exploration amusante et d’aider les membres de votre équipe à se connaître de manière engageante et à faible enjeu. Utilisez cet article pour vous aider à démarrer avec les compétences de conduite. 

Vous pouvez imprimer le document d'une page pour que les élèves puissent s'y référer facilement pendant qu'ils jouent.

Assurez-vous que tout le monde ait au moins une chance d’essayer la pratique des compétences de conduite virtuelle, avant de passer à la partie suivante de la session. Étant donné qu'un seul élève peut conduire, utilisez le contrôleur à la fois, encouragez les autres à regarder et à réfléchir à la manière dont ils essaieront de marquer ou de s'améliorer lors de leur dernier tour. 

Laissez les élèves formuler les règles de la manière qui leur semble la plus logique. Votre rôle en tant que coach lors de cette activité est d'aider à faciliter la discussion et à la faire avancer, sans pour autant établir les directives de l'équipe à sa place. En laissant l’équipe créer les règles et les directives avec ses propres mots, les élèves acquièrent un sentiment d’appartenance à l’équipe, construisent leur propre identité et culture d’équipe et aident les élèves à résoudre eux-mêmes les problèmes lorsque des conflits futurs peuvent survenir.

En tant que coach, vous êtes là pour apporter votre soutien lors de ces conversations. Par exemple:

• Vous POUVEZ aider à identifier les points communs dans les idées qui sont évoquées pour guider les élèves vers l’élaboration d’une règle qui les résume. 
• Vous ne devez PAS dicter vous-même une règle ou une directive et demander aux élèves s’ils sont d’accord ou non. Cela retire la propriété aux étudiants, et ceux-ci peuvent accepter quelque qu'ils ne comprennent pas.

Il devrait s’agir de lignes directrices pour le comportement de l’équipe et la prise de décision dans tous les contextes. Par exemple:

• Les membres de l’équipe interagissent respectueusement à tout moment. Il s’agit d’une bonne ligne directrice car elle peut être largement applicable à de nombreux scénarios. Ce n’est pas spécifique à un étudiant ou à une situation. 

Votre équipe détermine à quoi ressemble une saison réussie pour elle. Il y a de fortes chances qu’ils ne gagnent pas tous les matchs, et ce n’est pas grave. Le succès ne se mesure pas seulement par une victoire ou une défaite. Rappelez aux élèves de réfléchir à ce qu’ils espèrent faire, apprendre et accomplir ensemble lorsqu’ils fixent leurs .

Guidez les élèves pour qu’ils réfléchissent à chaque type d’objectif individuellement. Si les étudiants sont nouveaux dans l’intégration à une équipe, leurs objectifs peuvent être plus simples. Si vous avez des étudiants plus expérimentés dans l’équipe, leurs objectifs peuvent s’appuyer directement sur leur saison précédente. Voici quelques suggestions :

• Objectifs de travail d’équipe – Améliorer les compétences en communication et en écoute, prendre des décisions fondées sur des données et célébrer les petits succès de chacun tout au long de la saison.
• Objectifs liés au jeu : marquer un but spécifique, améliorer le développement de la stratégie, accéder à la sélection d'alliance lors d'une compétition ou gagner des points dans des matchs de compétences.
• Objectifs personnels - Améliorer les compétences en ingénierie grâce à des modifications de construction, apprendre à utiliser un nouveau capteur, devenir un pilote plus agile ou améliorer le carnet d'ingénierie de l'équipe.