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शिक्षक पोर्टल

काम पर लगाना

संलग्न अनुभाग लॉन्च करें

ACTS वह है जो शिक्षक करेगा और ASKS वह है कि शिक्षक किस प्रकार सुविधा प्रदान करेगा।

अधिनियमों आह्वान
  1. विद्यार्थियों को अपने परिवार के सदस्यों के साथ साझा किए जाने वाले सामान्य गुणों के उदाहरण साझा करने के लिए आमंत्रित करें।
  2. छात्रों को छवि स्लाइड शो से बनी परिवार कार्टून में विरासत में मिले लक्षण दिखाएं।
  3. किसी एक खरगोश की आंख की ओर इशारा करें।
  4. पहले माता-पिता खरगोश के पूर्व-निर्मित बनी लक्षण निर्माण को पकड़ें।
  5. प्रयोगशाला के लिए प्रमुख प्रश्न प्रस्तुत करें।
  1. विद्यार्थियों से पूछें कि क्या उनमें परिवार के किसी सदस्य के समान कोई शारीरिक विशेषता है। क्या उनकी आंखों या बालों का रंग माता-पिता या भाई-बहन के समान है?
  2. इस कार्टून में दो खरगोश माता-पिता और उनके बच्चे खरगोश को दिखाया गया है। शिशु खरगोश में माता-पिता के साथ क्या समानताएं हैं? मतभेदों के बारे में क्या?
  3. आँखों का रंग एक विशेषता है। क्या कोई मुझे खरगोशों की एक और विशेषता बता सकता है?
  4. इस खरगोश में कई अलग-अलग विशेषताएं हैं। आपके अनुसार वे गुण क्या हैं? आप कानों का वर्णन कैसे करेंगे? वे किस रंग के हैं? वे किस आकार के हैं?
  5. क्या आप जानते हैं कि माता-पिता और उनकी संतानों के बीच गुण समान होते हैं?

छात्रों को निर्माण के लिए तैयार करना

अब जबकि आपने खरगोशों के गुणों को बता दिया है, हम खरगोश गुणों के साथ एक खरगोश बनाने जा रहे हैं और उसके विभिन्न गुणों को रिकार्ड करेंगे।

निर्माण को सुगम बनाना

  1. निर्देश छात्रों को उनकी टीम में शामिल होने का निर्देश दें, और उन्हें रोबोटिक्स भूमिका & दिनचर्या शीट को पूरा करने के लिए कहें। इस शीट को पूरा करने के लिए छात्रों के मार्गदर्शन हेतु लैब इमेज स्लाइड शो में सुझाई गई भूमिका जिम्मेदारियाँ स्लाइड का उपयोग करें। छात्रों को बताएं कि वे पहले खरगोश माता-पिता का निर्माण करेंगे।
    बनी ट्रेट्स बिल्ड का सामने का दृश्य: बनी पैरेंट 1
    खरगोश लक्षण निर्माण: खरगोश माता-पिता 1

    पहला निर्माण प्रत्येक चरण पर पहले बदलाव का उपयोग करेगा (न कि “या” विकल्प का)। निर्माण निर्देशों के चरण 4 पर पहले भिन्नता विशेषता का उपयोग करें ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि छात्र यह समझें कि पहला निर्माण शीर्ष बाएं विकल्प का उपयोग करता है।

    बनी ट्रेट्स निर्माण निर्देशों के चरण चार में लाल रंग का एक वृत्त निर्माण के प्रथम रूप, मूल बनी को दर्शाता है। यह लाल रंग की बड़ी किरण के बजाय, हरे रंग की बड़ी किरण को नारंगी कनेक्टर से जुड़ा हुआ दिखाता है।
    चरण 4, पहला बदलाव

     

  2. प्रत्येक टीम कोवितरित करें निर्माण निर्देश वितरित करें। पत्रकारों को चेकलिस्ट पर दी गई सामग्री एकत्र करनी चाहिए। प्रत्येक निर्माण के लिए टुकड़ों में भिन्नता होती है, इसलिए पत्रकार को यह सुनिश्चित करने में मदद करने के लिए इमेज स्लाइड शो से विशेषता टुकड़ा भिन्नता चार्ट छवि का उपयोग करें कि उन्होंने सही टुकड़े एकत्र किए हैं।

    विशेषता टुकड़ा भिन्नता चार्ट, बन्नी पैरेंट 1 और बन्नी पैरेंट 2 के निर्माण के लिए उपयोग किए गए विभिन्न GO टुकड़ों को दर्शाता है। पांच स्तंभों को खरगोश के अंगों - कान, सिर, अगले पैर, पिछले पैर और पूंछ के साथ बाएं से दाएं लेबल किया गया है। पंक्तियों को पैरेंट 1 और पैरेंट 2 नाम दिया गया है। मूल पंक्ति 1 में, बाएं से दाएं टुकड़े 2 हरे कोण बीम, एक हरा बड़ा बीम, 2 पीले कोण बीम, 2 पीले बीम, 1 लाल बीम हैं। माता-पिता 2 के लिए, टुकड़े हैं, दो लाल बीम, एक बड़ी, लाल बीम, 2 स्लॉटेड बीम, 2 हरी बीम, और एक कनेक्टर।
    विशेषता टुकड़ा भिन्नता चार्ट

     

  3. के उत्तर देने के लिए समूहों के बीच चलकर निर्माण प्रक्रिया को बनाना। निर्माण पर चर्चा करते समय छात्रों को स्थानिक भाषा का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें। उनसे कान की स्थिति समझाने के लिए कहें, या यह बताने के लिए कहें कि पैर निर्माण के निचले भाग में क्यों हैं। समूह के सदस्यों के बीच उत्पन्न होने वाले किसी भी भ्रम पर ध्यान रखें। समूह निर्देश के लिए रोबोटिक्स रोल्स & रूटीन हैंडआउट देखें। बिल्डर निर्माण कार्य शुरू कर सकते हैं। यदि एक से अधिक बिल्डर हैं, तो उन्हें निर्माण पूरा करने के लिए वैकल्पिक कदम उठाने चाहिए। पत्रकारों को डेटा संग्रह शीट के निर्माण, सामग्री एकत्र करने और उस पर जानकारी दर्ज करने में सहायता करनी चाहिए।
  4. सुझाव दें सुझाव दें और टीमों के एक साथ मिलकर निर्माण करने के दौरान सकारात्मक टीम निर्माण और समस्या समाधान रणनीतियों पर ध्यान दें।

शिक्षक समस्या निवारण

सुविधा रणनीतियाँ