Melibatkan

Luncurkan Bagian Engage

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN	BERTANYA
Ajaklah siswa untuk berbagi contoh sifat umum yang mereka miliki dengan anggota keluarga. Perlihatkan kepada siswa kartun Pewarisan Sifat pada Keluarga Kelinci dari Tayangan Slide Gambar. Tunjuk mata salah satu kelinci. Angkat build Ciri Kelinci yang sudah dibuat sebelumnya dari induk kelinci pertama. Perkenalkan pertanyaan utama untuk Lab.	Tanyakan kepada siswa apakah mereka memiliki ciri fisik yang sama dengan anggota keluarga. Apakah mereka memiliki warna mata atau rambut yang sama dengan orang tua atau saudara kandungnya? Kartun ini menunjukkan dua induk kelinci dan anak kelincinya. Apa persamaan antara bayi kelinci dengan induknya? Bagaimana dengan perbedaannya? Warna mata adalah suatu sifat. Apakah ada yang bisa memberi tahu saya ciri lain yang dimiliki kelinci? Kelinci ini memiliki banyak sifat yang berbeda. Menurut Anda, apa saja ciri-ciri tersebut? Bagaimana Anda menggambarkan telinganya? Apa warnanya? Apa bentuknya? Tahukah Anda bahwa sifat-sifat itu dimiliki bersama oleh orang tua dan anak-anaknya?

TINDAKAN

BERTANYA

Ajaklah siswa untuk berbagi contoh sifat umum yang mereka miliki dengan anggota keluarga.
Perlihatkan kepada siswa kartun Pewarisan Sifat pada Keluarga Kelinci dari Tayangan Slide Gambar.
Tunjuk mata salah satu kelinci.
Angkat build Ciri Kelinci yang sudah dibuat sebelumnya dari induk kelinci pertama.
Perkenalkan pertanyaan utama untuk Lab.

Tanyakan kepada siswa apakah mereka memiliki ciri fisik yang sama dengan anggota keluarga. Apakah mereka memiliki warna mata atau rambut yang sama dengan orang tua atau saudara kandungnya?
Kartun ini menunjukkan dua induk kelinci dan anak kelincinya. Apa persamaan antara bayi kelinci dengan induknya? Bagaimana dengan perbedaannya?
Warna mata adalah suatu sifat. Apakah ada yang bisa memberi tahu saya ciri lain yang dimiliki kelinci?
Kelinci ini memiliki banyak sifat yang berbeda. Menurut Anda, apa saja ciri-ciri tersebut? Bagaimana Anda menggambarkan telinganya? Apa warnanya? Apa bentuknya?
Tahukah Anda bahwa sifat-sifat itu dimiliki bersama oleh orang tua dan anak-anaknya?

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Sekarang setelah Anda menunjukkan ciri-ciri kelinci, kita akan membuat kelinci dengan build Bunny Traits dan mencatat berbagai ciri yang dimilikinya.

Memfasilitasi Pembangunan

InstruksikanInstruksikan siswa untuk bergabung dengan tim mereka, dan minta mereka melengkapi lembar Peran Robotika & Rutinitas. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Slideshow Gambar Lab sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini. Beritahukan siswa bahwa mereka akan membangun induk kelinci yang pertama.

Ciri Kelinci Bangun: Induk Kelinci 1

Versi pertama akan menggunakan variasi pertama pada setiap langkah (bukan opsi “atau”). Gunakan sifat variasi pertama pada langkah 4 dari petunjuk pembuatan untuk memastikan siswa memahami bahwa pembuatan pertama menggunakan opsi kiri atas.

Langkah 4, Variasi Pertama
BagikanBagikan instruksi membangun ke setiap tim. Wartawan harus mengumpulkan bahan-bahan pada daftar periksa. Terdapat variasi pada kepingan untuk setiap bangunan, jadi gunakan gambar Bagan Variasi Potongan Ciri dari Tayangan Slide Gambar untuk membantu jurnalis memastikan mereka telah mengumpulkan potongan yang benar.

Bagan Variasi Bagian Sifat
MemfasilitasiMemfasilitasi proses pembangunan dengan berjalan di antara kelompok untuk menjawab pertanyaan. Dorong siswa untuk menggunakan bahasa spasial saat mendiskusikan bangunan. Minta mereka menjelaskan posisi telinga, atau jelaskan mengapa kaki berada di bagian bawah bangunan. Waspadai kebingungan yang mungkin timbul di antara anggota kelompok. Lihat selebaran Peran Robotik & Rutin untuk instruksi kelompok. Pembangun dapat mulai membangun. Jika ada beberapa pembangun, mereka harus bergantian mengambil langkah untuk menyelesaikan pembangunan. Wartawan harus membantu pembangunan, mengumpulkan bahan, dan mencatat informasi pada Lembar Pengumpulan Data.
PenawaranPenawaran saran dan catat strategi pembangunan tim dan pemecahan masalah yang positif saat tim membangun bersama.

Pemecahan Masalah Guru

Saat siswa memulai langkah 6 dari induk kelinci kedua di Bagian Permainan 1, mengikuti pilihan bentuk alternatif, mereka akan menggunakan pelat 2x2 untuk kepalanya. Awalnya siswa akan merasa mereka tidak memiliki ruang untuk menempelkan telinga. Untuk menyelesaikan langkah ini:

Tarik kembali pin hijau.
Masukkan ke telinga, sejajarkan lubangnya.
Masukkan pin melalui kedua bagian secara bersamaan.

Tiga gambar yang mengilustrasikan 2 langkah pemecahan masalah induk kelinci dalam memasang telinga. Dari kiri ke kanan, gambar pertama menunjukkan bentuk tubuh kelinci dengan pin hijau disorot dan panah merah menunjuk ke kiri, untuk menunjukkan pin sedang dilepas. Gambar kedua menunjukkan sinar merah untuk telinga yang sejajar pada posisi yang benar dengan lubang yang cocok. Gambar ketiga menunjukkan gambar yang sama dengan peniti hijau yang diposisikan di depan sinar merah besar pada wajah kelinci, siap untuk melewati sinar merah besar dan sinar merah untuk menempelkan telinga kelinci. Pin tersebut memiliki tanda panah merah yang menunjuk ke arah potongan-potongan untuk menunjukkan arah untuk mendorongnya. Ujung peniti hijau yang lebih panjang menghadap kelinci. — Bunny Parent 2 Langkah Pemecahan Masalah Build

Strategi Fasilitasi

Minta siswa untuk merujuk pada Rutinitas Peran Robotika & mereka di kelas. Apa tanggung jawab mereka?
Ingatkan siswa untuk memastikan mereka memilih opsi pertama dari petunjuk pembuatan.
Mintalah jurnalis untuk memeriksa apakah pembangun telah memilih bagian yang tepat untuk setiap bangunan.
Gunakan Poster Isi Kit VEX GO Explore bersama siswa untuk mempelajari cara kerja berbagai bagian dalam suatu bangunan dan untuk mempelajari nama-nama komponen agar dapat membangun kosakata bersama dengan siswa.
Gunakan Get Ready...Get VEX...GO! Buku PDF dan Panduan Guru - Jika siswa baru mengenal VEX GO, baca buku PDF dan gunakan petunjuk dalam Panduan Guru (Google / .pptx / .pdf) untuk memudahkan pengenalan dalam membangun dan menggunakan VEX GO sebelum memulai aktivitas Lab. Siswa dapat bergabung dengan kelompoknya dan mengumpulkan VEX GO Kit mereka, dan mengikuti aktivitas membangun dalam buku selagi Anda membaca.
- Gunakan Panduan Guru untuk memfasilitasi keterlibatan siswa. Untuk memfokuskan pada koneksi VEX GO dengan cara yang lebih konkret atau nyata, gunakan perintah Bagikan, Perlihatkan, atau Temukan di setiap halaman untuk memberi siswa kesempatan mengenal perangkat mereka lebih dalam.
- Untuk berfokus pada kebiasaan pikiran yang mendukung pembangunan dan pembelajaran dengan VEX GO, seperti kegigihan, kesabaran, dan kerja sama tim, gunakan perintah Think pada setiap halaman untuk melibatkan siswa dalam percakapan tentang pola pikir dan strategi untuk mendukung kerja kelompok yang sukses dan pemikiran kreatif.
- Untuk mempelajari lebih lanjut tentang penggunaan buku PDF dan Panduan Guru yang menyertainya sebagai alat pengajaran kapan saja Anda menggunakan VEX GO di kelas Anda, lihat artikel Perpustakaan VEX ini.

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >