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ACTS ist das, was der Lehrer tun wird, und ASKS ist die Art und Weise, wie der Lehrer dies unterstützt.

RECHTSAKTE	FRAGEN
Bitten Sie die Schüler, Beispiele für gemeinsame Merkmale zu nennen, die sie mit Familienmitgliedern teilen. Zeigen Sie den Schülern den Cartoon „Vererbung von Eigenschaften in einer Hasenfamilie“ aus der Bilder-Diashow. Zeigen Sie auf die Augen eines der Häschen. Halten Sie den vorgefertigten Bunny Traits-Aufbau des ersten Elternhasen hoch. Stellen Sie die Leitfrage für das Labor vor.	Fragen Sie die Schüler, ob sie ein körperliches Merkmal mit einem Familienmitglied gemeinsam haben. Haben sie die gleiche Augen- oder Haarfarbe wie ein Elternteil oder Geschwister? Dieser Cartoon zeigt zwei Haseneltern und ihr Häschenbaby. Welche Gemeinsamkeiten hat das Häschenbaby mit den Eltern? Was ist mit Unterschieden? Die Augenfarbe ist ein Merkmal. Kann mir jemand eine weitere Eigenschaft der Häschen nennen? Dieses Häschen hat viele verschiedene Eigenschaften. Was sind Ihrer Meinung nach diese Eigenschaften? Wie würden Sie die Ohren beschreiben? Welche Farbe haben sie? Welche Form haben sie? Wussten Sie, dass Eigenschaften auf Eltern und ihre Nachkommen übergehen?

RECHTSAKTE

FRAGEN

Bitten Sie die Schüler, Beispiele für gemeinsame Merkmale zu nennen, die sie mit Familienmitgliedern teilen.
Zeigen Sie den Schülern den Cartoon „Vererbung von Eigenschaften in einer Hasenfamilie“ aus der Bilder-Diashow.
Zeigen Sie auf die Augen eines der Häschen.
Halten Sie den vorgefertigten Bunny Traits-Aufbau des ersten Elternhasen hoch.
Stellen Sie die Leitfrage für das Labor vor.

Fragen Sie die Schüler, ob sie ein körperliches Merkmal mit einem Familienmitglied gemeinsam haben. Haben sie die gleiche Augen- oder Haarfarbe wie ein Elternteil oder Geschwister?
Dieser Cartoon zeigt zwei Haseneltern und ihr Häschenbaby. Welche Gemeinsamkeiten hat das Häschenbaby mit den Eltern? Was ist mit Unterschieden?
Die Augenfarbe ist ein Merkmal. Kann mir jemand eine weitere Eigenschaft der Häschen nennen?
Dieses Häschen hat viele verschiedene Eigenschaften. Was sind Ihrer Meinung nach diese Eigenschaften? Wie würden Sie die Ohren beschreiben? Welche Farbe haben sie? Welche Form haben sie?
Wussten Sie, dass Eigenschaften auf Eltern und ihre Nachkommen übergehen?

Vorbereitung der Schüler auf den Bau

Nachdem Sie nun die Charaktereigenschaften von Häschen aufgezeigt haben, werden wir ein Häschen mit dem Aufbau „Häschencharaktereigenschaften“ erstellen und die verschiedenen Charaktereigenschaften aufzeichnen, die es hat.

Erleichtern Sie den Aufbau

Weisen Siean. Weisen Sie Schüler an, ihrem Team beizutreten, und lassen Sie sie das Arbeitsblatt „Robotikrollen & Routinen“ ausfüllen. Verwenden Sie die Folie „Vorgeschlagene Rollenverantwortlichkeiten“ in der Diashow mit den Laborbildern als Anleitung für die Studierenden zum Ausfüllen dieses Blattes. Informieren Sie die Schüler, dass sie den ersten Hasen-Elternteil bauen werden.

Bunny Eigenschaften Körperbau: Bunny Eltern 1

Der erste Build verwendet bei jedem Schritt die erste Variante (nicht die Option „oder“). Verwenden Sie das erste Variationsmerkmal in Schritt 4 der Bauanleitung, um sicherzustellen, dass die Schüler verstehen, dass beim ersten Bau die Option oben links verwendet wird.

Schritt 4, Erste Variante
VerteilenVerteilen Sie Bauanleitungen an jedes Team. Journalisten sollten die Materialien auf der Checkliste zusammenstellen. Für jeden Bau gibt es Variationen der Teile. Verwenden Sie daher das Bild „Trait Piece Variation Chart“ aus der Bilder-Diashow, um dem Journalisten dabei zu helfen, sicherzustellen, dass er die richtigen Teile beisammen hat.

Merkmalsstück-Variationstabelle
Erleichtern SieErleichtern Sie den Aufbauprozess, indem Sie zwischen den Gruppen hin- und hergehen, um Fragen zu beantworten. Ermutigen Sie die Schüler, bei der Diskussion des Baus räumliche Sprache zu verwenden. Bitten Sie sie, die Position des Ohrs zu erklären oder zu beschreiben, warum sich die Beine unten am Körper befinden. Achten Sie auf etwaige Unklarheiten, die zwischen den Gruppenmitgliedern entstehen können. Informationen zur Gruppenunterweisung finden Sie im Handout „Robotikrollen & Routinen“. Bauherren können mit dem Bau beginnen. Wenn mehrere Erbauer beteiligt sind, sollten sie beim Abschließen des Baus abwechselnd vorgehen. Journalisten sollten beim Aufbau behilflich sein, Materialien sammeln und Informationen im Datenerfassungsblatt aufzeichnen.
AngebotAngebot Vorschläge und beachten Sie positive Teambuilding- und Problemlösungsstrategien, während die Teams gemeinsam aufbauen.

Fehlerbehebung für Lehrer

Wenn die Schüler mit Schritt 6 des zweiten Elternhasen im Spielteil 1 beginnen und dabei den alternativen Bauoptionen folgen, verwenden sie eine 2x2-Platte für den Kopf. Die Schüler werden zunächst feststellen, dass sie nicht genügend Platz haben, um die Ohren anzubringen. So schließen Sie diesen Schritt ab:

Den grünen Stift herausziehen.
Setzen Sie das Ohr ein und richten Sie die Löcher aus.
Führen Sie den Stift gleichzeitig durch beide Teile.

Drei Bilder, die die Schritte zur Fehlerbehebung beim Anbringen der Ohren durch Haseneltern 2 veranschaulichen. Von links nach rechts zeigt das erste Bild den Hasenbau mit hervorgehobener grüner Stecknadel und einem nach links zeigenden roten Pfeil, der das Entfernen der Stecknadel anzeigt. Das zweite Bild zeigt den roten Balken für das Ohr in der richtigen Position und mit übereinstimmenden Löchern. Das dritte Bild zeigt dasselbe Bild mit einer grünen Stecknadel vor dem großen roten Balken im Gesicht des Häschens, bereit, sowohl durch den großen roten Balken als auch durch den roten Balken gesteckt zu werden, um das Ohr des Häschens zu befestigen. Auf dem Stift ist ein roter Pfeil angebracht, der auf die Teile zeigt und so die Richtung angibt, in die er hineingeschoben werden muss. Das längere Ende der grünen Stecknadel zeigt zum Häschen. — Bunny Parent 2 Build – Schritte zur Fehlerbehebung

Moderationsstrategien

Bitten Sie die Schüler, im Unterricht auf ihre Robotik-Rollen & Routinen Bezug zu nehmen. Was sind ihre Aufgaben?
Erinnern Sie die Schüler daran, sicherzustellen, dass sie die erste Option aus der Bauanleitung auswählen.
Bitten Sie den Journalisten, zu überprüfen, ob der Erbauer für jeden Bau die richtigen Teile ausgewählt hat.
Verwenden Sie die Erkunden Sie mit Schülern das VEX GO Kit-Inhaltsposter, um zu lernen, wie Teile in einem Bausatz funktionieren, und um die Teilenamen zu lernen, um einen gemeinsamen Wortschatz mit den Schülern aufzubauen..
Nutzen Sie die Schaltfläche „Machen Sie sich bereit ... Holen Sie sich VEX ... LOS!“ PDF Buch und Lehrerhandbuch - Wenn Schüler neu bei VEX GO sind, Lesen Sie das PDF-Buch und nutzen Sie die Hinweise im Lehrerhandbuch (Google / .pptx / .pdf) um eine Einführung in den Aufbau und die Verwendung von VEX GO zu ermöglichen, bevor mit den Laboraktivitäten begonnen wird. Die Schüler können sich ihren Gruppen anschließen, ihre VEX GO Kits zusammentragen und beim Lesen die Bauaktivitäten im Buch mitverfolgen.
- Nutzen Sie das Lehrerhandbuch, um die Beteiligung der Schüler zu fördern. Um sich konkreter oder greifbarer auf VEX GO-Verbindungen zu konzentrieren, verwenden Sie die Eingabeaufforderungen „Teilen“, „Anzeigen“ oder „Suchen“ auf jeder Seite, um den Schülern die Möglichkeit zu geben, ihre Kits eingehender kennenzulernen.
- Um sich auf die Denkgewohnheiten zu konzentrieren, die das Bauen und Lernen mit VEX GO unterstützen, wie etwa Ausdauer, Geduld und Teamarbeit, verwenden Sie die Denkanstöße auf jeder Seite, um die Schüler in Gespräche über Denkweisen und Strategien einzubinden, die erfolgreiche Gruppenarbeit und kreatives Denken unterstützen.
- Weitere Informationen zur Verwendung des PDF-Buchs und des dazugehörigen Lehrerhandbuchs als Lehrmittel bei der Verwendung von VEX GO in Ihrem Klassenzimmer finden Sie in diesem Artikel der VEX-Bibliothek..

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