Menerapkan VEX 123 Lab STEM

Laboratorium STEM dirancang untuk menjadi panduan guru daring untuk VEX 123. Seperti buku panduan guru yang dicetak, konten STEM Labs yang ditujukan kepada guru menyediakan semua sumber daya, materi, dan informasi yang dibutuhkan untuk dapat merencanakan, mengajar, dan menilai dengan VEX 123. Slideshow Gambar Lab merupakan pendamping materi ini yang ditujukan kepada siswa. Untuk informasi lebih rinci tentang cara menerapkan Lab STEM di kelas Anda, lihat artikel Menerapkan VEX 123 Lab STEM.

Tujuan dan Standar

Sasaran

Siswa akan mendaftar

Secara kolaboratif menetapkan Aturan Robot sebagai praktik terbaik untuk menggunakan Robot 123 di kelas.

Siswa akan membuat makna dari

Bagaimana menggunakan Robot 123 dengan hati-hati akan membuatnya bekerja dengan baik dan bertahan lebih lama.

Siswa akan terampil dalam

Berbicara tentang peraturan dan praktik kepedulian dalam kelompok dan kelas Anda, dan mulai menindaklanjutinya dalam kegiatan.

Siswa akan mengetahui

Cara menggunakan dan merawat 123 Robot dalam praktik di kelas.

Tujuan

Siswa akan mengembangkan Aturan Robot dan harapan yang jelas tentang cara bekerja dengan Robot 123 dan satu sama lain di kelas mereka.

Aktivitas

Siswa akan secara kolektif mengembangkan Aturan Robot untuk kelas mereka melalui kegiatan bermain peran di bagian Terlibat, dan dalam diskusi terpandu di Bagian Bermain 1. Pada Bagian Permainan 2, siswa akan terlibat dalam eksplorasi terpandu dari berbagai skenario di mana mereka menguji Aturan Robot mereka.

Penilaian

Siswa akan secara kolektif mengembangkan dokumen Aturan Robot tertulis di Bagian Permainan 1. Siswa akan merujuk ke dokumen ini di bagian Istirahat Tengah Bermain dan Bagian Bermain 2.

Koneksi ke Standar

Standar Pameran

Asosiasi Pengajar Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1A-CS-02: Gunakan terminologi yang tepat dalam mengidentifikasi dan menjelaskan fungsi komponen fisik umum sistem komputasi (perangkat keras).

Bagaimana Standar Dicapai: Siswa menggunakan terminologi yang benar saat meninjau fungsi komponen Robot 123 di bagian Engage. Mereka menerapkan terminologi yang benar saat berpartisipasi dalam permainan peran untuk secara kolektif menetapkan Aturan Robot dan praktik terbaik di Engage. Pada Bagian Permainan 1, siswa didorong untuk menggunakan terminologi yang benar dalam diskusi kolaboratif yang dirancang untuk menetapkan aturan dasar untuk bekerja dengan Robot 123. Siswa memiliki kesempatan tambahan untuk menggunakan terminologi yang tepat dalam skenario pemecahan masalah di Istirahat Tengah Permainan dan Bagian Permainan 2.

Standar Pameran

Standar Inti Negara Bagian (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Jelaskan objek di lingkungan menggunakan nama bentuk, dan jelaskan posisi relatif objek ini menggunakan istilah seperti di atas, di bawah, di samping, di depan, di belakang, dan di samping.

Bagaimana Standar Dicapai: Selama Bagian Permainan 2, siswa akan terlibat dalam diskusi “bagaimana jika”. Selama diskusi ini, guru akan mendorong siswa dengan mengajukan pertanyaan seperti, “bagaimana jika kita memprogram Robot 123 untuk mengemudi tanpa berhenti di atas meja?” Siswa akan menggunakan keterampilan penalaran spasial untuk memetakan secara mental bagaimana Robot 123 akan bergerak, dan perlu menggunakan kata-kata petunjuk saat menjelaskan bagaimana menurut mereka Robot 123 akan berperilaku. Mereka kemudian akan menggunakan informasi ini untuk menentukan apakah harus ada aturan khusus untuk mencegah Robot 123 rusak atau salah penanganan.

< Kembali ke Lab Berikutnya >